小学语文五年级上册《桂花雨》第一课时教学设计3_第1页
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文档简介

《桂花雨》第一时教学设计【学标】１、能正确、利、朗读课文。２、学会生词理解生词。３、理清脉络会说说文章写了一件么事。【学程】一导谈话：春天会绵绵细雨，夏天会下风暴雨，冬天会下凄风雨。那秋天会下什么雨呢？天会下桂花雨。桂花是怎么回事呢？老师今就带来了一篇章写的就是桂花。是有台湾女作家琦写的。想不想读呢？二学读课要求：读准生音，读通每句话。三检生词况过渡：我们一起来学生词。和同学分享读的收获。出示生词：笨拙拙前后左右新鲜尤１、指名读。２、齐读。３、讨论尤”意思，造句。出示生词：谢吩咐帮着口占一绝１、读词。２、讨论吩”的意思３、谁“口一绝”。４、出示诗句

细细香风淡淡，竞收桂子庆丰年。童解得摇花乐，花雨缤入梦甜。出示生词：摇花撮桂花拣桂花和在叶中桂花卤糕饼１、自己读。２、做动作理“撮和“拣”并和搓”和“捡作比较。３、“活时音字，讲解并理解它。四学再次文过度：我们把词语放文中，再读课文，牢这些词。１、学生读文要求：读完课想一想，课文主要讲一件什么事？２、学生读文３、讨论：课文讲了一件么事呢？这篇课文主要了作者小时候一家人桂花的快乐情景。五理文章络１、想想文章几个自然段讲摇桂花讨论得出：３４两个自然段讲“摇花。２、想想１、两段主要写什么？讨论得出：１２两个自然段写“桂香。３、想想５、两个自然段又是写什呢？讨论得出：５６两段桂花香”。六检读书过渡：现在我们已经清了脉络，再次有条地朗读课文。

１、指名朗读男生读１、２两段，生读３、４两段，读

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