幼儿园中班文明礼仪教育论文（共2篇）

幼儿园中班文明礼仪教育论文〔共2篇〕第1篇:浅谈幼儿园中班文明礼仪教育的途径幼儿时期是文明礼仪学习的主要时期，幼儿不仅可塑性强，学习能力也较强，对外界的各种信息具有新鲜感，承受能力强，而且幼儿时期是习惯养成的最佳时期，由此可见在幼儿时期开展文明礼仪教育至关主要，具有较好的教育效果，因而本文重要通过研究幼儿园中班文明礼仪教育的途径，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。幼儿时期是习惯养成的最佳时期，也是开展文明礼仪教育的最佳阶段，因而在幼儿园中班开展文明礼仪教育至关主要，文明礼仪教育能够促进幼儿的社会化进程，对幼儿的学习，生活、发展都具有主要的影响，能够提升幼儿的道德素质涵养，使幼儿养成文明的习惯，因而本文研究的重要内容就是幼儿园中班文明礼仪教育的途径与主要性，以到达促进幼儿文明发展的目的。一、幼儿园文明礼仪教育的主要性幼儿园是学前教育机构，是对适龄儿童进行保育与教育的场所，因而幼儿大部分知识的学习、习惯的养成都依靠幼儿园教育，幼儿园教育特别主要，其中文明礼仪的教育更为主要，幼儿时期是习惯养成的主要时期，对幼儿开展文明礼仪教育有助于使幼儿养成良好的文明习惯，为幼儿的学习，生活，发展奠定良好的基础。二、幼儿园文明礼仪教育的途径(一)创设与幼儿园文明礼仪教育相符的物的途径创设与幼儿园文明礼仪教育相符的物的途径重要有两条，一发挥墙饰的功能，二发挥活动区角的功能，此两种途径都能潜移默化的对幼儿进行文明礼仪教育，具有较好的教育效果，下面进行具体的论述。(1)发挥墙饰的功能幼儿园的装潢较为十分，颜色丰富，兴趣性强，符合幼儿的心理特点，由此可见，幼儿园的墙饰具有主要的作用，老师能够发挥墙饰的作用，在墙饰的布置上为幼儿灌输文明礼仪的思想，促进幼儿的文明发展，以教育幼儿坚持个人卫生为例，老师能够在墙饰上书写有关坚持个人卫生的儿歌，贴一些与坚持个人卫生相关的图画，如勤洗手，勤洗澡的图片，不洗手吃东西生病的图片，不洗澡被小朋友嫌弃的图片等，通过图片儿歌潜移默化的对幼儿开展文明礼仪教育。例如老师能够在墙上贴懂礼貌的小狗图片，爱卫生的小猫图片，并填写适当的文字故事，引起幼儿的好奇心，幼儿正处于好奇阶段，对外界的各种信息都较为敏感，对图片，儿歌的兴趣较大，老师能够为学生解释图片的内容，以故事的形式为幼儿讲授，激发幼儿的学习兴趣，对幼儿开展文明礼仪教育。(2)发挥活动区角的功能幼儿还未发展出抽象思维能力，幼儿思维的特点是直观形象的，因而老师能够通过各种生动有趣的活动游戏，教育幼儿文明礼仪，在游戏的经过中教育幼儿生活礼仪，学习礼仪，文化礼仪和交际礼仪等内容，使幼儿在游戏中学习。以教授幼儿礼貌用语为例，老师能够组织一个拔萝卜的游戏，教授幼儿礼貌用语，一般幼儿园的中班人数大略有20人左右，装备一名主班老师，一个副班老师和两位保育员，因而能够将幼儿分为四组，分别进行游戏，根据幼儿的性别分配兔妈妈、兔爸爸的角色，剩下的幼儿为灰兔宝宝，白兔宝宝，然后开始游戏，兔妈妈说萝卜太大了，兔爸爸能帮我拔萝卜吗，兔爸爸回答好啊，兔妈妈说谢谢，兔爸爸回答别客气，然后兔爸爸对灰兔宝宝说，萝卜太大了，灰兔宝宝能帮爸爸拔萝卜吗，灰兔宝宝回答好啊，兔爸爸说谢谢，兔宝宝回答不客气，反复进行，使幼儿养成说礼貌用语的习惯，培养幼儿的文明行为。(二)创设与幼儿园文明礼仪教育相符的人的途径创设与幼儿园文明礼仪教育相符的人的途径重要有两个，一是指提升老师的文明素质涵养，发挥典范作用，幼儿的行为，习惯与父母和老师具有亲密的关系，幼儿以父母和老师为典范，因而，老师的行为对幼儿具有主要的影响作用，老师文明的行为会使幼儿学习模拟，养成良好的文明习惯，老师不文明的礼仪行为，幼儿也会模拟，构成不良的习惯，因而老师需要提升文明素质涵养，发挥典范的作用，老师需要做到下面几点，一对幼儿使用礼貌用语，二在幼儿园不能说脏话，三坚持自己的个人卫生干净整洁，为幼儿喂饭前必需洗手，四穿着打扮得体，落落大方，五在家长接送孩子时，老师要礼貌对待家长和幼儿。通过以上行为，提升老师的文明素质涵养，使老师能够成为幼儿的典范。二，老师在日常生活中需要浸透文明礼仪教育，提升文明礼仪的教育效果，例如用餐时指点幼儿摆好餐具，将饭吃干净，不浪费一粒粮食，告诉幼儿午睡睡不着或提早睡醒时，不要作声，以免影响其他小朋友休息，借东西时要有礼貌，还东西时要说谢谢等，在日常生活中，潜移默化的教育幼儿的文明礼仪，提升教育效果。三、结束语幼儿时期是文明礼仪养成的最佳时期，因而必需看重幼儿园中班文明礼仪教育，通过下面途径能较好的开展文明礼仪教育，一发挥墙饰的作用，二通过活动游戏教育幼儿，寓教于乐，三发挥老师的典范作用，总之在幼儿园开展文明礼仪教育至关主要。王冬英读写算·基础教育研究2016年8期第2篇:浅谈幼儿园礼仪教育幼儿期是礼仪行为养成的关键时期，幼儿良好的礼仪行为习惯养成比知识的获得更主要，因而，在幼儿园对幼儿进行礼仪教育是非常主要的。开展礼仪教育的方法是什么呢?文章从幼儿园当前礼仪教育的现在状况下手，分析幼儿园礼仪教育的主要性，整理幼儿园礼仪教育的内容，探寻求索可操作性强的礼仪培养方法。我们国家是历史悠久的文明古国，被世人称为“礼仪之邦〞。讲礼仪是中华民族的传统美德，也是中国古代文化的精华真髓。长期以来，懂得基本的礼仪之道成为衡量国家进步的道德标尺，也是具体表现出国民素质的一个主要方面。孩子是祖国的将来，让幼儿园的孩子从小知礼仪、懂礼仪、会礼仪，我们民族的优良传统能力得以。因而，礼仪教育这需要我们从娃娃抓起。一、当前幼儿的礼仪现在状况分析当下，大部分家庭都是独生后代，在“四二一式〞的家庭教育中，父母的溺爱现象很严重，孔融让梨式的历史美谈渐渐淡去，进而渐渐导致孩子从小构成“唯我独尊〞的秉性。这现象和礼仪教育的“尊敬、关爱别人〞的核心思想是格格不入的。很多家长本身缺乏礼仪行为的认识，也不懂得去引导幼儿学习礼仪言行。由此导致了当前很多孩子在礼貌用语、仪容仪表、体态行为等方面的弱化发展。二、对幼儿进行礼仪教育的主要性幼儿期是进行礼仪教育的最关键的时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更主要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必需从小抓起，从家长培养的孩子良好习惯开始，从教师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。在孩子发展的敏感期老师应对他们进行针对性的教育，孩子就会得到与平常发展事半功倍的效果。蒙台梭利博士提出的：捉住了幼儿的敏感期就是捉住了健康、快乐、和谐的一生。所以，礼仪教育是人之初的必修课。三、幼儿园礼仪教育的内容1.个人礼仪：幼儿个人礼仪一般来说包含仪表仪容、形体姿势等内容，仪表仪容重要是梳洗装扮(包含洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔)、穿穿着打扮装(包含穿衣、戴帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装潢美化)等方面，形体姿势重要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。2.亲子礼仪：幼儿亲子礼仪重要是幼儿在家庭生活中与家庭成员(包含爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹)相处时应该留意的礼仪规范，包含恳求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼辞别等内容。3.师幼礼仪：幼儿师幼礼仪重要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿老师交往时应该留意的礼仪规范，包含入园问好、认真听讲、举手发言、遵从教诲、恳求帮助、感恩教师、离园辞别等内容。四、施行幼儿礼仪教育的方法(一)宣传礼仪充足利用幼儿园内的公共区域宣传板、宣传栏和家园共育窗口来创设礼仪教育园地。如在幼儿园的内围墙及走廊上进行宣传板或宣传栏创设“礼仪长廊〞，设置礼仪教育课题介绍，家长、老师、幼儿的礼仪规范，张贴礼仪图片，重要是创造园内的礼仪教育气氛，给家长视觉上的冲击，并通过宣传板让家长和孩子耳濡目染地遭到礼仪的渲染。(二)三位一体学礼仪1.老师学礼仪：老师是幼儿的镜子，幼儿是老师的影子。幼儿对老师的高度崇敬心理，使他们对老师的各种行为表现都能认真地模拟和学习，可见老师对幼儿礼仪行为的构成影响是非常大的。所以，幼儿园对幼儿开展礼仪教育之前，幼儿园首先要对全园老师进行礼仪培训，老师首先要具体了解幼儿园礼仪的各项细化内容及礼仪标准化言行举止。2.家长学礼仪：幼儿园在学期初首先要召开一个礼仪教育家长学校：通过这个活动让家长能够明白为什么要在幼儿园开展礼仪教育，礼仪对幼儿的将来发展的主要意义，通过礼仪教育能够使家庭、幼儿园及社会都能得到哪些好的发展。使家长从意识上感到礼仪教育的主要性，从行动上来支持幼儿园开展礼仪教育。同时组织家长学习成人基本礼仪，进而更好地监督幼儿的行为，使幼儿养成自己的习惯。3.幼儿学礼仪：(1)活动室内礼仪公约布置。每个班级都能够依自己班级的实际情况创设班级礼仪公约，将合适本班孩子的礼仪内容布置到墙面上，让孩子时时都能看到，稳固幼儿的礼仪常识并在日常生活中逐步将这些礼仪常识内化变成幼儿的良好行为习惯。(2)区域游戏中礼仪言行的浸透。充足利用活动室里的区角，如娃娃家、表演区、美工区等与礼仪主题相结合。在娃娃家能够让幼儿从邀请同伴的游戏中学习怎样接待客人，从的饰演中感受父母的爱，学习成人为人处事的语言、行为等，在过家家的游戏中体验进餐的礼仪习惯等。(3)我是礼仪小天使。组织优秀幼儿开展礼仪小天使值日工作，入园离园环节在班级门口和教师一起迎接和送别同伴和家长们，培养幼儿自动与人问好、再会、鞠躬敬礼的师幼礼仪、幼幼礼仪言行;进餐环节作为幼儿进餐礼仪典范率领同伴平静、整洁用餐，发挥同伴的典范力量逐步带动大家都构成良好的进餐习惯。(4)一日生活中的礼仪随机教育。为了更好地施行礼仪教育，还应把礼仪教育融入幼儿一日生活的各个环节中。幼儿园的一日活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好礼仪行为习惯培养的好时机，老师应在每