幼儿园托班美术教学随笔

幼儿园托班美术教学随笔幼儿园美术教育活动是老师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、颜色、构图等艺术语言制造出视觉形象的一种活动。下面是我给大家共享的幼儿园托班美术教学随笔,供大家参考，阅读。幼儿园托班美术教学随笔1这段时间，我听了许多不同老师执教的美术课并且自己也执教了一堂美术课，使我对美术课有了肯定的熟悉。一堂好的美术课，可以很好的激发幼儿的绘画灵感，使幼儿制造出一幅幅富有想象与童真的美术作品。本月，自己执教了一堂大班美术活动《青花瓷盘》，青花瓷盘是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷来源于生活，现如今也还能在许多地方看到青花瓷的身影，而且盘子也是幼儿常常能见到，用到的东西。通过这次活动，要让幼儿更进一步的了解青花瓷，并且大胆的设计青花瓷花纹，提高幼儿的审美情趣。从前期的收集资料，细心预备教案再到试教，再从试教中反思自己存在的问题，找至IJ问题的所在，知道了美术课老师的引导讲解部分要做到言简精练，并且要留有充分的时间给幼儿自己创作。通过观赏青花瓷盘，了解青花瓷盘的花纹特点，幼儿也制造出了一个个美丽的青花瓷盘，把它们收集在一起在教室的一角进行展现，感觉我们的教室也变得特殊美了。青花瓷还有许多种表现形式，本月我还听了其他三位老师的美术课《青花瓷》，她们分别引导幼儿将青花画在白纸上，再通过折，剪，黏的方式制成青花花灯，一个个青花花灯整齐的放在桌子上，特殊的立体，特别好看。还有的画在镂空的蛋糕纸上，蛋糕纸上的镂空花纹与幼儿画的青花花纹相呼应，显得特殊的漂亮。还有老师引导幼儿将青花花纹画在瓶子上，但这个瓶子不是一般的玻璃瓶，而是老师与幼儿共同塑造的纸泥，这又是一个富有创意的表现手法，课前老师就与幼儿用纸泥共同塑造了各式各样的瓶子，课上幼儿将青花花纹画在自己塑造的纸泥瓶上，制造出了很多独具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齐的放在老师的窗台上，给我们的教室增加了不少的生气。本月，我还在新多艺术幼儿园倾听了一堂大班的美术活动《我的环保袋》，环保袋又是在我们的生活中随处可见的，老师选择在环保袋上作画，又给美术活动增加了少的乐趣。记得老师是让幼儿在环保袋上画各种菊花来美化自己的环保袋，老师先请幼儿整体观看菊花的形态，再局部观看菊花的形态，引导幼儿发觉菊花的花瓣是呈放射状绽开的，幼儿还可将菊花画在环保袋的各种不同的位置上，老师有效的引导，使幼儿制造出来的作品，富有想象与特有的美，每个幼儿都兴奋的拎着自己设计画的环保袋给在场的老师看，信任假如有一天他们拎着自己的环保袋出去买东西，就肯定会骄傲的跟别人说，这是我自己设计的环保袋!这也从侧面提高了幼儿的环保意识。突然发觉，自己所听的这几堂美术课，取材都来源于生活中再一般不过的物品，但这些却能够经过幼儿之手，变成如此不平凡的东西,而且不仅美化了我们四周的环境，还给我们的生活增加了不少的乐趣。不得不感叹，美术让我们生活变得更精彩。幼儿园托班美术教学随笔2假如用一个成语来形容我这次的美术学习，那么“受益匪浅〃再好不过了，通过这次学习让我学到了许多东西，让我对美术教学有了一个新的熟悉，对我自身的美术培育也有了进一步的提升。这次的学习我又熟悉了一种新的美术教学一一米罗可儿，新的教育理念一一立足于现在，着眼于将来。儿童是将来的仆人，将来学意义的现实人，如何培育小仆人，那么就缺少不了想象力和制造力的培育，如何培育儿童的想象力和制造力，那么就需要通过美术教学活动来提高。米罗可儿的教学，主要是以借形想象为特征，与我们传统意义上的儿童画教学与熟悉截然不同，我们认为只要孩子画的好，仔细，笔顺流畅那么就是好作品，或许这样是不正确的，我们只是在让孩子复制我们的作品，复制我们所灌输给他们的东西，却没有让幼儿发挥自己的想象力和制造力，那么就阻碍了幼儿想去制造美的欲望，而米罗可儿教学就注意于这一点。另外在美术学习中对于幼儿美术作品的评价，我们作为老师首先要以鼓舞和表扬为主，不要吝啬于表扬，要找到孩子身上的闪光点，鼓舞孩子的表现，同时也要留意把握好度，要学会观赏不用的美术作品。利用一切可以利用的东西通过这次学习，对于废旧物品的利用让我感受颇深，通过对观摩课的学习，让我觉得平日里用不到的东西都派上用场，而且都变得那么的有艺术性，向我们生活中用不到的皮包,它就被用来进行皮包拓印，然后加上孩子的添画，就形成了一幅特别漂亮的画，我们平日里制作手工余下的小纸条，都可以用来进行添画,特别的有艺术性。是的，我记得艺术家罗丹说过：“美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。〃面对身边一切熟识的东西，不擅长观看发觉的人对他麻木不仁，可擅长发觉美的人却如获至宝，就像废旧物品利用一样。这次美术学习我们还走进了科大美术特色园，在对幼儿园的参观中让我特别的惊异，孩子的想象空间真是无限大的，看到他们的作品,都特别的有创意，我感到不如孩子，同时也由于孩子有这样的想法而感到兴奋，是的，作为我们老师，我们的教学艺术不在于传授幼儿本事，而在于激励、唤醒。这次的学习不仅让我学到了许多关于美术方面的学问，同时也激发了我对于美术的剧烈爱好，及想要创作的欲望，同时还告知我需要学习的东西还许多，所以我要更加努力，是自己在美术领域中更上一层楼。幼儿园托班美术教学随笔3周五晚上美术爱好班快要开头了，雨辰小伴侣高兴奋兴的来到幼儿园。他大声的对我说：“毛老师，晚上好!〃“晚上好，快宸宸我们开头画画了!〃我笑着回答。我们预备好一切开头画画了，过了一会儿，我走过去，观察宸宸正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很美丽，五颜六色，再过了一会我去看时发觉雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊,我刚想去批判他，但我观察他一双天真的大眼睛正看着我。于是，我耐下心来，轻轻地问他："宸宸，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了？他笑着说：“哈哈哈，老师，你不知道了吧？!由于刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。〃听了他的话，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要洁净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份急躁，是当心去寻问孩子，而不是冲动的去责怪他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去仿照老师的作品，而是在生活中认真的观看，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的兴奋！作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件大事的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照看好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，由于每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致！幼儿园托班美术教学随笔4今日区域活动时，在美工区进行绘画活动的凯凯小伴侣，活动开头时，我还见他正在图画本上画画，转瞬间，他把目标转移到了四周的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我立刻过去阻挡，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗?你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。〃凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：“老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请小伴侣们都去玩，可是图画本太小了，画不上。〃我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻挡凯凯的制造力和奇怪心了，给他这一次“搞破坏〃的机会吧。便说：“那好，你连续画吧!〃凯凯兴奋地点了点头，转过身去连续开头了他的"大创作〃。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻挡凯凯在墙面上画画，也加入了这次墙面涂鸦，活动结束时，小伴侣们相互观赏着他们的作品，凯凯小伴侣还不停的给小伙伴们当解说员呢：“这个水池里有好多小鱼……〃接下来的几天，我发觉有许多小伴侣们都喜爱到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做"涂鸦墙〃。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上随心所欲的画画，他们可快乐了。通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会端详一番，画面上那种随便、可爱，表达的自由潇洒;孩子们的这种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们专心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了,相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与制造力，孩子们在涂鸦的过程中，发觉美、制造美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜爱涂鸦，是由于他们这时候表达力量、书写力量都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说特别轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进行想象、表达心情、传递心情的一种很好的方式。“给孩子一面涂鸦墙〃，让孩子自由拘束地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的欢乐，可以根据自己的感觉和意愿，自由表达的欢乐。幼儿园托班美术教学随笔5绘画是一种表现创作活动，有着许多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特别的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知力量、记忆力量、想象力量的进展起着重要的促进作用。孩子的奇怪心,使他们对绘画感爱好，老师要为他们供应轻松欢乐的绘画氛围，充分考虑到孩子的自主性，赐予幼儿充分表现的空间，允许幼儿的个别差异,以及共性化的消失，成人应以幼儿的眼光去观赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。但是，在许多时候，会经常听到家长这样评价自己孩子的作品:"你画的是什么呀?你看人家画得多好?〃因此，我感觉老师应通过各种途径关心家长提高对幼儿美术的熟悉，如家长会、幼儿画展等。让家长与老师共同合作，以鼓舞的方式加强幼儿对绘画的喜爱。美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐进展的教育手段，促进幼儿综合素养的提高，增加幼儿发觉和感受美的力量，使他们将来的生活丰富多彩、布满乐趣。幼儿园托班美术教学随笔6美术，是幼儿非常喜爱的活动之一，美术教育是幼儿园素养教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以进展动手动脑力量、创新力量、仿照力、观看力、想象力等，满意其奇怪心与求知欲，使他们的制造思维、求异思维都得到良好的进展。什么是幼儿美术教育?其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区分。详细来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满意幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜爱涂涂画画，他们对美术有一种自然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感沟通。因此，幼儿美术教育应为幼儿供应情感沟通与满意的机会。二幼儿美术教育是一种制造教育，是以培育幼儿制造力量为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们常常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合规律的构思、不合比例的造型、随便支配的空间构图等。这些都是幼儿从自身阅历动身，经过大胆想象而制造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓舞和指导幼儿以自己的眼光观看四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育，是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和制造没的过