音乐活动-《小狗和小猫》

小班音乐活动一一《小狗和小猫》一、活动背景：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。因此，我们应当重视幼儿的音乐教育，让幼儿习得科学音乐知识的同时，更重要的是获得愉快的情绪体验与探索乐趣。我们班是以奥尔夫音乐教育为特色的，奥尔夫音乐教学法是一种先进而独特的教学法，它将语言、律动、音乐教学相结合，以节奏朗诵、身体律动、歌唱、绘画、演奏乐器等多种形式吸引幼儿参与音乐活动，培养幼儿的音乐、语言、表演等各方面综合能力，体验音乐带来的快乐。《小狗和小猫》正是我融合奥尔夫音乐教学的一些思想和教学手段，设计的一次小班音乐活动。通过小狗和小猫这两种幼儿熟悉的动物，发声方式的不同，引导幼儿感受音的强弱变化，并尝试用声音、肢体动作以及乐器等多种方式表现出来，体验音乐活动带来的快乐。二、活动目标：1、尝试用声音的大小、肢体动作以及乐器来表现小狗和小猫叫声的强弱变化。2、喜欢参加音乐活动，体验音乐活动带来的乐趣。重点：能听辨出小狗和小猫的叫声，并尝试用声音的大小、肢体动作表现声音的强弱变化。难点：学会用铃鼓来表现出声音的强弱的变化【评析】《新纲要》中对于小班这个年龄阶段的幼儿，在音乐能力上的要求，主要是能用声音、手、脚等简单的身体乐器和简单的打击乐器,表现音乐的情感和内容，并且基本能随音乐的变化改变动作的力度和速度。因此，我结合《新纲要》的要求，并根据小班幼儿的年龄特征及学习特点，从能力和情感上两方面提出了以上三个目标。其中乐器选用的是铃鼓，由于铃鼓上面有很多小铃片，声音不易控制，所以并不把它作为能力要求，而是作为幼儿表现音乐强弱方式的一种尝试，主要目的在于引发幼儿对于参与音乐活动的兴趣，感受音乐，进而热爱音乐。三、活动准备：《小狗和小猫》音乐、小狗和小猫图片、奥尔夫乐器一铃鼓幼儿围坐成马蹄形【评析】教学鼓励幼儿的创新精神，乐器的使用，可以使幼儿迅速地表现自己音乐的构想。因此，在此次活动中，我为幼儿准备了奥尔夫乐器——铃鼓，铃鼓是较能表现出声音强弱变化的乐器，并且可以帮助幼儿感知音乐节奏，同时在探索玩法的过程中，也可使幼儿充分体验创作的乐趣。同时，针对幼儿处于小班上学期水平，较难掌握节奏,我设计了小狗与小猫的图片，旨在通过生动活泼地音乐图画，激发幼儿参与活动的兴趣，主动探索，帮助幼儿运用多感官学习，能同时看到、听到、做到，有利于节奏的练习。四、活动过程：（一）律动《我的身体最神气》【评析】活动前的律动一方面可以吸引幼儿的注意，提示幼儿我们的活动要开始了，同时，也是一个热身运动，为下面的音乐活动作铺垫准备工作。（二）听辨声音，导入主题师：今天王老师请来两只可爱的小动物跟我们一起上课，你们猜猜是谁啊？提示（师：老师悄悄告诉你们哦，它们是我们时常会见到的小动物，都有四条腿，有尾巴，很可爱的）师：它们究竟是谁呢？我们一起听听它们的声音（教师播放音乐前奏（14秒））师：说说看，你听到了谁的声音？（小狗和小猫）一一你听到小狗的声音了，你是怎么听出来的呢？嗯，你的小耳朵真灵敏！我们一起学一学！师：那有没有人听到其他声音呀？我们竖起小耳朵，再来仔细听一听!（再一次播放音乐）师：听到了吗？里面有一声长长的“口苗！”是谁在叫？原来是小猫也来了，我们一起来学学小猫是怎么叫的。（引导幼儿模仿小狗和小猫的叫声）【评析】这里通过播放歌曲前奏中小狗和小猫的叫声导入主题，一方面增加了活动的神秘感，吸引了幼儿的注意力，同时，也是对幼儿进行的一个辨音训练，引导幼儿注意倾听，分辨不同动物的叫声。幼儿自由猜想小动物，并且再通过提示猜想的环节，是鼓励幼儿在音乐活动中主动学习和参与活动，自由表达联想力、想象力与分析力。（三）结合图片，练习节奏1、师（出示小狗和小猫的图片）：请认真观察这幅图，找找看小狗在哪里？有几只呀？（有两只小狗）师：我们来和小狗做个游戏。王老师摸到一只小狗，你们就“汪”叫一声。这里一共两只小狗，要叫几声啊（两声），听清楚了吗，我们来试一试！看好我的手指哦！2、教师手指图片，幼儿模仿叫声，进行节奏练习。师：小狗小狗汪〜汪〜叫！（教师依次点指图片上两只小狗，开始时放慢节奏）（提醒幼儿一定要等老师手摸到小狗再叫）师：真棒，再来一次。注意这次老师的速度要加快一点了，你们能跟上吗？准备！师：你们看，小狗的旁边还有谁啊，对，小猫也来了，请问有几只小猫？（两只）我们也和小猫一起来玩一玩刚刚的游戏吧！【评析】图画可以吸引幼儿的注意力，帮助幼儿运用多感官学习，能同时看到、听到、做到。这个环节利用生动活泼的音乐图片进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，引导幼儿积极主动地参与探索，有效地帮助幼儿更好的掌握音乐的节奏。并且在这个我环节我是以和小猫小狗做游戏的方式，引导幼儿练习节奏，这样游戏的方式可以更加吸引幼儿的注意，同时让幼儿体会到“和玩一样”的感受，从而自觉自愿地、快乐而不知疲倦地投身于其中，进而不知不觉地掌握一定的知识。（四）感受小狗和小猫叫声的强弱对比，并尝试用声音的大小和肢体动作表现出来。1、师：小狗和小猫在花园里开心的做游戏，它们还在唱歌呢！（教师示范：小狗小狗“汪，汪”叫，小猫小猫“嘀、嘀”叫）小朋友，你们说说看，小狗和小猫的歌声有什么不一样的地方？师：小狗的声音听上去怎么样？（重重的，大大的），所以叫“汪”的时候，嘴巴要张的大大地，声音要响亮哦！跟着老师一起来学一学小狗的叫声。师：小猫的叫声又是怎么样的呢？是不是也是重重的、大大声的呀？（轻轻的、小小声的）我们也来学学！（手指打开，手指轻摸脸颊）2、集体演唱歌曲，配合律动动作。师：下面，我们就邀请小狗和小猫一起唱歌吧！（提醒幼儿注意声音的轻重、大小，并用肢体表现）【评析】这里教师通过清唱，有利于幼儿清晰地感知到歌曲里的歌词与音乐节奏，同时手部动作的配合也是帮助幼儿练习节奏很有效的方式。但手部有节奏的抓握控制，对于小班幼儿是有点难度的，需要反复练习几遍。同时始终以小猫小狗的游戏情境为线索，使音乐活动更具趣味性。让幼儿在音乐的审美过程中获得愉快的情绪体验与探索乐趣。（五）用铃鼓给歌曲配奏1、师：我们唱的真开心，有一个乐器宝宝也想加入我们呢，看，是谁？（出示铃鼓）原来是铃鼓宝宝。师：我们可以怎么玩它呀？今天，小狗和小猫介绍新玩法给小朋友了（小狗用拳头敲鼓,小猫用爪子抓鼓面）师：小朋友，想不想自己也来试一试？要求：注意在演奏前尽量让铃鼓宝宝没有声音。教师带领幼儿一边演唱歌曲，一遍用铃鼓给歌曲配奏。2、鼓宝宝回家，结束活动。师：小朋友们真棒，跟铃鼓宝宝的配合真默契！下回，王老师还要请其他有趣地乐器宝宝来我们小五班，和小朋友一起唱歌、做游戏好不好？现在请你们轻轻地将铃鼓宝宝放到篮筐里来，送它们回家吧！（提醒幼儿轻轻地放下）【评析】这里运用拟人手法，以小狗小猫地口气来介绍铃鼓地新玩法，既充满趣味性，同时也易于被幼儿接受，充满了游戏性，满足幼儿天生喜爱