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文档简介
小数北大三级册
三乘《列演一》质公课案师格面试教1
1.知与技能目标(1)探两位数乘两位数的乘,历算法多样化的过程。(2)能熟练进行两位数乘两位数的乘法计,并能解决一些简单的实际问题。过程与方法(1)经历用多种不同法解决问题的过程(2)比较不同方法之间的联系与区别。情感、态度与价值观:培养学生良好的、独立的思考问题的习惯及同学间的合作意识1.知识与技能目标:(1)探索两位数两位数的乘经历算法多样化的过程。(2)能熟练进行两位数乘两位数的乘法计,并能解决一些简单的实际问题。过程与方法(1)经历用多种不同法解决问题的过程(2)比较不同方法之间的联系与区别。情感、态度与价值观:培养学生良好的、独立的思考问题的习惯及同学间的合作意识。2
本节课的主要内容是两位数乘两位数的不进位乘法。对于学生来,经历从两位数乘一位数到两位数乘两位数的乘法过程是形成乘法计算技能的重要环,也是后续学习乘法竖式计算的重要基础。3
教学重点利用点子图探索两位乘以两位不进位)的口算方法,能正确地进行计算。教学难点借助点子图理解乘法算的算理。4
4.1.1
第一学时PPT出示情境图,队列表演师能据这些信息提出数学问题?生学举行队列表,一共有12行每行有14人。:共有多少人参加队列表?1、有多少人参加队列表?圈圈算一算。学生独立探索14×或×的计方法。师引导学生尝试在情境图的点子图上圈一圈再一算。四人为一小组交流计算方法。并选代表进行讲解。方法一把12拆6×2,所以14×12=14×2=842=168,转化成两位数乘一位数的连乘计算方法二把12拆成10+2,所×××2=140+28=168,转成两位数乘整十数和两位数乘一位数的乘法计,再两者的积相加这是基本的口算方法也是竖式计算的基础方法三把14拆成10+4,12拆10+2,所以1412=1010+4×10+2××2=100+40+20+8=168,转成整十数和一位数的,进行口算。(3)全班汇报。师你说说你是怎么想的吗?能合圈点子图的方法说说算式的意思?(帮助学生直观的理解算)2、下面的方法你能看懂?结点子图说一说。(1)观察前面的第三种方,想这里的点子图、表格还有算它们之间有什么联系?(2)同桌交流。(3)集体汇报。思考一表中的数据是怎样得到?思考二表中的数据与点子图及算式的联系。依据点子图中圈的图示解释用表格计算的道,师引导学生将点子图和表格联系起来15×23×12生用自己喜欢的方法独立计;和同桌说一说计算的过程;全班交流。引导学生回忆总:出示课件同学们经过这短暂的四十分钟我们的共同探,这你收获什么这课你表现得怎样通这的小,有利于学生巩
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