优质课平面镜成像教案

--8-探究平面镜成像的特点滨海县条港初级中学 于正芹一、教学目标：学问和技能：了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自表达和沟通力气。过程与方法：学生真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，学会现象，感知虚像的含意。情感、态度、价值观：让学生在探究中领悟物理现象的秀丽，获得成功的喜悦，效劳于社会。二、重点与难点:重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。三、试验器材：每个试验小组不等大蜡烛２支、棋子2颗，平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、方格纸，电脑等多媒体设备。〔三幅图片：船行山顶〕面对此情此景，清代诗人袁枚这样赋诗面说说：船能在山顶行是怎么一回事吗？〔以看作镜子〕你留意到它的外表怎么样？〔教师板书(师：我们知道，日常生活中使用的镜子大都是在玻璃后面涂上水银制成的，是不是只有涂了水银的玻璃才是镜子呢？生：不是师：同学们说说看，还有哪些可以当作平面镜？生：铜镜4000多年前的夏王朝时代，我国劳动人民就制造了铜镜。〔学生争辩〕生：不是，有安静的水面。生：光亮的金属外表。师：不仅玻璃可制成平面镜，抛光的金属平面〔向学生呈现光盘的光滑一面、安静的水面都可以看作平面镜。二、探究平面镜的成像特点：〔一〕虚像这个玻璃板可以看作镜子吗？师：都说水火不容，下面教师给大家表演一个魔术，不灭的火焰〔表演：一块平板玻焰灭了吗？生答没有，师转过玻璃板让学生看到蜡烛其实是灭的〕生：平面镜幕上吗？生：可以〔白纸上没有烛焰的像〕看来这种像有点惊奇物理学中把这种能被观看但在屏幕上得不到的像叫做虚像〔课件出示〕所以我们说，平面镜所成的像是 像。〔二〕试验探究〔将虚像的讲解放入第一次探究中问题汇总时，效果会怎样？〕师：小时候的我们就对镜中的自己布满了奇异〔出示课件小孩照镜子起桌上的镜子观看，活动与猜测作出合理的评价。到〔在黑板上打勾，而有些仅仅是我们的猜测，要科学确实定这些观点是否正确，我们应当怎么做？【说好不好？或:1、像与物到镜面的距离是什么关系？2、像与物的大小有什么关系？3、像与物的左右有什么关系？4、它们的连线与镜面是什么关系？】？〔在做试验之前，我们要制定试验打算，包括试验需要什么器材，如何进展，观看〕学生自选器材：A、平面镜、玻璃板；B、刻度尺、量角器；C、蜡烛〔不等大、火柴、棋子、手电筒、瓶盖其他的如小刀、夹子、白纸，方格纸学生自己做试验汇总试验的问题并沟通解决学生的探究课堂汇报：你选择的物体是什么？试验中有什么困难和问题？如何解决用黑白纸看不清像？像不够清楚？点燃蜡烛、贴上汽车贴膜等〕几次才能使我们的结论准确；学生二次做试验分析试验记录：选用的试验器材123觉察

物体到平面像到平面物的大 镜的距离 镜的距离小 小

据教师小结得出试验结论：书上勾画出可以验证的特点，并打出多媒体课件。的结论完成下面的问题：平面镜成的像是虚像。3．像与物体到镜面的距离相等。8〕、你们小组在试验中最可能消灭的错误在哪几个环节？在哪些方面简洁消灭较大的误差？2、你们小组在试验过程中消灭了哪些意外状况？你对这些现象的解释是什么？〔5〕预备了一面大的平面镜〔快速安装道具，我请哪位同学上来照一照镜子，他的像怎么办呢？好请同学们推举一位和长的象的同学〔依据同学的推举找到，照镜者在镜前做〔或者用字F〕学生玩耍活动表演成像特点的哪一条。学生和教师评价玩耍表演。拓展〔看时间而定，假设时间不够可以删去〕三个镜子组合看看能有什么觉察？〔万花筒、水表上面的镜子、扩大视野空间、潜望镜〕探究规律的极大热忱.课上到这个地方，我们有必要来队今日的只是做个总结，首先我们探究了平面镜的成像特点〔课件出示：试验视频〕教师：大家，对于平面镜还有什么疑问吗？教师〔完毕语：大家提的与谈的都格外好！要想解决这些问题，我们还要进一步一步的争辩！板书设计：平面镜成像的特点1、平面镜成的像是虚像2、像与物体的大小相等3、像和物到镜面的距离相等4、像与物体的连线与镜面垂直1：平面镜成像的特点探究清单争辩课题：平面镜成像有什么特点？猜测一及步骤

〔一〕平面镜成的是 〔实像，虚像〕〔二〕〔三〕像到平面镜的距离和物到平面镜的距离 〔相等，不相等〕猜测二平面镜所成的像的大小与物体的大小〔相等，不相等〕1猜测二平面镜所成的像的大小与物体的大小〔相等，不相等〕1、试验方案2、及步骤3、．．．现象结论12

物到镜的距离

像到镜的距离结论结论2学生课堂评价卡自我评价：

班级： 姓名：1、通过这节课的学习你把握的学问有：２、你还有不明白的学问点是：你将用什么方法加强？需要教师的帮助吗？物理试验与探究卡平面镜成像特点填表人像璃的距离的特点次数蜡烛与玻璃的距离像与物的大小关系倒立虚像或实像13cm26cm9cm科代表任课教师---------

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