部编版三年级语文上册《语文园地七》教学课件

语文园地七人教版三年级上册语文园地七人教版三年级上册1读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。交流平台这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。

秋天的雨，藏着好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、句子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。交流平2

我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。交流平台

恰当的四字词语可以使句子显得精炼，意思表达恰到好处，能为文章增色。描写冬天的词语数九寒天冰天雪地银装素裹寒风呼啸滴水成冰白茫茫白雪皑皑玉树银花描写心情的词语忐忑不安心花怒放惶惶不安欣喜若狂喜出望外万念俱灰大喜过望大惊失色我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来3

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。交流平台

运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别4

摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。交流平台

运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，5

我会在摘抄内容的右下方注明出处。交流平台

风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。——金波《春的消息》

金波的这首《春的消息》，充满了生命力和欣喜。读起来朗朗上口。我会在摘抄内容的右下方注明出处。交流平台风，6摘抄方法指导交流平台用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“

”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。圈点勾画摘抄方法指导交流平台用相关的符号在书或文章上记录下自7摘抄方法指导交流平台在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。作批注摘抄方法指导交流平台在文章旁边写出自己的见解和感受。8摘抄方法指导交流平台可作摘抄、编提纲、写体会。写读书笔记制作卡片为了便于记忆和积累，可以把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。摘抄方法指导交流平台可作摘抄、编提纲、写体会。写读书9摘抄需要注意的问题交流平台

一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。

二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。摘抄需要注意的问题交流平台一是摘抄内容分门别10读一读，照样子写句子。词句段运用直不起来腰像蜗牛一样慢他走我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。

小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得

。

得

。

读一读，照样子写句子。词句段运用直不起来腰像蜗牛一样慢他11词句段运用例句欣赏他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。他激动得不知说什么好。

词句段运用例句欣赏他高兴得手舞足蹈。12读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。词句段运用小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。词句13词句段运用我来说弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛里有昆虫在鸣唱……

弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪水里有欢快的小鱼……

词句段运用我来说弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛14书写提示jíyīnɡ书写提示jíyīnɡ15书写提示róuwù书写提示róuwù16书写提示zòuméng书写提示zòuméng17书写提示chìméi书写提示chìméi18书写提示撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小伞，左低右高让下部。撇捺在下如支架，左右持平求稳固。撇捺书写小口诀书写提示撇捺在中如鸟翅，撇捺书写小口诀19日积月累采莲曲唐

王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。日积月累采莲曲20日积月累

朗读指导：

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。日积月累朗读指导：小喇叭朗读开始了，点一点音箱，21日积月累作者介绍：王昌龄（公元698-756年）字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。

日积月累作者介绍：22日积月累

采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

译文：日积月累采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，23日积月累诗歌赏析：这首诗写的是采莲少女但没有正面描写而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼富于诗情画意饶有生活情趣。日积月累诗歌赏析：24谢谢您的观看和支持谢谢您的观看和支持25第七单元语文园地七第七单元语文园地七26交流平台

不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。交流平台不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响

春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，

摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品30

一、不动笔墨不读书。（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。（4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。方法指导一、不动笔墨不读书。方法指导

二、善于摘抄。（1）摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。（2）提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。（3）感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。（4）评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。二、善于摘抄。

三、摘抄注意的问题。（1）摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。（2）边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。三、摘抄注意的问题。词句段运用读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得

。

得

。词句段运用读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。这片草原辽阔得一眼望不到边。他激动得不知说什么好。老奶奶笑得直不起腰。他高兴得手舞足蹈。读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…….......................读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。小溪淙书写提示书写提示写一写：

①先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。②再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。写一写：①先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。日积月累

采莲曲

（唐）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。日积月累采莲曲罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿

裙红颜。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。理解字词罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。理解字词

译文：

采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。译文：41

王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。作者简介王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。42语文园地七人教版三年级上册语文园地七人教版三年级上册43读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。交流平台这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。

秋天的雨，藏着好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、句子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。交流平44

我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。交流平台

恰当的四字词语可以使句子显得精炼，意思表达恰到好处，能为文章增色。描写冬天的词语数九寒天冰天雪地银装素裹寒风呼啸滴水成冰白茫茫白雪皑皑玉树银花描写心情的词语忐忑不安心花怒放惶惶不安欣喜若狂喜出望外万念俱灰大喜过望大惊失色我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来45

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。交流平台

运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别46

摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。交流平台

运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，47

我会在摘抄内容的右下方注明出处。交流平台

风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。——金波《春的消息》

金波的这首《春的消息》，充满了生命力和欣喜。读起来朗朗上口。我会在摘抄内容的右下方注明出处。交流平台风，48摘抄方法指导交流平台用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“

”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。圈点勾画摘抄方法指导交流平台用相关的符号在书或文章上记录下自49摘抄方法指导交流平台在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。作批注摘抄方法指导交流平台在文章旁边写出自己的见解和感受。50摘抄方法指导交流平台可作摘抄、编提纲、写体会。写读书笔记制作卡片为了便于记忆和积累，可以把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。摘抄方法指导交流平台可作摘抄、编提纲、写体会。写读书51摘抄需要注意的问题交流平台

一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。

二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。摘抄需要注意的问题交流平台一是摘抄内容分门别52读一读，照样子写句子。词句段运用直不起来腰像蜗牛一样慢他走我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。

小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得

。

得

。

读一读，照样子写句子。词句段运用直不起来腰像蜗牛一样慢他53词句段运用例句欣赏他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。他激动得不知说什么好。

词句段运用例句欣赏他高兴得手舞足蹈。54读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。词句段运用小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。词句55词句段运用我来说弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛里有昆虫在鸣唱……

弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪水里有欢快的小鱼……

词句段运用我来说弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛56书写提示jíyīnɡ书写提示jíyīnɡ57书写提示róuwù书写提示róuwù58书写提示zòuméng书写提示zòuméng59书写提示chìméi书写提示chìméi60书写提示撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小伞，左低右高让下部。撇捺在下如支架，左右持平求稳固。撇捺书写小口诀书写提示撇捺在中如鸟翅，撇捺书写小口诀61日积月累采莲曲唐

王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。日积月累采莲曲62日积月累

朗读指导：

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。日积月累朗读指导：小喇叭朗读开始了，点一点音箱，63日积月累作者介绍：王昌龄（公元698-756年）字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。

日积月累作者介绍：64日积月累

采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

译文：日积月累采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，65日积月累诗歌赏析：这首诗写的是采莲少女但没有正面描写而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼富于诗情画意饶有生活情趣。日积月累诗歌赏析：66谢谢您的观看和支持谢谢您的观看和支持67第七单元语文园地七第七单元语文园地七68交流平台

不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。交流平台不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响

春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，

摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品72

一、不动笔墨不读书。（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。（4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。方法指导一、不动笔墨不读书。方法指导

二、善于摘抄。（1）摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。（2）提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。（3）感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。（4）评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。二、善于摘抄。

三、摘抄注意的问题。（1）摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。（2）边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。三、摘抄注意的问题。词句段运用读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得

。