小学英语教材教法 (附答案)

满分100）一、“T”or“F”，将答案填在题前括号内。（分）（）1．英语课程的出发点和归宿是学生的发展。（）2．语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。（）3．终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。（）4．归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的帮助。（）5．情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。（）6．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。（7在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围，拓展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。（）8．在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。（）9．小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。（10语言知识是综合语言运用能力的基础文化意识是得体运用语言的保证。二、选择题，将答案填在题前括号内。（30）（）1．新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及_A．文本课堂

B．教师与学生

C．过程与方法

D．课程与评价（）2．课堂活动中话题类表演活动的目的是______A培养学生学习英语的兴趣B培养学生的语感和语音C养学生的语用能力和合作能力D培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感（）3．有位教师在“bus与“car”这两个单词时，想到他的学生曾经问他“中巴”用英语怎么说，于是他不仅准备了“bus，car”的录像，而且准备了学生们天天看到的“mini-bus，等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念________。A突出学生主体尊重个体差异整体设计目标体现灵活开放面向全体学生，注重素质教育．采用活动途径，倡导体验参与（4有位教师教Wecanbuysomeicecreams时合前面所学的内容，让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售货员”和顾客”进行购示范，然后全班学生分成八组，分小组运用学过的语言进行“购物”游戏。他的这一做法主要体现了_______。A．突出生主体，尊重个体差异B．整体设计目标，体现灵活开放．面向全体学生，注重素质教育D．采用活动途径，倡导体验参与（）5．以下哪项不属于二级基本学习策略A．尝试读英语故事和其他英语课外读物B对所学内容能主动联系和实践C．能观察生活中的简单英语D．在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题（）6学英语教学的重点是__________。组织课堂教学活动B.培养学生自学英语的能力帮助学生模仿D.培养学生用英语进行交流的能力和兴趣（7.小学英语教材有利于培养学生的学习兴趣与语感了解英语国家的文化习俗学生对异国文化的正确态度教材还要培养学生_____和做事的能力，提高他们思维能力和认识世界的能力。A．学习力

B.自我管理能力

C.用英语进行交流

D.创新能力（《英语课程标准验稿定小学英语的终点目标是_________，二级目标在词汇方面要求_。一级学多少算多B.二级1000－个单一级个左右单词D.二级学习有关本级话题范围的600－700个单词个左右的习惯用语。（）9.小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外有一条是__________。读懂所唱的歌词C.写出角色表演的内容

B.读懂所表演的简单童话D.能正确书写字母和单词（）10.学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通1－2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_活动

B玩演

C.培养语感

D.学习用英语做事（）11.学生处于人生发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中__________。只专注宣传英语国家的科学成就B.只专注介绍英美人民的生活侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化（）12.学英语教学活动的组织，主要应考虑______________活动教学的经验C.活动是否方便

B.本班学生的特点D.活动是否生动有趣（）13.育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准实验稿中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能比如_______。提高学习兴趣与国际英语教学手段接轨C.消除感官疲劳D.能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。（）14.设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是________。能激发兴趣

.反映所学英语材料用于交流的社会环境C.能宣传英语民族的文化

D.能帮助学生理解所学英语教材的内容（）15.学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_。能较快的听说速度B.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意C.能在说话中不带汉语强调

D.能在听音中不进行英-汉翻译三、填空（计分，每空1分）按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求《英语课程标准（实验稿）对_______________、_______________________________________________和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准中对语言技能中的听、说、读、写四项技能提出_____个级别的目标要求；对语言知识情感态度学习策略和文化意识方面也提出了二级五级和八级的目标要求。《英语课程标准》的第_______级为小学六年级结束时应达到的基本要求。课程标准倡导__________的教学途径；建议36级的英语教学评价以_____________价为主英语课程要面向__________________注重素质教育。学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的______________展为出发点。四、问答题（计分）英语课程的基本理念有哪些？你是如何理解并在教学中体现这些理念的？五、排误题：下面每一题均给出四个选项，其中只有1个选项是错误的，请选出（本题计20）1．开设小英语课程的目的是_______．激发学生进修英语的兴趣，培养学生进修英语的积极态度，使他们建立进修英语的自傲．培养学生一定的语感和良好的语音、说话调调基础．用简单的英语进行课堂对话．使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步进修打下基础2．小学开英语课程应遵照短学时、高频率的原则，学校可以______A．采用短课相结合

B．安排课内外相结合C．保证至少每一周有两次教学勾当

D．哄骗远距离教学3．小学英教学的评价应按照《英语课程标准》（实验稿）所订目标的要求以形成性评价为主评价学生参与英语教学勾当时所表现出来的兴趣态度和交流能力所以_______A．不允将学生的测验成绩排队

B．、六年级也不允许进行口笔试C．终结性评价不消百分制拔的根据

D．不允许将测验成绩作为各种评比和选4．国家实小学英语教材多种化的政策，所以______A．单位小我私家都可编写教材．编出来的新教材必须经过国家审定之后才能使用．已经审定的教材经试用后也可能在再审定中被否认．编写小学英语教材不必报教育部立项批准5．小学英语言技能一级的玩演目标包含______A能用英语做游戏并在游戏中应用英语进行简单的交流B能做简单的角色表演C．能表演英语歌曲和简单的童话剧D．可以或许用英语“我说我6．小学英语言技能二级视听的目标要求______A．能看英文动画片儿

B．看懂程度相当的英语教学节目C．能看懂学过的英语诗歌或歌谣的表演表演

D．能看懂英语国家小学生的7．小学生动，小学英语教学采用唱游形式是合理的但唱游主要只能激发外部兴趣要保持兴趣并使兴趣持续上升必须使学生学有所得满足其成就性需要为此，在小学英语教学中可以_______A．多表

B．少改错C．比力进修成绩以激发竞争意识

D．安排好唱游所练习的英语材料8小学英语教学以激发兴趣开路学生在语言勾当中进修故必须______A培养他们对英语进修的不错信念主体性的问题C．引导他们在勾当中记忆和运用英语归纳

B在英语进修上不要在乎发挥学生D．对英语用法及知识性材料适当9．在各阶、各课的教学勾当中，听、说、读、写虽有不同的偏重，但它们是_______A．互相进的B．由非偏重点衬托重点的．各自独立的D．具有先后秩序序的10小组勾当或竞争性勾当的目的是帮助学生在运用中记住英语材料因此，组织这些勾当时必须做好_______A．帮学准备好到场勾当必须用到的英语材料的英语材料

B．设计勾当中反复运用C．不要使勾当与所学的英语材料脱节D主要使活动生动有趣，学生参与或观赏会记住英语六、．简笔画：（分）请根据所提供绘制三幅教学简笔画。要求：①绘画简洁、准确；②所绘画内容与所提供情景相符。1．：Whatistheboy？SssittinginfrontofTVsetwatching．2．：Whatdoingat？SsIwasplayingfootballwithmy．七、案例分析（10分）[例]这是三年级下册3HowMany?PartALet’s是学习数字的英语单词。授课老师主要开展了以下四个层次的教学活动：1、呈现一实物气球，让学生用英语数数，以教学表示数字1--15的英语单词。然后，授课教师用阿拉伯数字和英文字母板书，一列为一列，领读两遍这些数词；之后，同桌学生再朗读两遍；接着，学生自由朗读分钟，之后开展朗读比赛，老师指单词卡片，看谁读得又对又快。看屏幕，听录音，选出听到的数词。3老师随意报数（课前老师把班上学生分成三组为号的学生），报到哪一号，相应号码的三位学生就站起来。、学生按照一定的规律进行报数活动（先顺着报数，再分奇数和偶数报数），以此锻炼学生思维的敏捷性。请根据以上案例结合课程标准及一节好课的标准对此案例加以评析。、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证感态度是影响学生习和发展的重要因素习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、交流的活动过程。学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。教学的最终任务是培养学习者的交际能力。交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。情景教学的原则提出的主要依据有三点第一小学生的心理和年龄特点第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面体态语是指说话时的表情、手势、动作等。在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。备课的主要任务是熟悉教材写出具体教案定课时教学目标教学方法、板书计划、课内练习题等。教学效果不取决于教师也不取决于学生,而是双方共同活动的结果小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。英语课堂教学的实质是交际。遵循视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的方法。20.小学阶段的英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣使其养成良好的学习习惯通过学习使学生获取对英语的一些感性认识掌握一定的语言基本技能培养初步运用英语进行听说的交际能力；开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。21学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。教师在教学活动之前主要应编写好三种计划学期教学进度计划单元教学计划，课时计划。备好课必须做好如下三方面的工作了解学生钻研教材制定教学计划。新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科并行，高中阶段以分科为主。教师在教学过程中应与学生积极交往共同发展要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。根据归因理论学生把学习结果良好归因为自己努力的结果属于内在—可控性归因。新课程的核心理念是——一切为了每一个孩子的发展。素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点。课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。课改成功的重要标志是教师教学行为和学生学习方式的改变。教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩的评定。评价的根本目的是促进学生的发展。职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容以就业为主要目标的学校教育。教育目的的层次包括国家的教育目的各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。从课程任务角度课程可分为基础型课程拓展性课程和研究性课程三种类型。学校工作必须坚持“以教学为主，全面安排”的原则。班级授课制是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级集体上课。我国最早采用班级授课制的是清政府于年设立于北京的京师同文馆。教学策略的基本特征有综合性、可操作性和灵活性。游戏教学的结构有：游戏任务、游戏行为、游戏信号物和游戏规则。课堂教学的基本环节：组织教学、导入、促进对新材料的感知和理解、巩固所学的知识、作业的布置和批改。游戏教学应遵循一定的规则：时间限制规则、角色表演规则、内容呈现规则和竞赛规则。认识法的理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。简笔画教学最为显著的特点为生动具体、形象直观。板书设计的原则有明确的目的性与针对性条理性和系统性灵活性和艺术性。教师和学生的共同成长是新课改的核心价值追求。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。在任务型语言教学中任务的设计应遵循情境性原则真实性原则整合性原则、可行性原则、综合能力培养原则和结果可评价原则。在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动%所以在小学阶段，在英语基本技能培养方面，我们应该坚持听说领先、读写跟上的原则。在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分两步来实施：第一步是机械性复述，第二步是活性复述。英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式作学习方式和探究学习方式。51在任务型语言教学中，课外作业应以项目为主导。主要的外语教学法有语法翻译法、直接法、听说法、全身反应法和交际语言教学。语言的学习过程是一个学生不断犯错误的过程老师只有注意建立和谐宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，都有提高语言的可能。对学生文化意识的培养包括两个方面的内容一是文化知识的传授二是跨文化意识的培养。二、名词解释：教学原则根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。功能法是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力实行交际化教学过程的一种教学法功能法强调并十分重视语言的交际功能主张学习语言从功能到形式功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的从功能法的理论基础出发功能法体现了自身的教学原则和特点同时功能法也表现出不足和缺点，在教学实践中，存在取与舍的问题。学习动机学习动机直接推动学生进行学习的一种内部动力是激励和指引学生进行学习的一种需要。习得指借助学习增大反应强度，增添新的反应方式。即知识的掌握。互动教学模式互动是建立在个体活动基础之上的集体活动。互动式教学主要表现为交流、合作、展示、补充、完善、深化自我学习成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。互动教学一般由导学、自学、小组研讨、组际交流和总结评价几个阶段组成。课堂活动以学生与学生、学生与教师间的互动为主。6目标需求是指学生在学完课程后应该达到的目标也可以指具体外语学习者要真正习得一门语言所必须做到的事情。4、学习需学习需求所关注的不是学生应该掌握什么，如语言、技能或策略，而是学生如何获得这些知识，如何掌握这些技能，如何运用这些策略。任务型教学是指在教学活动中设定一定的任务让学生在完成任务的过程中习得语言知识进而培养学生的交际能力它是以具体任务为学习动机以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。全身反应法教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目然后再让学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法。演绎式语法教学在演绎式语法教学中，教师首先展示语法规则并举例说明，然后由学生将所展示的语法规则运用于新的语言环境绎式语法教学方式注重的是形式而不是运用。反思性教学反思性教学是外语教师自身发展的有效途径，是教师独立地、自觉地调节和管理自己的教学实践活动的过程反思性教学中教师的研究以改进自己的教学行为、提高自己的职业能力为出发点，通过观察、思考、反思、分析自己的教学行为，在实践中不断检验、修正、调整自己的教学行为，内化相关理论和思想，从而促进自身的发展。教学“深度”：是指对不同类型的学生在要求上，在训练难易程度上都应准确把握。教学“密度”：指教学的频率、节奏，教师的语速应恰当。13总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学目标的达成度，通常给予成绩和等第，以资鼓励。形成性评价通过多种评价手段和方法，根据学生学习过程中表现出来的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态作出判断，对他们的学习尝试作出肯定，以促进学生学习的积极性，帮助教师改进教学。教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。教学既是一项有明确目的培养人的社会实践活动又是一个在教师学生、教学内容、教学媒体之间错综复杂的交互过程。教学反思为了课后能及时小结课堂教学情况，调控课堂教学，教师在教案最后记下的该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面及完善的措施的方法。联想记忆就是把单词联想成生活中常见的一些事物帮助记忆的方法。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。教案也称课时计划，是教师经过备课后，以课时为单位设计的具体教学方案，是课时备课的书面形式。它是上课的依据。依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化兴趣迁移指将已有的兴趣延伸到相关的事物上，对它也发生兴趣。兴趣迁移的条件有：一、要善于发现学生感兴趣的事物或活动是什么。二、要善于寻找新的事物或活动与原有的兴趣之间的相通点三要在实际活动中循循善诱促使学生产生新的认识需要，并指导他们克服困难。课程指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总和及其进程安排，它包括教学科目（简称学科）和学校有目的、有计划组织的课外活动。义务教育即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育为现代生产发展和现代社会生活所必须是现代文明的一个标志。效度一个测验能够正确地测量出它所能要测量的东西的程度称为测验的效度。陶冶法通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。三、简答：（共20分）１、在英语教学中，纠正学生错误的方法？答对待学生在学习过程中的错误我们不仅要有充分的认识和正确的态度还要掌握正确的纠正方法和纠正错误的合适的时机要求学生重说错误的句子；2）教师重学生错误的句子；3）直截了当地指出错误；）学生相互纠错；）边练边纠正。2、简笔画主要作用？答：1）让语言、图像两者紧密联系，让学生视觉、听觉相结合，加深对知识的记忆；提高注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率；使复杂变简单，抽象变具体，解决教学重难点；培养学生审美能力，陶冶学生的情操。3、小学英教师应具备哪些基本素质？答：1）口语表达能力；2）英语思维与汉语思维转换的能力；）活用教材、编写教材的能力；4调控课堂的能力；5）具有设置情境和表演的能力；）具有绘画的基本功；7使用多媒体教学的能力；）组织课外活动的能力；）具有科学评价学生的能力；）创新能力。4、一个小英语教师应具备怎样的素质？要有崇高的教师职业道德；要有扎实的文化素养；要有扎实的教学基本功；要善于反思，善于总结；要善于沟通，善于合作。5、如何理教师会教和乐教？答：一、教师会教的含义：会教的教师通教”使自己得以全面发展；会教的教师通过“教”实现学生的全面发展。教师会教的实现：加强学习；科学管理；争取支持；积极合作；全力投入。二、教师乐教的含义：以教为把教育教学看成是快乐的事情这是一种崇高的职业首先和敬业精神这是一种科学的教育教学理念高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界舍些不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学效果和质量。6、在小学语教学中如何创设情景？答：1）用实物或直观教具来创设情境；用故事来创设情境；用教师来创设情境；用学生来创设情境；用真实生活来创设情境。7、英语教中如何运用网络资源？答老师一方面要充分利用网络资源为教育教学工作服务同时也要积极参与网络资源的建设运用网络资源贡献自己的教育教学经验和成果使之成为网络资源的一部分与广大同行交流和分享加一方面还要鼓励学生学会选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。8、简述教设计的基本内容？答：1）教学目标设计：教学对象分析；教学内容分析；教学目标编制。2）教学策设计：教学内容，顺序设计；教学方法，方式设计。3）教学评设计：形成性评价设计；总结性评价设计。9、教学策应包括哪几个方面？答教学策略也可以分为教的策略和学的策略应包括情感策略理评价策略，认知策略和交际策略。10如何创造性地使用教材？答结合教学需要灵活地有创造性地使用教材如可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当地取舍和调整。11突出学生主体的含义是什么？答突出学生主体的含义包括两个方面第一在英语教学过程中要始终发挥学生的主体作用要采用以学生为中心的教学思路要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理、心理特点以及他们的兴趣爱好来选择教学材料；第二，在英语课程的每个决策环节上都要充分考虑学生的需求学校教师课程都是为学生服务的因此每个决策环节都应该以学生的需要为依据而不能一味地满足学校和教师的愿望。12分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？答：1）学生的英语知识、英语技能水平和基础；学生的认知心理特点及认知发展水平；学习阶段、社会背景。13简述教师在不同教学环节中所起的作用？答：准备阶段：帮助、强化记忆者；呈现阶段：介绍、示范、表演者；巩固阶段：引导、组织、指挥者；发展阶段：评判、监督、记分员。14在课堂中运用媒体时应注意哪些问题？答：1）使用教学媒体要有明确的目的；正确把握使用教学媒体的时机和“度；媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则；要充分利用现代教育媒体与体统媒体的特点组合教学扬长避短互为补充；5）运用教媒体前必须做好充分准备。15面向全体学生的核心思想？答：使每个学生都得到发展。16小学英语的教学理念？答：1）面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，关注学习实效；突出学生主体，尊重个体差异；培养积极情感，营造和谐氛围；采用活动途径，倡导体验参与；运用多种媒体，创设学习情境；注重过程评价，促进学生发展。17教学设计的功能是什么？答：1）有助于教师角色的自我认识；有助于提高教师的教育教学理论；有助于教师的思想创新；有助于学生主体地位的提高；有助于科学的评价教学。18小学教学设计的基本原理有哪些？答：一、理念先导的原理；目标导向原理；结构优化原理；系统有序原理；反馈控制原理。19一份教案通常有哪几部分组成？答：有课题和课时，教学内容和教学目标，教学重点和难点，课前准备，教学环节，课内外作业，板书设计和教学反思。20形成性评价方式有哪些？答：包括：学生学习档案，各种学习活动的情况记录，小组共同完成任务报告，教师观察学生课上各种活动表现的记录生阶段性地对自己在英语听说读写技能发展方面的认识和评价，学生对自己努力程度以及学习效果关系的评价或认识同学相互间对努力程度以及学习效果关系的评价和认识阶段测试结果及反思等。21教学媒体的设计运用应符合什么原则？答：应符合科学性、教育性、直观性、艺术性和可行性原则。22任务设计有哪些具体要求？答：1）要有明确的目的性；面向全体学生；要难易适当；要注重学生的心理因素；要有一定的挑战性、激励性；要贴近学生的生活和经验；要有合适的情境和语境。23教师在设计游戏时应该注意哪些要求？答：1）针对性要强；知识性、创造性、娱乐性要统一；适应性要强；要尽量顾及全体学生；5）要有一的启发性。24谈谈游戏教学的作用？答：儿童具有活泼好动、好模仿、好玩、好奇心强，自制力差，认识活动以具体形象为主等特点长久以来如何抓住孩子的注意力激发儿童求知欲成为儿童教育的难题之一游戏恰好解决了儿童“学与玩的矛盾而且它可以满足儿童自我表现的欲望因此游戏成为儿童普遍喜爱的活动它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机结合在娱乐活动中既可以改变英语教学枯燥呆板的局面又可以培养学生学习英语的兴趣激发儿童求知欲还可以发展学生的智力和非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。25照中华人民共和国教育法的规定设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件？答：1）有机构和章程；有合格的教师；有符合规定标准的教学场地及设施、设备等；有必备的办学资金和稳定的经费来源。26思想品德教育过程中怎样促使学生知，情、意、行统一发展？答：1）从品德形成的心理过程来看，各因素之间是有机联系和活动顺序的，一般是从提高认识开始，沿着道德情感，道德意志，道德行为的顺序发展，但在实际形成过程也不尽然。2）根据不的客观条件和学生的年龄特点，德育过程有时从提高道德认识开始有时也从培养道德情感开始有时也从锻炼意志开始更有的先从训练行为开始。27学校或其他教育机构应履行的义务有哪些？（l遵守法律、法规；（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（3）维护受教育者，教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。28应当如何开发和利用校内外课程资源？答积极开发并合理利用校内外各种课程资源学校应充分发挥图书馆验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。29如何建立促进学生全面发展的评价体系？答评价不仅要关注学生的学业成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。30简述在学校中为什么要树立以人为本的教育观？答以人为本作为一个新的基本理念和价值取向不仅应当成为指导当前经济社会发展的基本原则体现在社会生活的各个领域而且应当渗透到人们日常生活的方方面面，成为人们基本的行为准则。教育以育人为己任教育工作就是做人的工作当前我国教育事业的改革与发展不仅面临着要适应国家经济社会转型发展并为其服务的问题而且面临着教育自身的改革与创新的问题论从经济社会发展对教育的要求还是从教育自身的发展来看当前教育的改革与创新必须坚持以人为本必须树立以人为本的教育观。31歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？答：1）强化记忆；学习背景知识；传授语音、语法和句型的基本知识；进行美的熏陶。设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果教师的素质和水平往往起着决定性的作用作为一名小学英语教育专业的学生认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？简述：《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出的要求答激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、