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文档简介
(沃尔塔瓦河)教案(沃尔塔瓦河)教案一、教学目标(感情态度与价值观)学习(沃尔塔瓦河),感受与体验丰富的音乐感情,树立强烈的爱国主义感情。(过程与方法)通过观赏、演唱、小组商量等方法,了解乐曲背后隐含的故事,以及表达的深刻感情。(知识与技能)说出乐曲的感情变化,并能哼唱主旋律。二、教学重难点(教学重点)了解民族乐派的特点并能哼唱主旋律。(教学难点)感受(沃尔塔瓦河)的情绪变化。三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)创设情境,导入新课视频导入教师播放〃母亲河〃黄河的视频,提问学生:视频给你什么样的感觉你能想象到什么场景学生自由答复;教师总结:给人一种宏伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。由此,引入捷克"母亲河〃沃尔塔瓦河的学习,感受它带给我们什么样的感受。(二)探究学习,新课教授.整体感知(1)完整聆听(沃尔塔瓦河)教师设置问题:乐曲的情绪与速度是怎样的给你什么样的感觉学生通过聆听音乐,进行自由答复;教师进行总结:乐曲的情绪为热情、冲动地;给人一种优美、舒适的感觉。(2)教师请学生简介作者生平及作品。(沃尔塔瓦河)选自交响套曲(我的祖国),作者斯美塔那,是捷克作曲家,钢琴家和指挥家,捷克古典音乐的奠基人。捷克民族歌剧的开路先锋,捷克民族乐派的创始人。1874年不幸耳聋,继续坚持创作,其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲(我的祖国)和第一弦乐四重奏(我的生活)。被誉为“捷克民族音乐的奠基人〃、〃新音乐之父〃、“捷克的格林卡〃。.分段观赏(1)教师弹琴,学生进行发声练习,提示学生用圆润、优美的声音进行发声。(2)教师播放乐曲,请学生思考:乐曲分为几局部每一局部采纳什么样的乐器学生进行小组商量,之后自由答复;教师总结:乐曲分成七局部;a.潺潺流水:长笛、单簧管b.林中狩猎:铜管c.乡村婚礼:小提琴、长笛d.月下仙女:大管、长笛e.奔流不息:主题再现f.峡谷激流:定音鼓g.冲出峡谷:小提琴.演唱主旋律(1)教师请学生演唱乐曲的主旋律,并思考:歌曲表达人物怎样的感情学生自由答复;教师总结为:通过对"沃尔塔瓦河〃的赞美与歌颂,表达对作者的热爱之情,与爱国之情。(2)教师引出“民族乐派〃这一概念,并提问学生:什么是民族乐派音乐创作上又什么特点学生进行小组商量,进行答复;教师总结为:民族乐派就是以民间歌曲,舞曲,民族史诗传闻以及人民解放斗争的事迹为题材,音乐作品充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限热爱。(3)有感情的完整演唱主旋律(三)稳固提高,拓展延伸教师请学生用自己的方法表现乐曲主旋律,并进行展示,之后进行互评。(四)课堂小结,点题升华教师提问学生,本节课学到了什么内容学生针对乐曲,进行总结分析;最后教师进行总结,并呼吁学生热爱
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