语言教案：《小蓝和小黄》（6篇）

Word-15-语言教案：《小蓝和小黄》（6篇）

作为一名无私奉献的教师，经常要按照教学需要编写教案，利用教案预备可以更好地按照详细状况对教学进程做适当的须要的调节。那么什么样的教案才是好的呢？以下内容是为您带来的6篇语言教案：《小蓝和小黄》，假如能协助到亲，我们的一切努力都是值得的。

语言教案：《小蓝和小黄》篇一

活动目标

1、情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表达。

2、感触蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体味和好伴侣在一起的欢乐。

活动预备

ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。

活动过程

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

1、老师展示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2、老师展示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。

一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看吧。

二、叙述故事，理解故事情节

今日陈教师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧！

1、介绍小蓝和小黄的家。

幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁？

小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲密热的一家人。

2、小蓝和小黄拥抱变色。

小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢？（画面定格）

3、变成绿色，爸爸妈妈不熟悉绿

本来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

为什么爸爸妈妈不熟悉他了？假如“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会熟悉它吗？为什么？

4、“绿”一哭又变回小蓝和小黄了。

现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！

5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。

（1）蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。愉快极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）

（2）假如他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？

6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。

（1）两家的父母见面了，愉快极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）

（2）现在，他们知道了是怎么回事了。本来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又愉快地在一起玩了。

三、嬉戏：小蓝、小黄抱一抱

老师将蓝、黄两色胶片纸分离戴在孩子身上，随音乐跟教师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲。感触不同的好伴侣在一起的欢乐。相亲相爱的一家人。

活动延长：

幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感触色彩变化的奇异。

语言教案：《小蓝和小黄》篇二

活动目标

1、情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表达。

2、感触蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体味和好伴侣在一起的欢乐。

活动预备

1、《小蓝和小黄》老师教学资源、教学挂图。

2、用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。

3、幼儿学习资源③第10-12页。

活动过程

1、熟悉好伴侣。

老师展示卡纸作品——“小蓝”和“小黄”，引领幼儿和两位好伴侣打招呼。

2、集体阅读，理解故事情节。

（1）小蓝和小黄的家。

“看，家里有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？”

（2）小蓝和小黄的拥抱。

“咦，这是谁？小蓝和小黄呢？怎么不见了？

小结：哦，本来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢？

（3）小蓝和小黄回家。

“爸爸妈妈怎么不熟悉自己的宝宝了呢？这可怎么办？”

小结：小黄、小蓝很伤心。()哭呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。

3、在音乐背景下自主阅读。

引领幼儿阅读幼儿学习资源③第10—12页。

4、我的好伴侣。

“你有自己的好伴侣吗？是谁？找到好伴侣拥抱一下吧。”

语言教案：《小蓝和小黄》篇三

活动目标

（一）观赏故事，理解故事内容。

（二）了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。

活动预备

（一）挂图36号，小伴侣用书，磁带及录音机。

（二）蓝色、黄色的色彩，水粉笔、纸。

活动过程

（一）展示挂图，引领幼儿观看图中的小蓝和小黄的色块。

1、你看到了什么？那你能说出这两种色彩的名称吗？

2、引出故事，小黄、小蓝是一对好伴侣，有一天，他们在一起的时候发生了一件好玩的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。

（二）老师完整叙述故事，幼儿边看挂图边观赏。

1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么色彩的了？

2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？

3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？

4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不熟悉自己的孩子了？

（三）观赏录音叙述故事

你喜爱 这个故事吗？你觉得故事好玩吗？

（四）蓝色、黄色变变变

1、展示颜料：在我们的生活中，无数地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。

2、老师演示色彩的变化。

3、请个别幼儿参加涂色、对折接压，观看色彩的变化。

语言教案：《小蓝和小黄》篇四

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感触伴侣间、亲人间的爱意。

2、乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表达。

3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

1、大绘本《小蓝和小黄》；

2、绘本《小蓝和小黄》预备幼儿人手1本。

活动过程：

一、引出绘本故事的仆人公利用撕纸浮现小蓝和小黄，引领幼儿用语言问候两位新伴侣。

二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页叙述内页一：介绍小蓝家

①幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？

②引领幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？

③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

内页二：介绍小黄家①幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

②引领幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三：介绍小蓝和它的伴侣①幼儿观看画面：小蓝有许多好伴侣，你们熟悉吗？它们都是谁？

②引领幼儿逐一说说色彩伴侣的名字。

4、内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。

5、内页五：小蓝和伴侣的嬉戏--捉迷藏①幼儿观看图片并引领其大胆想象：小蓝和它的伴侣常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么？

②幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言XX--XX--快出来。6、内页六：小蓝和伴侣的嬉戏--拉圈圈。

①幼儿观看图片并引领其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？

②幼儿参加吹泡泡嬉戏，感触伴侣嬉戏的愉悦。

7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）

三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，教师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

语言教案：《小蓝和小黄》篇五

活动目标

1、观赏图画书，理解故事内容。

2、发挥想象力大胆的叙述，试试创编故事。

3、感触伙伴之间的亲爱。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。

5、喜爱 并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编。

教学重点、难点

发挥想象力大胆的叙述，试试创编故事。

活动预备

自制图画书《小蓝和小黄》

活动过程

1、观赏图画书《小蓝和小黄》

（1）观赏封面，老师问：封面有什么？猜一猜，这本书说了什么样的故事？

（2）观赏第一页，老师问：画面上有什么吗？它们在做什么？接下来会发生什么事情？

（3）观赏其次页，引领幼儿观看后叙述。老师问：这一页我们在哪里见过？引领幼儿发觉这幅画在封面上浮现过。

（4）观赏第3-10页，请幼儿叙述图片内容，引领幼儿发觉图片之间的联系，试试创编故事。

2、老师按照幼儿的观看叙述举行小结。

3、观赏故事《小蓝和小黄》

（1）老师结合图画书完整地叙述故事《小蓝和小黄》

（2）老师提问：

4、谈话：你有好伴侣吗？和好伴侣拥抱会有怎么样的感觉？让幼儿知道伴侣之间的拥抱会很欢乐、很暖和、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好伴侣，感触伴侣之间的温情。

活动延长

1、排图叙述

2、自制撕贴故事书

3、美术活动“会变的色彩”

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰盛的阅历，因此，我直接从引领幼儿阅读图画引入课题，充分激活幼儿的想象力。刚开头，幼儿各抒己见，主意各异，有些幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引领者对于幼儿的主意要给乐观的绝对和正面的引领，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓舞中展翅飞行的。

2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表述能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时光比较长，幼儿向来坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我暂时增强了分组排图叙述环节，希翼能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都十分，可是我并没有灵便处理，还是根据原定的活动方案举行，以至于活动时光超时，幼儿的爱好削弱。）

故事：主要叙述了小蓝和小黄是一对好伴侣，一起嬉戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

语言教案：《小蓝和小黄》篇六

活动由来及设计思路：

自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿十分喜爱 这本图书。前期在美工区做过配色活动，十分吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的阅历。《细则》中的注重领域目标提出：“引领幼儿喜爱 听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。

活动目标：

1、利用仿编故事《小蓝和小黄》，鼓舞幼儿大胆表达，培养幼儿的自信念。

2、试试以小组形式仿编故事，并制作图书。

3、巩固幼儿对i原色色彩变化的阅历。

活动预备：

红、黄、蓝三色玻璃纸及透亮     塑料片（两两重叠后，会展现另一种色彩）、白纸若干。

重点难点：

1、幼儿合作仿编故事。

2、幼儿合作制作图画书。

活动过程：

1、回忆故事《小蓝和小黄》，激活幼儿仿编故事的欲望。

老师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字？

幼儿：《小蓝和小黄》。

老师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好方法？

幼儿：做一本书。

老师：你们还记得书里有谁吗？

幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

老师：当小蓝和小黄成为好伴侣拥抱在一起后，发生了什么事？

幼儿：变绿了

老师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么方法把它们变回小蓝和小黄？（鼓舞、引发幼儿大胆想象故事情节）

老师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他色彩的伴侣碰在一起会发生什么故事？

2、鼓舞幼儿以小组的形式仿编故事，并通过活动材料制作图书。

老师：看看我这里有什么？（红、黄、蓝的小片片）

老师：你们可以从这里选两个最喜爱 的色彩，也编一个两个色彩在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗？

3、鼓舞幼儿能大胆举行表达。

幼儿以小组形式举行表达，老师重点指导仿编状况，鼓舞幼儿大胆想象及在小组研究时学习商议、合作。

4、延长活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同共享。

老师：今日我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒！

老师：这本书放在哪里？

幼儿：娃娃图书馆。

老师：好！我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小伴侣的新故事，好吗？

个人反思：

1、活动中的优点：

幼儿能结合自己的已有阅历，对老师提出的问题乐观思量。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有深厚的爱好，活动专注。幼儿能够利用商议、研究的形式解决碰到的困难及问题。在活动最后的共享环节中，幼儿能自立地叙述创编故事，出示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增加了自信念。

2、活动中的不足：

因为中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力进展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在详细的合作过程中幼儿碰到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将试试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而增进幼儿的社会性进展。

主要内容：

1、故事挑选适合幼儿，活动挑战性相宜。

老师设计活动的思路清晰，活动节奏掌握平稳。老师的指导凸显其灵便性、针对性，当在活动过程中碰到困难时，准时举行调节，降低难度。幼儿对活动感爱好，在活动中十分自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表述能力十分强，仿编故事时使用了丰盛的词汇。

老师在材料的选取上体现了制造性和教导性，在活动中幼儿不仅获得了制作阅历，熬炼了技能，同时也引发了幼儿的爱好。

2、对于“如何挑选适合孩子年龄水平的活动”思量不足。

该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开头前老师可能交代不太清晰，讲解欠到位，所以活动开头之初幼儿有的茫然，不知道应当做什么。另外，假如老师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地增进活动的顺当开展。

建议：假如老师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地协助幼儿应对活动中浮现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有的活动内容可以继续延长下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。

综合评析：

1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教导课程方面的运用与试试。老师对活动材料的挑选适合本班幼儿。

2、老师对于教导目标的设置，关注到幼儿已有阅历和能力水平，目标的相宜性保证了活动的顺当绽开。小组活动形式，使老师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与老师、伙伴互动和练习的机会，便于老师在活动过程中观看幼儿，并按照状况准时调节指导的方式办法，实现教导目标。

3、教研活动中对仿编故事的相宜性和挑战性，利用幼儿的现场表现举行了分析，充分绝对了活动对于幼儿长远进展的