静默草原-完整版教学设计

静默草原鲍尔吉·原野教学目标：知识与技能：用普通话正确流利有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力过程与方法：学习并掌握“对比”的写作手法情感、态度、价值观：体会作者对草原的独特感受、情感及人生态度教学重点、难点：体会作者对草原的独特感受、情感及人生态度教学方法：图片展示法、诵读感受法、合作探究法教学时数：1课时教具：PowerPoint课件教学内容和步骤：：一、观赏草原：导入：先请同学们欣赏几张美丽的草原图片（出示幻灯片板书：观赏草原）请同学们说说你由这些图片想到了哪首诗歌？（学生答：敕勒歌）请同学们集体背诵这首《敕勒歌》。你还能说出几句关于草的诗词吗？今天我们要学习的也是一篇关于草原的文章，作者是鲍尔吉·原野。（板书：静默草原）我们先来了解一下作者。（出示幻灯片点名一学生读）：鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年以散文创作为主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。过渡语：有一句话说的好：“书读百遍，其意自现。”现在让我们一起来朗读，注意要读出感情，读出节奏。二、诵读草原1、学生轮读（教师从普通话、感情、节奏三方面做简单评价）2、教师范读过渡语：读了几遍，现在让我们来谈谈自己的感受。三、感受草原1、A、你感受到鲍尔吉·原野笔下的草原有什么特点？请同学们用这样的句式回答问题：我感觉到鲍尔吉·原野笔下的草原是样的，因为。（板书：感受草原）（学生思考2分钟后回答）明确：特点：辽远而苍茫（板书：辽远、苍茫）草原不可看，只可感受。看不到与看不尽在单一中呈现丰富草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。可以接触提问学生：作者在写自己感受到的草原时用了两组词语“看不到”与“看不尽”，“单一”与“丰富”，你觉得这矛盾吗？为什么？（教师引导学生用课文原句回答）分析：①草原是辽阔无边的，所以看不到也看不尽，而草原的变化多端，就使得我们无法抓住草原得某一特点，所以“看不到”；因为变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点，所以“看不尽”。②“在单一中呈现丰富。”也就是说，丰富是蕴涵在单一之中的。“这颜色无疑是绿”，说明草原给人的感觉是大片大片的绿。”这都表现了草原的单一。然而，这种单一，“在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。”“在连绵不断中显示壮阔。”这就是草原的丰富。正如作者指出的“草原在单一中呈现丰富。”B、你能从课文中找出有关人的感受的句子吗？（学生思考2分钟后回答）明确：感受：人难免为这种辽远而惊慌。因而困惑。辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。而人竟然如此渺小与微不足道。人的处境感最强烈。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可悲。提问学生：你认为“自由感”与“局促感”矛盾吗？说出你的看法？分析:首先要注意两个词“首先”“第二个”，也就是说自由与不自由这两种感觉不是同时出现的。当我们站在草原上，面对草原的辽阔无边，第一个感觉就是自由。另一方面，由于过于强大的辽阔，单一的辽阔，目之所及都是辽阔，人在此显得很渺小，也受到一种强大无比的无形力量的压迫，你丝毫不能撼动它，你无所作为，人的感觉反而局促，不自由。2、你认为作者是在用草原人的眼光欣赏草原吗？从哪些语句可以看出？（学生思考2分钟后回答）第5段认为蒙古牧人想在眼里装填一些苍茫；第6段认为草原不可看，只可感受；第11段说天如穹庐，笼罩大地；第13段说我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水，也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。3、你感受作者对于草原是一种怎样的情感？（学生思考3分钟后回答）学生齐读第13自然段，从中找出能反映作者感情的关键词句。明确：①母牛、烈马都是食草动物，是草原上最常见的动物，它们生长在草原上，是草原养育了它们，草原是它们的故乡，是它们的母亲。②母牛温顺，它的爱是温柔的；烈马与母牛恰好相反，它的爱是热烈的。作者把自己比作母牛、烈马，意在说明自己是草原的孩子，对草原的爱温柔而又热烈。过渡语：作者站在草原人的角度，写出了草原的美，也写出了自己对草原如同对母亲般温柔而热烈的爱。现在，我们对这篇文章进行探究：（板书：探究草原）四、探究草原1、你认为作者在描写自己心中美丽的草原时，运用了什么写作方法？（学生讨论3分钟，回答）运用了对比的写作方法：（板书：对比）a、草原风景与他处风景（都市、名山、江南园林、大海）做对比（一样的风景）（处处是景，景随步移）b、赏景方式不同做对比：蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里装填一些苍茫。）城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑）对比的作用：意在强调草原独特的美：辽远而苍茫、不可看，只可感受、中心不定、可接触，从而表达自己对草原的爱。2、你认为这篇文章的主旨仅仅是在赞美自己心中的草原吗？作者还想告诉我们点什么？（学生讨论3分钟，回答）学生齐读第13自然段，引导学生思考：这里的“善忘”是忘记什么？对未来的态度如何“在静默中观望”？明确：13段为文章的主旨句。“善忘”实际上是对人生的豁达与洒脱，是一种对荣誉、金钱、地位等的不计较。“在静默中观望”是一种坦然自若的不张扬的沉稳，观望未来需要我们用心去感受生活，永保一颗纯净的心。从中反映出作者的人生态度是：豁达、沉稳、不张扬过渡语：鲍尔吉·原野笔下的草原很美。这种美，不在可见的美色，不在可听的美声，美不在城市的景观，美不在美丽的语言，美在无言，美在放牧者在静默中对于水草自由