小学数学人教2011课标版一年级上册5.《解决问题(8和9)》优质课公开课教案_第1页
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小数人2011课版年上5.6-10的识加法解问（8）优课开教教资证试讲案1

在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。在学习中养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。进一步掌握加减法的意义和10以内加减法的计算方法。通过学,培养和提高学生解决际问题的能体验学数学、用数学的乐趣。2

一年级学生年龄,好动、易兴、易疲注意力容易分,40分的课堂学习对于他们来说很不容易。思维具体、形象,善于机械记忆合作学习交流能力还不足。3

能根据已知量和问题之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。4

第一学时4.1.1

同学们在森林里有我们爱吃的食,还有许多动,它们都是我们人类的好朋,我们要爱护它们保护它们。今天教就要带大家一起去大森林里转一,感受一下大森林里会带给我们什么请大屏幕瞧这都有什么?4.1.2

师请细观察蘑菇图师通观,你知道了什么你怎么知道?师谁帮小蘑菇算一算一有个说说你是怎么想?(小组合作汇)师小结要“共有几个蘑菇?”就是把“左边的”和“右边的2个合起来所以算式可以是+6=8,也以是6+2=8师漂的小蘑菇就像一把把小,雨的时候小鹿可以在下面遮风挡雨。(课件出示小图师请家注意观察。思考图中告诉我们什?然后把你的想法跟同桌说一说(交流)师根这幅画你提出一些数问题?(请先自己想想然后四人小组讨)师讨时请注意:一个人说的时其他人要认真,等他说完,别人再说。(小组同学思考互相讨论。教师视、倾并与之交流适时启发)汇报师谁来说说你要提出什么学问?:有9只鹿3只鹿在跳舞,跳舞的小鹿有几?:有9只鹿6只鹿在休息,问几只小鹿在跳?师我先来看“不跳舞的小鹿有几?这个问题该怎样列算式解?生1:9-3=6师你怎样想的?生1:一共有9只小,从9只鹿中去掉跳舞的只,就得到不跳舞的小,是6只师“舞的小鹿有几只”又该怎样解决?你又是怎么想的?生2:总共有9只鹿从共的9只里掉休息的小鹿就得到跳舞的小鹿有3只所用9-6=3。师通解决我们提出的这两个问你发现了什?小结:我们在解决问题,应注意弄清已知什么。确定要求的问题是什?选择正确的方法列式计算。2

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