小学数学人教版六年级上册3分数除法《分数混合运算》优质课公开课教案_第1页
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小数人版年上分除《数合算》质公课案师格面试教1

知识与技能通分析、比较使生理解掌握分数四则混合运算的运算顺,能熟练地进行计算。过程与方法理整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适,并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。情感态度与价值:通过练习,培学生类推的思维能力和灵活计算的能力。2

教材通过小朋友看病吃药的情,让学生在解决问题的过程中学习分数乘除混合运算的计算方法材呈现了两种解题方法,一种方法都是先呈现分步计,再让学生列综合算式进行计算,这样学生就可以结合分步算的方法来理解分数乘除混合运算的运算顺,教师不需要告诉学生应该先算什么,再算么课堂教学活动应由教师单纯地教过渡到学生自主地学。教材在教学分数乘除混合运算的同,渗透了方法多样化的数学思想,促进了学生思维灵活性的发展。3

重点:明确混合运算的顺,会用运算律使运算简便。难点:明确混合运算的顺,会用运算律使运算简便。4

4.1.1

第一学时一、创设情,生成问题1.课件展示:抢答,不计算说下面各题的运算顺序。203-135÷3×÷75+360÷20+5(75+360)÷(20-5)75+360÷72030+420÷2.师引思考:整数混合运算的算顺序是怎样?二、探索交,解决问题1.教例3学生读,理解题意尝试说说自的解题思路。学生独立思考。小组交流、汇报归出两种解题思路。A、可以从问题入手想,要求12片以吃多少应先算出每天吃多少片?每次吃半片也就是片,1天3次每就吃×3=()那么12片就以吃12=12×=8(天B:从件出发思考一12片每次吃半,可以先求出这盒药可以吃几?再求可以吃多少天。÷=12×=24次243=8()(4)学生独立列出综合算式12(×3)12÷÷3让学生先说说运算顺,再进行计算。。2、总结算法引导学生思考:分数混合运算的顺序是什?在进行运算时要注意什?小组同学互相合作整分数混合运算的顺序。师生共同小结。分数混合运算与整数混合运算顺序相:有小括号的要先算小括号里面;没有括号要先算乘、除法,再算加减法;只乘、除法的分数运,按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算(书课)分数混合运算三、巩固应,内化提高1、学生独立完成页一,学生读题理解题,指名说说解题思,再让学生独立列式计算。2、练习七第9题:巩固混合运顺序。练习七的第10题鼓多样的解决方,可以先求出跑1圈的时间,再求出跑6圈时:也可以求出6圈有多少个半,乘上跑半圈用的时间能力提:练习七的第10题可先求出一层楼的高,再求出7楼板离地有多:也可以先通过观察看到7楼的板地面的高度是

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