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第1单元认识生命

第1章生命的世界

第1节形形色色的生物

形形色色的生物

生物种类繁多

与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。

活动

(1)在纸上写出你能想到的生物名称

（2）小组讨论，除去重复的，统计总共列出了多少种生物。

（3）阅读课本资料

生物种类：200多万种

物种多样性

下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？

A

B

C

D

E

F

下列动物生活在什么环境中？

A

B

C

D

E

下列动物中，夜间生活的有哪些？

A

B

C

D

E

龙生九子，九子各不同

遗传多样性

山间

沙漠

农田

城市

生态系统多样性

生物的多样性

物种的多样性

遗传的多样性

生态系统的多样性

火山爆发

台风，火灾

旱灾，水灾

破坏栖息地

过度捕杀

空气污染

外来物种

自然因素

人为因素

生物多样性降低的主要原因

机器人和珊瑚是不是生物？为什么？

什么样的物体是生物？

答：不是。它们没有生命。

答：必须是“活”的，有生命的。

指出画面中哪些是生物，哪些是非生物

阅读课本第11页，了解生物有别于非生物的特征。

生物有什么特点？

生物具有区别于非生物的特征

（1）向日葵的花盘随着太阳转动。

（2）植物的茎背地生长,根向地生长。

（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；

捕虫植物有特殊的捕虫作用。

（4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。

1.思考：生物具有什么特征？

（生物具有应激性。）

（生物能够生长）

钟乳石也能长大，属于生物吗？

不属于

（生物能够繁殖。）

（生物能进行新陈代谢。）

叶的光合作用

运动时排出汗

海豚在呼吸

人体在排尿

生命具体表现在哪些方面？

（１）应激性

（２）生长

（３）繁殖

（４）新陈代谢

除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？

（1）能进行呼吸；

（2）能排出身体内产生的废物；

（3）有遗传和变异；

（4）能生病、老化和死亡；

（5）能适应环境和影响环境；

（6）有严整有序的结构。

生物的多样性

物种的多样性

遗传的多样性

生态系统的多样性

生物的特征

应激性

生长

繁殖

新陈代谢

生物多样性

1.生物多样性的三个内涵是：_________、__________、

______________。

2.生物圈的范围包括___________、__________和_________，是地球上最大的__________。

3.生物具有的特征包括_____、_____、______、

_______等。

物种多样性

遗传多样性

生态系统多样性

大气圈的下层

岩石圈的上层

整个水圈

生态系统

新陈代谢

生长

繁殖

应激性

4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。

A

B

C

D

A、B、C不是生物，D是生物。A、B、C不具备生物的特征，D具备生物的特征。

5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？

不对。任何生物都有它的直接价值

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