小学数学北师大版六年级上册 数学好玩《比赛场次》优质课公开课教案_第1页
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文档简介

小数北大六级册

数好《赛次优课开教教资证试讲案1

1.结体育中的实,探索比赛的搭配问题结合体育中的实,探索比赛中的搭配问题。会用列表或画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规,会图表的简洁性和有效性。3.在决问题的过程中,了从简单的情形开始寻找规律决问题的策略,提高解决问题的能力培探究能,发数学思维。4.感数学与现实生活的密切联培养综合应用意识。2

经历探索发现规律的活动过程,会“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略体会“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略3

第一学时3.1.1

师在活,我们处处有数,如我们最喜爱的体育活动就和我们数学有着紧密的联,今天我们就来探索一下比赛中的数学——比赛场次我们班全体同学都进行这样的比,会有多少场比(猜测一定是这样的吗我从简单的情形开找出相应的比赛场,看能不能找到规律第一部分解析规律1.增场数的原因(1)人数每增加一人场的增加什么特?引导学生根据“名学比赛场次3场名同比赛的场次1场了场,4名学比赛的场次场比3名学的比赛场次多了3”发现“增加的场数比赛人数少1”(2)为什么要增加2场呢为么增加3场呢让学生说引导学生发现“增加2场是为增加的这位同学要分别和原来的2名学比赛一场所增加2场。(3)请大家猜想:5名学比4名学要多几场比?5名同要比赛多少场呢?请大家用自己喜欢的方法验证一下。(学生完成后,让学生来汇报自己方)2.观、发现规律请同学们结合图、算式进行观,能不能发现什?让学生说自己的发现引学生明1开加一直加到比比赛人数少1为规3.即练习我们班到底有多少场比赛?第二部分回顾规律的探索过程播放幻灯)先研究名学用表格分析,记比赛场;接着研究名,用表格分,记比赛场;再研究4名同学的比赛情况通观察就发现了规,最后用这个规律解决了8名学比赛的情况。其实这种方法是我们今后解决一些比较复杂的数学问题的一个很重要的方:先从简单的情形开始研究发规律,再规律解决比较复杂的数学问题。师通刚才播放幻灯片谁明了这个过?给大家说说。(多请几名同学来,让大家都明白这个过先从简单的情形开始研究,发现规,再用规律解决比较复杂的数学问题)为了比赛的顺利进行,我们要有种联络方,是一旦有,主任老师同时通知两名队,两名队长再分别同时通知两名同依次类推每人再同时通知两个,每

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