《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》优秀教学设计一等奖3篇

[1、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》优秀教学设计一等奖I教学目的：1、领略两位杰出人物的思想光辉。2、品味雨果包含激情、诗化的语言。3、了解演说的特点。教学重点：从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。教学难点：启蒙运动在西方历史上的重大意义。伏尔泰所处的时代及思想背景。教学课时安排：两课时教学过程：一、课前准备1、查找雨果、伏尔泰的相关资料2、利用工具书正音正字—、导入新课R教学过程教师主导活动学生活动一、复习导入二、研读赏析1、教师导读：雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物。这篇演讲很好的展现了他的浪漫主义语言风格。本文的语言激情洋溢，在语言的背后，的雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的'语言主要有下面几个特点：鲜明对比，如："他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。生动比喻，如：开头"……，一颗巨星陨落了。"一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。渲染夸张，如："既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来!"（这富有激情的生动呼告，表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。结合练习三/4进行。）2、请感情充沛的朗读课文，体会作者浪漫主义语言风格。（让学生自由朗读，结合练习一进行）3、讨论交流：请选择几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。（学生讨论中，老师参与进去，引导完成练习三的同时，再对文中一些饱含激情、内涵深刻的句子作些探究。如：（1）"他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。"一句中的"过去"和"未来"分别指什么?为什么说"受到过去的诅咒"也是"荣誉的美好的形式"？"过去"象征着黑暗与邪恶，"未来”象征着正义与光明。他受到"过去的诅咒"，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说”是荣誉的美好形式"。⑵"他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。"如何理解？这句话既反映了伏尔泰”是一个世纪"，概括出18世纪法国的历史特点，又颂赞了他因其所行使的职能和使命，成为人类思想史上的一代宗师。（3）第4节中，巧借人称的转换，运用呼告的修辞，表达作者对伏尔泰热情的赞颂与歌颂。另外第6节中"笔"的比喻，第8节中的排比句，第9节中的排比句等的深刻内涵。）4、聚焦文体，感知书面语与口语的差异。本篇是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、交流感，有强烈的鼓动性和感染力。本文第14节较集中地体现了以上语言风格，让我们调动起感情，集体朗读这段。结合上节课的作业，总结诗化语言的特点。有感情地朗读课文，体会作者浪漫主义语言风格。读完后，学习小组讨论交流找出几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。各小组派代表发言。师生共同体会。朗读第14段再次感受演讲的语言特点。三、合作探究学生读后，提出疑难问题，共同研讨。老师备案：怎样理解"理性的最高权威"？明确："理性"是西方启蒙运动的核心概念，文中所说的"良知"和"思想"就是理性。在启蒙运动前，西方人活在宗教神权与世俗王权的阴影之中，"人的尊严”未能确立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的"不证自明"的"合法性"，要求把一切都要放到"理性"法官面前审判。及至19世纪初，雨果这一代人仍把"理性"奉为无上权威，所以疾呼"理性的最高权威"。提出疑难问题，共同研讨。!1!伏尔泰生活在风云激荡的18世纪他因其世纪性的贡献而受后人敬仰你读了本文后，一定有不少感悟，说说看。（把自己的感悟说明白即可。可从人的价值在于他所作贡献的多少;为人类的进步作出贡献将流芳百世等。）说说自己的感悟。五、小结这篇演说起伏跌宕，高潮迭起;精彩语句俯拾皆是，极富鼓动性和感染力，让每一个读者都深深地感动，陶醉其中，不仅陶醉于伟人的思想和人格，而且也陶醉于伟人的"人文相重"。六、作业1、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗?请搜集整理，不少于两句。（例：人类最宝贵的财产——自由。书读得多而不思考，你会觉得自己知道的很多；伟大的事业需要始终不渝的精神。书读得多而思考，你会觉得自己不懂的越多。）2、完成作业本中的练习。3、背诵自己喜欢的句段。[[板书设计纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果浪漫主义的语言特色：对比鲜明比喻生动渲染夸张[3、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》优秀教学设计一等奖[一、词语积累【陨落】yunlud1、谓星体或其他物体从上坠落下来。2、死的婉称。【灵柩】lingjiu装有尸体的棺材：灵柩寄何处;扶灵柩而恸哭。【凌驾】lingjia1、超越;压倒：凌驾前人;凌驾世界诸先进国。2、驾驭;乘：我们就像坐在轻舟中，凌驾着殆荡的东风，迅捷地向着初升的太阳前进!【睿智】ruizhi1、亦作"睿知”。2、聪慧;明智。二、成语积累【弥留之际】miliuzhiji1、解释一"弥留"本指久病不愈，后多指病重将死；"际"时候。病危将死的时候。2、出处一《尚书•顾命》："病日臻，既弥留。”【兼而有之】jianeryouzhl1、解释一指同时占有或具有几种事物。2、出处一《墨子•法仪》："奚以知天兼而爱之，兼而利之也?以其兼而有之，兼而食之也。"3、示例一在科学研究方面，基础科学知识和应用科学知识应该〜。【孤军奋战】gujunfenzhan1、解释一奋战：尽全力地战斗。孤立无助的军队单独对敌作战。也比喻一个人或一个集体无人支援、帮助的情况下努力从事某项斗争。2、出处一《魏书•赵瑕传》："思祖率彭沛之众望阵奔退，瑕孤军奋击,独破仙碑。"《隋书•虞庆则传》："由是长儒孤军奋战，死者十八九。"【恼羞成怒】nao_uchengnu1、解释一由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。2、出处一清•李宝嘉《官场现形记》第三十一回："乌额拉布见田小辫子说出这样的话来，便也恼羞成怒。"三、意味深长的比喻句1、一百年前的今天，一颗巨星陨落了。2、他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。3、他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的‘灵柩投射着大深渊里最初的微光。4、他的武器是什么?这武器轻如和风，猛如雷电——支笔。

5、他孤军奋战，打了响当当的一仗。6、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。7、权杖和刀剑已告折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。8、既然黑夜出自王墓，就让光明从坟墓里出来!U!,U!,整齐有力的对称句L长寿的岁月，等身的著作。2、受到过去的诅咒，受到未来的祝福。3、一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代的洋洋得意的嘘叫和仇恨。4、他行使过一个职能，完成过一项使命。5、他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。雨果、伏尔泰简介伏尔泰，原名弗郎索瓦・马利・阿鲁埃"犬尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为"思想之王""法兰西最优秀的诗人"。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。1778年，”教导人们走自由"的"法兰西思想之王"伏尔泰与世长辞了。一百年后,另一位伟大的人道主义斗士一维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。板书课题三、整体感知1、有感情地朗读课文2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读三、问题探讨从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献?明确：1、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；2、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是"一个新的纪元”的开始？明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为"一个新的纪元”的开始。第二课时教学过程：一、阅读并品味语言1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚昧，人民祝福他，未来属于人民。2、们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。B月确:这里的"黎明"指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这"微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。二、总结演说的特点演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲应注意：1、认清对象，确立主旨。即针对性。2、思路清晰，节奏明快。3、感情充沛，例证动人。4、语言准确，形象生动。三、小结四、布置作业1、选择你最喜欢的部分背下来。五、课后练习（二）：伏尔泰对人类的贡献可以归纳为：一、通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献："培育良知，教化人类"，"教导人们走向自由"；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的‘启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为"一个新的纪元”的开始。练习（三）：1、"过去"象征着黑暗与邪恶，未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。2、伏尔泰的微笑，是对愤怒情结的超越，是看透一切尘嚣之后的宽怒与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑，，把迷信和丑恶照得透高，催生的平等、博爱、理智、和平等"黎明的曙光"。3、思想取代武力成为人类最高的统治权力，意味着人民普遍的觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。4、这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的黎明的曙光，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。[2、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》优秀教学设计一等奖|第一课时[[教学目标1、了解雨果生平。2、了解伏尔泰在人类历史进程中的杰出贡献。3、掌握"陨落、灵柩、凌驾、睿智、弥留之际、媚上欺下、兼而有之”等词。R重点难点1、了解伏尔泰为人类文明作出的贡献。2、伏尔泰所处的时代及思想背景。R教学过程教师主导活动学生活动一、导入新课教师出示伏尔泰和雨果的图片，带领学生一起去认识这两位伟人。（对雨果，以学过他的作品，学生不会陌生，故重点介绍伏尔泰）教师备案：雨果：法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，重要作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》。浪漫主义：文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。伏尔泰：原名弗郎索瓦・马利・阿鲁埃;伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为〃思想之王〃〃法兰西最优秀的诗人〃。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。补充背景资料：《伏尔泰的故事》、《启蒙运动》。1778年，"教导人们走自由"的"法兰西思想之王"伏尔泰与世长辞了。一百年后,另一位伟大的人道主义斗士一维克多•雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。板书课题。学生根据预习，借助工具书介绍伏尔泰。了解伏尔泰的故事及启蒙运动。二、整体感知1、解释下列词语并给加粗字注音:陨落()灵柩()睿智()弥留之际()媚上欺下()恪尽职守()凌驾兼而有之2、听课文录音：教师引导学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识:《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢？3、学生试读，师生共同点评。4、浏览全文