二年级上册自然：第2课动植物的栖息地教案-动物的栖息地-1

PAGE第二单元第三课时动物的栖息地——校园也是动物休息和生活的地方上海市毓秀学校张珊教学任务分析本节课是《自然》（上海牛津版）教材二年级第一学期第二单元《动植物的栖息地》的第二课时。本单元围绕《上海市小学自然课程标准》中的“生命世界”这一主题，指导学生认识他们周围环境中形形色色的动植物以及了解它们是如何生存的，从中初步感悟环境对于它们生存的重要性。教学目标1、通过观察图片，知道栖息地。2、通过校园考察的交流，知道动物的生活习性和栖息地有一定的关系，栖息地变化会影响动物的生长或生存。考察与交流中，进一步感悟“关爱小动物、亲近大自然”。3、通过对小蜗牛栖息地的设计，初步尝试对比实验的操作方法，知道大胆的假设需要证据的支持。教学重点和难点重点：交流校园考察的小动物，猜测它们选择栖息地与安全食物有关。难点：，设计蜗牛的栖息地。教学准备1、多媒体课件、考察照片、学习单。2、设计蜗牛栖息地材料：干土、湿土、菜叶、树叶、腐烂的叶子、干枯的叶子、水果、深色毛巾、塑料方盒、昆虫器皿、小铲子等。教学流程1．教学流程图小动物选择安全、有食物的栖息地蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境活动Ⅱ设计蜗牛的栖息地小动物选择安全、有食物的栖息地蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境活动Ⅱ设计蜗牛的栖息地活动Ⅰ交流校园中的小动物栖息地变化会影响动物的生活活动Ⅲ栖息地变化会影响动物的生活活动Ⅲ栖息地变化对动物生活的影响2．流程图说明活动I交流校园中的小动物校园考察——探寻小动物活动，学生知道校园中生活着小动物；自然笔记——我给小动物做名片，用自然笔记的的方式记录考察成果，将小动物的外形特点、生活环境记录下来；卡片张贴——送小动物回家的，能说出小动物的名称及生活地点。在分析与交流中，知道校园也是动物栖息地，并能猜测动物栖息地与安全食物的关系。活动Ⅱ设计蜗牛的栖息地经实验设计——我为蜗牛安个家，能大胆猜测蜗牛的生活环境，并通过实验小心求证，初步尝试对比试验的操作方法。活动Ⅲ拓展：栖息地变化对动物生活的影响观看栖息地变化的图片的过程，感受栖息地变化对动物生活的影响，初步具有珍爱生命，与动物和谐相处的感性认识。教学过程环节一：交流校园中的小动物 活动目标：1、知道栖息地，知道校园中的一些动物的名称。2、通过观察与交流，猜测小动物选择栖息地与食物安全有关，教师活动学生活动指导要点导入：美丽的地球家园上，从寒冷的南极北极，到炎热干燥的沙漠，几乎所有地方都生活着植物和动物。这些动物植物休息与生活的地方，就是它们的家，也叫作栖息地。（板书：栖息地）今天我们就一起来学习《动物的栖息地》之前，我们进行了校园考察，请小朋友来交流一下，你在校园里发现了什么小动物？小结：大家发现校园里也有适合小动物休息和生活的家。板书：校园也是动物休息和生活的地方。看，老师照着校园的样子画了一个动物生活的环境。我要考考你们了：请你把它们放到它们的家里，并说说你的理由。小动物选择适合的地方当做自己的家，确实是有学问的，我们猜测和食物、安全两个要素有重大关系。观察企鹅，仙人掌图片交流自己发现的小动物张贴小动物到栖息地，说说自己的理由。板书：栖息地：动物休息与生活的地方。板书课题：动物的栖息地教师张贴在黑板上板贴：——校园也是动物休息和生活的地方。介绍绘画的校园环境的基本构成。学生在交流的时候教师注意引导学生分析食物和安全两个因素。板书：安全食物环节二：设计蜗牛的栖息地。活动目标：通过对小蜗牛栖息地的设计，初步尝试对比实验的操作方法，知道大胆的假设需要证据的支持。教师活动学生活动指导要点1、考察中我们发现了很多蜗牛，几乎都是在墙上，但是也有小朋友在别的地方发现了小蜗牛。2所以学习单上关于蜗牛周围的环境，有的小朋友写的是干燥光亮，也有一些写的是阴暗潮湿。那么到底蜗牛喜欢什么样的环境，它的栖息地是什么样子呢？这种时候该怎么办呢？3、那就请你为蜗牛设计一个合适的家吧。1）、介绍材料的作用2）、小组活动3）、小组交流4）、引导过渡5）、Ppt展示4、蜗牛喜欢哪种环境，就让蜗牛自己告诉我们吧。下节课请大家告诉我你们的观察结果。观察蜗牛图片。学生思考验证观点的方法：实验验证。学生根据教师提供的材料，为蜗牛设计栖息地。ppt出示两种记录不同的学习单。实验；班级设计阴暗潮湿和光亮干燥两种，拿出两种典型。环节三：拓展：动物栖息地变化对动物生活或生存的影响活动目标：1、知道栖息地变化会影响动物的生活或生存。2、交流中进一步感悟尊重各种生命的存在。教师活动学生活动指导要点1、看，我家的菜地来了一些不速之客，你看到什么了？（出示一组自种小青菜照片。里面生活了好几种小动物，菜盆是它们的栖息地。）2、观看一组校园打农药的照片。3、归纳：栖息地变化，会影响小动物的生活或生存。4、生活中你