铺满金色2-完整版教学设计

教学内容：5.《铺满金色巴掌的水泥道》课型：读写联动学校：通化二校备课人：庞勤芳教时顺序：第课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点：1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教法学法：读中体会、自学感悟、小组交流、速读速记教学准备：课件板书设计：教学程序个性修改

一、出示图片，导入新课。

1.（课件出示图片）：道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）

3.（板书：铺满金色巴掌的水泥道）

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

（一）学习第一自然段。

1.指名读，评读。

2.（课件出示）秋风秋雨图，让学生谈感受。（板书：一夜秋风一夜秋雨）

预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。

预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

指导带有美好的感情读第一自然段。

（二）学习第二至十一自然段。

谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？

（1）自由读第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新发现？

（2）总结：（课件出示）道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

（板书：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。

（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。）

读读第二至十一自然段，读出我的喜悦之情。

2.学习最后两个自然段。

此时此刻，作者又有什么感受？（我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）

带有赞叹地语气读读这两个自然段。

三、拓展读文，阅读链接。

1.（课件出示）

从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……）“我”有什么感受？（百看不厌）反思改进：教学内容：21《古诗两首》第一课时课型：以文带文课学校：通化二校备课人：王卓丽教时顺序：第2课时教学目标：对照注释，理解诗句的意思。2、会认2个生字，会写4个生字。3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。教学重点：理解诗句的意思。教学难点：体会诗的意境美，培养热爱祖国大好河山的感情。教法学法：以读代讲、小组交流、批注式阅读、速读速记教学准备：

课件出示《望天门山》板书设计： 望天门山山灵秀水矫健帆潇洒教学程序个性修改速读速记环节

1.读名言。我要赞美我祖国的花！我要赞美我如花的祖国！——闻一多大峡双屏列，长江一带飘。山闺碧浪卷，天际彩云高。——彭维新当巨浪吞没落日的时候，你托起沉重的大海，你绿色的躯体成了抵御风暴的长城……——郑流神州大地啊，万家灯火，你点燃不老的城镇，你照亮了丰收的村落，你唤来温馨的团聚，你带来了笑语欢聚。——《万家灯火》歌词2.速读速记，看谁背得最多。分享交流环节1.分享搜集到的文字资料。2.分享搜集到的图片资料。3.分享到景点游玩的经历。三、以文带文环节1.自学提示：（1）自由读古诗，读准字音，读出停顿。（2）批注1：在两首古诗中，你看到了哪些颜色，用“—”画出来。（3）批注2：《望天门山》用“”标出动作词。2.汇报读，读准字音，读出停顿。3.师生承接读：天门中断---楚江开，碧水东流---至此回。两岸青山---相对出，孤帆一片---日边来。4.强调读：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。5.评价读：天门中断楚江开，好一个“开”字，开出了楚江不可阻遏的气势碧水东流至此回。碧水东流至此回。这是怎样一个“回”字，衬出山势的险峻，展示江流的雄姿。两岸青山相对出，快看“出”字，两山隔江对峙，争奇斗胜，蔚为壮观。孤帆一片日边来。一叶扁舟，乘风破浪，满怀畅快之感和愉悦之情，带着满腔豪情飞驰而来。6.

以文带文经典诵读中的《过天门山怀友》（1）

满腔满腔豪情飞驶而来，来做什么？（2）

齐读：《过天门山怀友》（3）

描述对读：师描述：在沧江之上行船，两山相夹。生对诗：两山夹沧江。师描述：忽然天门山就在眼前啊生对诗：豁尔开天门师描述：片刻轻舟远去，生对诗：须臾轻舟远。师描述：天门山好似江上的孤岛一般。生对诗：想象孤屿存。7.

齐声诵读《望天门山》。反思改进：教学内容：22.《古诗两首》第二课时课型：以文带文课学校：通化二校备课人：王卓丽教时顺序：第3课时教学目标：理解《饮湖上初晴后雨》一诗的意思。学习生字背诵古诗。教学重点：理解诗句意思。教学难点：体会诗的意境美。教法学法：批注式阅读、以读代讲、以文代文教学准备：课件板书设计：22.饮湖上初晴后雨晴方好西湖美妙神奇雨亦奇教学程序个性修改一、诗文导读，引入新课：1.读名言。芦苇弄秋声，轻舟泊晚汀。——（明）谈应祥水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——（北宋苏轼）片月生沧海，三潭处处明。夜船歌舞处，人在镜中行。——（明）张宁为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。——艾青2.速读速记，看谁背得最多。二、分享交流环节1.分享搜集到的文字资料。2.分享搜集到的图片资料。3.分享到景点游玩的经历。三、以文带文环节1.自学提示：（1）自由读古诗，读准字音，读出停顿。（2）批注3：《饮湖上初晴后雨》最经典的诗句是什么？用“——”画出来。2.（1）

指名检查读，读准字音，读出停顿。（2）

对照读：师读词意：我看见西湖波光闪动的样子生读重音：水光潋滟晴方好，师读词意：我们沉浸在西湖云雾迷茫里生读重音：山色空蒙雨亦奇。师读词意：云雾迷茫这是一番怎样的奇妙生读重音：山色空蒙雨亦奇。师读词意：美丽的西湖好比春秋时代越国美女西施。生读重音：淡妆浓抹总相宜。（3）

带文读：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。这是一种怎样的奇妙景象，让我们跟随《主题读写》中宗璞去看《西湖漫笔》。A、

自由读《西湖漫笔》第二自然段B、

配乐朗读，感受“水光潋滟、山色空蒙”的意境：奇怪的是……领略才是。C、

批注阅读：画出表示颜色的句子，带入情感朗读。D、

文包诗读：请把诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”带入有表示颜色的句子中读。例：飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。无论是深的，还是浅的，绿得总是那样恰到好处，真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（4）配乐背诵《饮湖上初晴后雨》。（5）诵读《蟾宫曲西湖》。反思改进：教学内容：22.《富饶的西沙群岛》第一课时课型：以文带文课学校：通化二校备课人：王卓丽教时顺序：第4课时教学目标：认识本课的23个生字，学会其中的15个字。2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。教学难点：能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体教法学法：批注式阅读、以读代讲、以文代文教学准备：课件板书设计：22.富饶的西沙群岛有的……有的……教学程序个性修改深情导入，进入文本1.师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）2．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？3．同学们交流有关西沙群岛的资料。4．师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。二、自读课文，整体感知

师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。检查自学情况。

师：大家学习得真认真呢，现在1.先来看看这组词语：岛屿

山崖红缨珊瑚峡谷

鸟粪

海参A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。2.蠕动

绽开

产卵

栖息A、请一位同学来领着大家读读

B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住3、出示：风景优美五光十色瑰丽无比高低不平各种各样成群结队千奇百怪

四脚朝天祖祖辈辈A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车。

B、“瑰丽无比”读音指导：“瑰”念第一声

C、我们再一起把这些词积累一下。

4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？

5.富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

贝壳

海龟

海鸟）三、感受鱼多，学习写法

师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。（师配乐朗读第四自然段）（课件出示第四自然段）

1.师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）

你从哪感受到的呢？（板书：多美）

2.师：你是从哪些句子看出鱼很多呢？

当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？

3.师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？

4.师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？(有的……有的……有的……

各种各样)（板书：数量品种）5.师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！

（1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？

随机：A、有的全身布满彩色的条纹；师：你这个“布满”读得特别好，B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！真是“好看极了”，谁再来。C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！D、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。师：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片）

6、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的

说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？

7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面）

四、朗读品味，第四小节

1、师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？

2.交流：

（1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。

这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？

（2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。

（3）大龙虾：威武师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。

师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧。

3、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了。

背诵课文，积累语言

1.课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。

2.在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。

3.我们一起把在海底见到的物产说一说吧。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。六、小结课文，理解富饶

今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真上物产丰富呢?怪不得这篇文章的题目是---生接：富饶的西沙群。

反思改进：教学内容：22.《富饶的西沙群岛》第二课时课型：以文带文课学校：通化二校备课人：王卓丽教时顺序：第5课时教学目标：感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学难点：读懂课文内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶教法学法：批注式阅读、以读代讲、以文代文教学准备：课件板书设计：22.富饶的西沙群岛

海水五光十色

海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟的天下教学程序个性修改一、投影出示：中国地形图师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。出示板书——西沙群岛师：那是个美丽富饶的地方------板书富饶（生：齐读课题）师：今天，我们就一起去参观。二、播放课件：西沙群岛师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。师：谁能说说你们都看到了什么？师：同学们说得非常好。西沙群岛风景优美，物产丰富。板书---风景优美物产丰富师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。（生说出：第二自然段是写海面的。第三、四自然段是写海底的。第五自然段是写海滩的。第六自然段是写海岛的。师：同学们说的很好。归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。边出示板书：海面海底海滩海岛三、过渡下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！首先学习海面（出示思考题）同桌交流讨论、汇报）1、一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？2、为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因课件出示海水：师：谁能说说描写海水的句子？海水都有哪些颜色？师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色读一读师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，青的，来让我们一起来读一读。(生读)师：为什么海水会有不同的颜色？找学生说说海水为什么“五光十色”？并用“因为……，所以……”的句式来表述。（出示课件）生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。我们用一问一答的方式读，老师问，同学们回答。（师生配合读）师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的生物。让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！用你喜欢的方式读第三自然段（出示思考题，生边读边思考））反馈：谁能说说这一自然段写了几种海底生物？海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？谁能找出描写海参的句子？说说海参活动时的样子？谁能找出描写大龙虾的句子？说说大龙虾什么样子的？出示课件：师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各种形状，海参——（懒洋洋）大龙虾全身披甲——威武）让我们再读再体会西沙群岛的富饶（师生配合读）师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。出示课件：（第四自然段）师：读了这一段，你想问什么问题吗？（为什么说西沙群一半是水，一半是鱼？）师：我也想问一下。谁能帮老师回答了？生：表示鱼很多，水也很多。师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼.板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？(各种各样的鱼数不清。鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。)师：感受到什么？生：鱼非常多。师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。（课件出示课文）（鱼成群结队地在珊瑚丛中中穿来穿去……一半是鱼。）师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。请女生朗读描写贝壳的句子（出示贝壳图片）男生朗读描写海龟的句子（出示海龟图片）边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。师：板书：贝壳千奇百怪

海龟有趣师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。(生读)师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。老师和你们配合着读好这一小节3.学习最后一节同学们，学到这里，你有什么想说的话？（学生畅所欲言）随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。学生欣赏：（放歌曲）我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊！反思改进 教学内容：23.《美丽的小兴安岭》第一课时课型：以文带文课学校：通化二校备课人：王卓丽教时顺序：第6课时教学目标：理解课文内容，了解课文的写作顺序。了解按时间顺序描写一年四季迷人景象的方法。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。教学难点：了解按时间顺序描写一年四季迷人景象的方法教法学法：批注式阅读、以读代讲、以文代文教学准备：课件板书设计：23.美丽的小兴安岭春夏秋冬教学程序个性修改一、读写联动式学文点一环节（1）点评读：女生读第一自然段，男生读最后一个自然段。师点评：首尾呼应，紧扣中心。（2）师生双轨读：师读第一自然段，生齐读最后一个自然段。生齐读第一自然段，师读最后一个自然段。师读：首尾呼应，生读：紧扣中心。齐读：一个字，妙！（3）师生问答读：师问：这美丽的大花园在哪儿？叫什么？生读：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松……就像绿色的海洋。师问：这巨大的宝库在哪儿？叫什么？生读：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松……就像绿色的海洋。师问：美丽的大花园里，树多不多？生读：有数不清的红松……就像绿色的海洋。师问：巨大的宝库里什么最多？生读：树最多，有数不清的红松……就像绿色的海洋。（4）重点词加重音：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的在大花园，也是一座巨大的宝库。（5）师引语读：师：好一个并列句式总结，写出了小兴安岭的美丽富饶。生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的在大花园，也是一座巨大的宝库。师：好一个并列句式总结，洋溢着作都对小兴安岭的赞美之情。生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的在大花园，也是一座巨大的宝库。（6）分组读，感受按时间顺序的描写法。师读第一自然段，四个小组分别读春、夏、秋、冬四个自然段，全班齐读第七段。生谈发现：按时间顺序写了小兴安岭四个季节的不同景象。师补充：四季景象是主体，结尾是一年级四季，互为呼应，浑然一体。二、以文带文环节：（1）介绍一个地方，通常都用这种“首尾呼应，紧扣中心”的方法。（2）以文带文《主题读写》——《风景如画的果子沟》师生接读：（3）以文带文《主题读写》——《船过三峡》师生承接读：师：从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。生：三峡的山好奇啊。三峡的水好急啊。三峡的船好险啊。师：啊，百里山峡，好一幅面里山水画！（4）以文带文《主题读写》——《长街灯语》师读第一段：北京的灯海，很美！生读：夜间，不论是乘飞机，还是火车、汽车，临近北京的时候，就可以从高空，或者从陆上看到远方有一团光雾，越来越近，隐约出现了一个朦朦胧胧的光海。生读：北京的街灯，有的是圆球状的，像是一颗颗珍珠放大几万倍，它们集结在一起的时候，又很像一串葡萄；有的是玉兰花蕊状的，这些花蕊，又有的像含苞待放，有的则已微微绽开；北京饭店那头，灯光又很像一朵朵梅花了。生读：北京的灯光之美，不仅体现于大街灯盏，同时，也体现于许多巨大的建筑内部的灯饰。师读第五段：璀璀璨璨，闪闪烁烁……要倾听它们究竟在说些什么了。三、读写联动环节：（1）阅读文章：

天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得笔下就是这样的-----天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。我喜欢秋天中的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“，霜叶红于二月花”的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？

（2）运用总分总的方法给以上短文加上头尾两个自然段。（3）交流批改。

反思改进：教学内容：23.《美丽的小兴安岭》第二课时课型：读写联动课学校：通化二校备课人：王卓丽教时顺序：第7课时教学目标：体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景色特点，进行观察及表达的方法。教学重点：进一步理解按时间顺序描写景物的方法教学难点：以读促写，通过练笔，把掌握的方法灵活运用。教法学法：触类旁通、以读代讲、以文代文、批注式阅读、读写联动教学准备：课件板书设计：美丽的小兴安岭绿色的海洋春抽出新枝长出嫩叶原木夏葱葱茏茏密密层层秋落叶飞舞果实累累冬树上积雪动物过冬大花园宝库教学程序个性修改一、

读写借鉴（1）自学提示：（2）四个小组按轮流读四个季节的段落，感受季节变化顺序。（3）交流描写季节特点的语句。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（4）换词读：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木（

）新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（

）严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。二、

以文带文环节：三、《家乡的秋白梨》（1）按时间顺序分小组读课文：第一组：春天的江湾，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。山上到处是梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。第二组：初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。第三组：秋高气爽的时候，黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。,（2）

画出巧妙的动作词批注阅读：春天的江湾，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。山上到处是梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。秋高气爽的时候，黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。四、读写联动环节：1.开头：我爱家乡的海。2.春天——3.夏天——4.秋天——5.冬天——6.结尾：家乡的海就像一位美丽的少女，又像一位强健的少年，带着笑容向我走来，带着希望向我跑来。反思改进：教学内容：24.《香港，璀璨的明珠》课型：读写联动课学校：通化二校备课人：王卓丽教时顺序：第8课时教学目标：了解课文内容，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。教学重点：把握课文主要内容教学难点：运用总分总的构段方式，按时间顺序写一处景物。教法学法：批注式阅读、以读代讲、以文代文教学准备：课件板书设计：香港，璀璨的明珠万国市场美食天堂璀璨的明珠旅游胜地繁华美丽灯的海洋教学程序个性修改一、分享展示环节1.诵读词语：领：我们的祖国齐：风景优美

物产丰富

五光十色

瑰丽无比

成群结队

各种各样

千奇百怪

琳琅满目

物美价廉

应有尽有

大饱口福

五颜六色高楼大厦

天真自然

楚楚有致

气象万千

山光水色

流连忘返苍翠欲滴

心旷神怡

飞珠滚玉

布局宛然

绿树依依

繁花似锦亭台楼阁

明月溶溶

波光粼粼

辽阔浩瀚

枝密荫浓

山势峥嵘万紫千红

彩蝶纷飞

风景如画

笔直陡峭

群山起伏

云雾缭绕

七弯八拐

绚丽多彩

绿浪翻滚

盘根错节

朦朦胧胧

含苞待放百花齐放

争丽斗艳

璀璀璨璨

闪闪烁烁

2.诵读诗句：领：让我们跟上古人的脚步，去游历祖国山山水水生1：上有天堂，下有苏杭生2：峨眉天下秀，三峡天下雄。生3：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。生4：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。生5：《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。生6：《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。生7：《过天门怀友》两山夹沧江，豁尔开天门。须臾轻舟远，想象孤屿存。生8：《蟾宫曲西湖》西湖烟水茫茫，百顷风潭，十里荷香。宜雨宜晴，宜西施淡抹浓妆。尾尾相衔画舫，尽欢声无日不笙簧。春暖花香，岁稔时康。真乃上有天堂，下有苏杭。生9：《终南望余雪》终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。生10：《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。生11：《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。3.诵读现代诗文：领：告别古人，跟随现代诗人，去游《水乡》，去访《西沙，我可爱的家乡》，站在《小兴安岭》上，《喊一声我的三峡》。女生诵读《水乡》，齐诵《西沙，我可爱的家乡》，领诵《小兴安岭》男生《喊一声我的三峡》5.背诵祖国美景名言：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——（北宋

苏轼）片月生沧海，三潭处处明。夜船歌舞处，人在镜中行。

——（明）张宁为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

——艾青我要赞美我祖国的花！我要赞美我如花的祖国！

——闻一多大峡双屏列，长江一带飘。山闺碧浪卷，天际彩云高。

——彭维新当巨浪吞没落日的时候，你托起沉重的大海，你绿色的躯体成了抵御风暴的长城……

——郑流神州大地啊，万家灯火，你点燃不老的城镇，你照亮了丰收的村落，你唤来温馨的团聚，你带来了笑语欢聚。

——《万家灯火》歌词反思改进：教学内容：口语交际课型：口语交际学校：通化二校备课人：王卓丽教时顺序：第9课时教学目标：通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料教学难点：学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义教法学法：小组交流教学准备：课件板书设计：祖国美景最佳导游最佳游客

教学程序个性修改一、谈话导入新课同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。一路上，我们不仅领略了祖国的大好河山、而且目睹了各地丰富的物产。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入(出示课件：风景优美的地方)我们的祖国山河壮美、景色迷人。有(出示课件：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟；)我们的祖国不仅山河壮美、景色迷人，而且物产丰富。(出示课件：河北鸭梨、浙江西湖的龙井、宁夏的枸杞、陕西的红枣，新疆的细羊毛等。)除了这些，同学们肯定也游览了很多风景名胜吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过哪个地方，你能把观赏到的优美景色和丰富的物产向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？二、介绍风景美同学们游览的地方可真不少，好馋人啊！愿意把你欣赏到的美景和物产与大家分享一下吗？可是怎么向大家介绍呢？学生讨论。(出示课件：结合照片或图片，说具体说清楚；语言生动形象)现在就请你来当“小导游”，把你游览过的最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚(出示课件：这个地方怎么吸引人？（小组内交流）“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。)谁愿意把你游览过的最美的地方向全班同学介绍一下呢？小导游介绍得怎样？从哪儿可以看出来？归纳出介绍风景点的方法：(出示课件：结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？语言流利、生动、形象。)三、欣赏风景美同学们，老师储备了一些美景，想分享一下吗？（课件出示视频：大海、万里长城、杭州西湖、金口大峡谷、大瓦山湿地公园等），请同学们按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。（同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。）哪个小组来给大家介绍介绍？那个小组介绍得最精彩？四、描绘风景美刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行！(可以按总分结构来写。)五、拓展延伸。1、祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？2、学生相互讨论。(我们要当环保小卫士。)六、小结七、课后小练笔修改小练笔，与家长分享你的妙笔。反思改进：教学内容：习作课型：习作学校：通化二校备课人：王卓丽教