西医临床上联合用药的反应分析论文（共3篇）

西医临床上联合用药的反应分析论文〔共3篇〕第1篇：近现代中西医教育比较研究通过历史描绘叙述中西医教育在近现代各自的发展历程，而且从教育思想、教育形式、教育内容、内外环境的限制等四个方面下手，进行深条理的比较，研究中西医教育在分其余发展经过中成功或失败的原因。总结其经历体验，揭示其存在和出现问题的实质，分析两者的优缺点，进而寻找一条中西医互相借鉴，共同发展的将来之路。一、近现代中西医教育思想任何教育都有属于它自己的办学思想，中西医教育也一样，也都有各自的教育思想，只不外由于它们各自的理论基础不同，所以提出和遵守的教育思想也不尽一样。1.近现代学的教育思想近代中医学的教育思想从提出至今经历了不断发展和完善的经过。在近代中医学遭到严重的挤压和摧残，中医界为争得办教育的权利，从清末到新中国成立斗争了半个，走过了艰苦的历程。这一时期较早提出的教育思想是在1928年，在第一次沟通经历体验会上，企图统一教学资料时，并提出以“整理固有医学之精华要髓，列为明显之系统，运用符合现代之理论，制为完善之学说〞的指点思想。随之以后便开始兴办学校教育的历史，各校提出办学方针与培养目的，都可视为当时的教育思想。到了现代中医教育思想又有所变化，又提出了中医药学所独具的特点必需坚持和发展，同时也必需积极利用先进的科学技术和现代化手段，促进中医药事业的发展。所有这些都不难看出中医教育思想里都是把中国医学文化作为首要任务的，由于它是中国两千多年来难得珍贵的历史遗产，不继承和传播是许多中医人士不甘心的。反之，这些教育思想里却缺少对其学术自己的科学讨论与追问。2.近现代西医学的教育思想在近代西方医学引入中国，西医教育也在西方教会医院的基础上逐步发展起来，最早应该把1871年同文馆开设医科作为中国西医教育的开端，但由于当时西方传教士医生教国人助手以粗浅的医学知识的根本目的并不是教授医学，所以那时的教育根本没有明确的教育思想。到国人开始兴办西医学校时，有的学校开始相继提出办学方针和培养目的，才真正产生了西医教育的思想，如华北国医学院以“研究整理中国医学，应用科学方法作新国医教育，培养医学人才，应社会之需要〞为目的等等。到如今随着天然科学的不断进步，现代医学的教育思想也在不断地发生变化。教育部制订的高等医药教育的培养目的是：“培养具有良好的思想品德和职业道德，较广泛的社会科学知识，较宽厚的天然科学基础，较深切厚重的医学基础理论，较纯熟的专业理论能力和解决医学实际问题的医学专门人才。〞从中能够看出现代医学教育培养目的之全面，而且其教育思想里重点强调的是要有宽厚的天然科学基础。3.近现代中西医教育思想的比较。从以上的阐述和现实中我们都不难看出，西医的教育思想是科学教育，是对天然科学的寻求，对真谛的追问；而中医的教育思想是文化的教育，寻求的是实用，从认识上看就是实用认识和道德认识，一般多为非科学内容。两者的共性有两点：一是培养人才方面都要求有一定的技术，就是说都有实用性；二是培养的人才都要有品德，也就是都有道德目的。不同之处是西医寻求的是真谛，培养人才的科学精神和科学态度，而中医的教育思想没有这个任务。二、近现代中西医教育的形式中西医教育在各自的发展经过中，都有独具特色合适本身发展的各种形式，而且这些形式也在随着学科的发展和社会需求不断发生变化。1.近现代中医学的教育形式中医学的教育形式在古代有民办教育和官办教育两个系统，其中民办教育重要有师徒教授、家传、私学、自学等四种形式。到了近代，由于受和西医的影响，中医教育被限制，尤其是官办教育缺少支持，资金投入少，而且条件和师资等方面也都非常匮乏，所以发展速度非常慢，只要一些热爱祖国医学的前辈们挺身而出，自筹资金兴办学校，如当时的张山雷筹备兰溪中医专门学校、时逸人开创办理江左国医讲习所等等，致使近代时期中医教育产生了私人办学校的新形式。但这个时期重要传承医学的教育形式还是民办教育，其中最重要的是师徒教授和家传，如当时的谢观、蒋文芳、余无言、包识生等等都是通过这种方式刻苦研究而成名的。现如今中医教育已经发展成为以学校教育为主，而且教育的形式在西医教育形式的影响下，也逐步开展了研究生教育、学位制教育、留学生教育等等多种培养形式。2.近现代西医学的教育形式近代西方医学传入中国首先是教会传播宗教的一种手段，由于西方传教士想传播宗教，都以医学为开路先锋，进而产生了西医教育，所以说近代的西医教育是教会奠基的，它的开始都是先办医院，后期逐步演变才发展成为学校教育。比方说四川华西、湖南湘雅、北京协和等等都是在这时候建立起来的，而且也培养了像金玉梅、杨宽等一批中国留学生，为西医教育在近代的发展奠定了基础。西医教育发展到现代也有了很大的变化，已经开始办本科教育、研究生教育等多种形式，这就是学科的发展和社会需求的结果。3.近现代中西医教育形式的比较近现代中西医的教育形式不断融合，也是响应国家的号召“团结中西医，实现现代化〞，所以中医的教育形式近代以来逐步效仿优势突显的西医教育，如创办学位教育等等。从外表上看中医的教育形式是发展了，但是从深条理分析，这些形式里所教的内容却没有什么变化，所以能够看出这种形式上的进步根本没有解决中医学术实质上的进步困难。由于中医能不能看病重要靠的是经历体验，不仅仅仅是靠理论水平的深浅，而经历体验教育只靠学校教育这种普通形式是很难继承和发扬的，所以中医学生在学习理论时感觉空洞，不着边际，基本上是靠领悟，这就造成了每个中医学者对一种理论的理解也有所不同，天然其醫术水平也差异不同不一。而西医教育则截然不同，其教育揭示的是科学原理，有标准，能检验，不只在课堂教学时大家都能真正地把握，而且还能够举一反三，这就是两者教育形式实质上的差异不同。徐铭王明雪汤海燕大东方2017年1期第2篇：浅谈西医临床上怎样合理的联合用药在西医临床疾病治疗中，通过联合用药能够提升疗效，促进患者早日康复。但同时，西医联合用药会增长用药的风险，假如联合用药不合理，也会引起一些不良反应，以至威胁患者的生命。因而，必需加强对西医临床合理联合用药的研究，提升联合用药的合理性、科学性。近年来，联合用药在西医临床中的运用特别普遍，其能够有效的提升临床疗效，改善患者的生活质量。本文研究的目的在于加深对西医临床上联合用药的了解，希望能够促进联合用药的合理性，减少不良反应发生率，保证临床治疗的安全性。现报道如下。1西医临床上联合用药目的联合用药在西医临床中早已屡见不鲜，进行药物联合使用的目的有许多，包含提升药效、降低药物不良反应、提升患者耐受能力、延长疗程等，有时候是由于患者身患多种疾病，不得不采取联合用药的方式。由此可见，在西医临床中，联合用药的目的是多样性的，一旦在联合用药经过中出现不合理现象，对患者生命健康就会造成威胁，保证联合用药的合理性、科学性，是保证联合用药效果发挥的基础，这样能力帮助患者缓解疾病痛苦，促进患者早日康复。除此之外，在西医临床联合用药经过中，应当对药物的药性进行具体了解，对药物禁忌症、作用做到心中有数，这样能力保证药物效果的最大化。2西医临床联合用药经过中合理性把握在临床疾病治疗中，药物不合理使用往往是造成悲剧的祸首祸首，也是导致医患纠纷的开始。不合理用药不仅会降低药物效果，严重情况则可能危及患者的生命。因而，在临床联合用药国恒中，一定要加强看重，保证药物正常药效发挥的同时，保证其安全性。在西医临床中，联合用药可能导致不良反应的发生，假如不能精确的控制药物服用时间、药量等，肯能会降低效果，或引起一些其他的药物反映。因而，为了提升西医临床中联合用药的效果，必需从合理用药方面下手：2.1加强对药师的培训工作药师是合理用药的关键，医院应该加强对药师素质的看重，定期组织药师进行培训工作，鼓励其进行自我学习，召开研讨会等，不断提升药师的药学素养、药学水平，主要的是加强药师合理用药的意识。在药师进入岗位前，需要对相关专业知识、法律法规等有具体的了解，保证在岗位中能够恪尽职守。同时，作为药师，必需具有一定的风险意识、强烈的责任心，严格履行各项用药制度，确保药方精确无误，对于禁忌配药方式应该禁止使用。同时，药师应该不断提升自我水平，加强对本身工作的总结，积极投身于继续教育中，保证临床用药的合理性。尤其是对于联合用药来说，药师素养关于用药的合理性。2.2建立药效的用药规章制度一方面，需要规范药品采购流程，所有的药品在采购经过中，必需严格的根据药物处方集或者基本药物目录进行采购，然后组织有关的专家进行监管；另一方面，在联合用药方面，十分是含有三种或以上药物的联合用药、大剂量药物使用、新药使用，都需要经过专家组的审核通过方能用药。2.3联合用药在减少药物毒性方面的作用联合用药能够减少药物的副作用及毒性。这是由于联合用药可减少每种药的使用量天然能够减少其副作用和毒性。比方，治疗癫痫需长期服用抗癫痫药很容易产生毒性，好像时用两种抗癫痫药，每一种药的用量就可减少毒性就减轻了。另外，两种药物同时使用能够相互抵消副作用。比方肼苯哒嗪和利血平都是降血压的常用药，肼苯哒嗪口服后作用快，30～40min就可使血压下降，1～3h作用最明显，能维持6～8h，但其有使心率加快体位性低血压等副作用。利血平降压作用缓慢，口服0.25mg/次，1～2次/d，大约1周左右才开始出现降压作用，2～3周作用最明显。停药后仍可维持3～4周。其降压作用温和持久但有减慢心率等副作用。假如把两者合起来治疗高血压，除可使降压作用迅速，并可维持较长时间外，两者对心率的副作用可以相互抵消。十分是老年人，万一忘记按时服药还可补服，也不致于影响疗效。2.4联合用药时控制服药时间许多药物在联合使用经过中，会发生拮抗作用，以至是毒副反应。但是假如能够合理的布置服药的时间，则能够消除这些方面的顾虑，提升联合用药的疗效，促进患者早日康复。例如，头孢克洛胶囊与蒙脱石散剂药物联合使用，能够提升患者治疗疗效，但是假如在使用经过中，将两则药物同时服用，则会降低疗效。这重要是由于蒙脱石散剂药物中以蒙脱石为重要成分，在进入人体消化道后能迅速的与粘膜蛋鹤发生有机结合，对消化道起到显著的保卫作用。但是头孢克洛药物会抑制消化道感染细菌，以空腹服用效果最佳，假如与其他药物一起服用，则用降低疗效。在临床中，这两种药物假如联合用药，则服用间隔至少应该在半小时以上。3討论综上所述，西医临床中联合用药的目的有许多，但根本上是为了知足患者病情需要，提升临床治疗效果，进而促进患者尽早康复。在详细联合用药经过中，保证联合用药的合理性特别关键，是保证药效、避免不良反应的基础。因而，必需加强对药师的培训，提升药师药学素养以及职业道德，同时制订有效的规范制度加以约束，最后，严格履行合理用药规范，控制服药时间、用药量等，为患者生命健康而提供保障。宋魁然中西医结合心血管病电子杂志2016年23期第3篇：西医中多种药物联合使用的不良反应分析目的分析西医中多种药物联合使用的不良反应情况。方法选取我院2016年1月-2016年6月門诊部门68例患者为临床研究对象进行回首性分析，共采集212张西药处方进行综合分析，观察不良反应情况。结果本组68例患者共212张西药联合使可用之处方中，联合用药处方182张〔85.85%〕，患者均重要不良反应为：恶心70.59%、嗜睡60.30%、胃不适66.17%，其次是呕吐38.24%、头痛26.47%、头晕32.35%、高热36.76%、皮疹23.53%、水肿27.94%、过敏47.06%。引起不良反应的联合用药分别有：消炎痛联合阿司匹林、普萘洛尔联合氨茶碱、头孢菌类素联合速尿、双氢克尿噻联合地高辛等。结论在临床治疗中，多种西药联合使用引起的不良反应率高，故临床医生应严遵药物正确使用方法、剂量，留意药物联合使用所致不良反应，在保证治疗效果基础上，降低药物联合应用率，以减少不良反应率。西医药物普遍用于治疗临床疾病中，有效控制疾病发展，治疗效果显著。临床中西药联合应用是疾病常见疗法，但在实际用药中，鉴于医生缺乏完好的药学专业知识，未全面把握西药联合应用所引起的不良反应情况，易引起患者系列药物不良反应[1]。因而，本院选取2016年1月-2016年6月我院门诊部门68例患者〔212张西药处方〕为研究对象，旨在分析西药联合使用所引起的不良反应，为日后临床合理用药提升参考根据，现报告如下：1资料及方法1.1一般资料选取我院2016年1月-2016年6月门诊部门68例患者为临床研究对象进行回首性分析，共采集212张西药处方，年龄21-78岁，平均〔54.21±11.05〕岁，外科18例，内科22例，儿科11例，其他科室17例。1.2方法采集本组68例患者每张西药处方，记录其给药方式、用药量、西药品种等资料，并按国家医药管理局规定要求、药物具体说明综合分析西药处方，分析讨论用药不合理所引起不良反应原因。1.3观察指标观察本组患者联合使用多种西药引起的不良反应表现详细情况，及联合应用的西药品种。2结果本组68例患者共212张西药联合使可用之处方中，2种西药联合处方108张〔50.94%〕，3-5种西药联合处方62张〔29.25%〕，5种西药以上联合处方12张〔5.66%〕。182张联合用药处方于用药后表现出不良反应：恶心、呕吐、头痛、皮疹、水肿、过敏及胃不适等反应，其中恶心、嗜睡、胃不适占重要，详见表1。分析患者不良反应处方用药，重要药物是：消炎痛联合阿司匹林、普萘洛尔联合氨茶碱、头孢菌类素联合速尿、双氢克尿噻联合地高辛等；均是用药量多、给药方式不当或频繁用药等所致不良反应。3讨论在临床疾病治疗中，多种西药联合应用的目的是利用不同西药互相作用，以加强药物疗效[2]。根据临床药学理论证明[3]，并非所有不同种类疾病通太多种西药联合治疗的效果优于单药治疗的效果，仅针对下面3种情况可予以多种药物联合治疗：①抗感染治疗；②抗高血压治疗；③抗结核治疗。在本次研究中，分析我院门诊部68例患者〔212张西药处方〕的临床用药资料，结果显示：本组68例患者共212张西药联合使可用之处方中，联合用药处方182张〔85.85%〕，患者均重要不良反应为：恶心70.59%、嗜睡60.30%、胃不适66.17%，其次是呕吐38.24%、头痛26.47%、头晕32.35%、高热36.76%、皮疹23.53%、水肿27.94%、过敏47.06%。引起不良反应的