部编人教版五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》优秀课件

习作：把一个人的特点写具体习作：把一个人的特点写具体我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。习作要求我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷选择写作对象特点特鲜明的人邻居朋友亲戚选择写作对象特点特鲜明的人邻居朋友亲戚抓住人物特点与众不同人物准确、具体、印象深刻抓住人物特点与众不同人物准确、具体、印象深刻选择写作手法

根据人物的特点选取典型的事例，选择恰当的描写手法，比如语言、动作、心理、神态描写等。选择写作手法根据人物的特点选取典型的事例，选择恰当的范文点评“两面派”杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。①上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干吗。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，①开篇点题，同时又设置了悬念，吸引读者。范文点评“两面派”杨卫是个“两面派”——这是我对他的到时你就知道了。”②我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。③放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什②运用动作、神态、语言描写，表现人物的“神秘”。③人物的表现进一步增添悬念，引人好奇。到时你就知道了。”②②运用动作、神态、语言描写，表现人物的“么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。④唉，真是个“捣蛋鬼”！两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完④谜底揭开，原来是恶作剧。动作、神态、语言描写细致。么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。”⑤吃着⑤语言描写细致，很好地表现了杨卫热心肠的一面。后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说⑤语言描热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。⑥现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！⑦⑥言语轻快、幽默，进一步突出杨卫“两面派”这一特点。⑦照应开头，点明主题。热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。⑥言

总评：文章贴近生活，读来令人倍感亲切。小作者以轻松愉快的语气，向我们介绍了自己的一位同学，为表现人物“两面派”的特点，对人物的语言、神态、动作等进行了精心且细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾点明主题，照应开头，很不错！总评：文章贴近生活，读来令人倍感亲切。小作者以轻松愉感谢观看感谢观看习作指导:把一个人的特点写具体习作指导:把一个人的特点写具体131.

【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。（1）审清题目:这次习作要求写的是（）。A.一个人B.一件事C.童话D.日记（2）审清内容:下列各项与习作内容无关的是（）。A.写我的叔叔记忆力超群

B.写妈妈在家里很凶,很强势C.他参加了一次体育比赛

D.写班长被称为“智多星”,很爱思考AC1.【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。（1）审清题目（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是（）。A.通过语言与动作描写写出人物特点B.这件事他帮了我,我很感谢他C.可以通过几件事写出人物某方面的特点D.可以写某人物几个方面的特点B（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是（（1）那幅地图叔叔只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。

（）（2）每当课间时,校长总会在操场上处理一些打闹事件。

（）2.

【选材训练】下面的材料中,能作为本次习作材料的画“√”,不能的画“×”。√√（1）那幅地图叔叔只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。 （（3）丁小号喜欢研究昆虫,不仅家里的昆虫多,而且懂得的昆虫知识也多。

（）（4）我看电视中运动健将的故事,看得如痴如醉。

（）√×（3）丁小号喜欢研究昆虫,不仅家里的昆虫多,而且懂得的昆虫知

靠近东窗,坐着一个年轻的解放军战士。洗得发白的军衣被汗水浸透了,紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔,像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛,有力地向上扬,将到顶端时,才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛,机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手很自然地伸到衣襟下面,汗湿的手掌,轻轻握着腰间的小手枪。3.

【佳段赏析】读下面的语段,探究写法。靠近东窗,坐着一个年轻的解放军战士。洗得发白的军衣被赏析:这个片段通过对人物的外貌、神态、动作的描写,刻画了一个干练、机警的解放军战士的形象。但无论是哪一方面的描写,作者都抓住最能体现人物特点的一两处进行了描写,恰到好处。赏析:这个片段通过对人物的外貌、神态、动作的描写,刻画了一个提示:形象、具体地表现人物特点,离不开对人物的言行举止的刻画,但一定要注意从最能反映人物特点之处下笔,避免为描写而描写。提示:形象、具体地表现人物特点,离不开对人物的言行举止的刻画（1）我初步拟的题目:

（2）我要写的人物点:

（3）我选择的事例:

4.

【思路形成】填一填,理清并确定本次习作的思路。爱喝酒的爷爷

爱喝酒,家人多次劝说都不改正

家里来客人了,爷爷非要陪着喝醉。奶奶劝他戒酒,爷爷只是嘴上答应罢了。（1）我初步拟的题目:

（4）我想这样安排内容:开头（第

自然段）:

中间（第

自然段）:

结尾（第

自然段）:

1

我爷爷特别爱喝酒。2、3

爷爷喜欢和家里来的客人喝酒,不醉不休。4、5

奶奶劝爷爷戒酒,爷爷只是嘴上说说而已,全家人都拿爷爷没办法。（4）我想这样安排内容:1

习作：把一个人的特点写具体习作：把一个人的特点写具体我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。习作要求我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷选择写作对象特点特鲜明的人邻居朋友亲戚选择写作对象特点特鲜明的人邻居朋友亲戚抓住人物特点与众不同人物准确、具体、印象深刻抓住人物特点与众不同人物准确、具体、印象深刻选择写作手法

根据人物的特点选取典型的事例，选择恰当的描写手法，比如语言、动作、心理、神态描写等。选择写作手法根据人物的特点选取典型的事例，选择恰当的范文点评“两面派”杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。①上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干吗。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，①开篇点题，同时又设置了悬念，吸引读者。范文点评“两面派”杨卫是个“两面派”——这是我对他的到时你就知道了。”②我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。③放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什②运用动作、神态、语言描写，表现人物的“神秘”。③人物的表现进一步增添悬念，引人好奇。到时你就知道了。”②②运用动作、神态、语言描写，表现人物的“么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。④唉，真是个“捣蛋鬼”！两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完④谜底揭开，原来是恶作剧。动作、神态、语言描写细致。么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。”⑤吃着⑤语言描写细致，很好地表现了杨卫热心肠的一面。后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说⑤语言描热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。⑥现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！⑦⑥言语轻快、幽默，进一步突出杨卫“两面派”这一特点。⑦照应开头，点明主题。热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。⑥言

总评：文章贴近生活，读来令人倍感亲切。小作者以轻松愉快的语气，向我们介绍了自己的一位同学，为表现人物“两面派”的特点，对人物的语言、神态、动作等进行了精心且细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾点明主题，照应开头，很不错！总评：文章贴近生活，读来令人倍感亲切。小作者以轻松愉感谢观看感谢观看习作指导:把一个人的特点写具体习作指导:把一个人的特点写具体351.

【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。（1）审清题目:这次习作要求写的是（）。A.一个人B.一件事C.童话D.日记（2）审清内容:下列各项与习作内容无关的是（）。A.写我的叔叔记忆力超群

B.写妈妈在家里很凶,很强势C.他参加了一次体育比赛

D.写班长被称为“智多星”,很爱思考AC1.【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。（1）审清题目（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是（）。A.通过语言与动作描写写出人物特点B.这件事他帮了我,我很感谢他C.可以通过几件事写出人物某方面的特点D.可以写某人物几个方面的特点B（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是（（1）那幅地图叔叔只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。

（）（2）每当课间时,校长总会在操场上处理一些打闹事件。

（）2.

【选材训练】下面的材料中,能作为本次习作材料的画“√”,不能的画“×”。√√（1）那幅地图叔叔只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。 （（3）丁小号喜欢研究昆虫,不仅家里的昆虫多,而且懂得的昆虫知识也多。

（）（4）我看电视中运动健将的故事,看得如痴如醉。

（）√×（3）丁小号喜欢研究昆虫,不仅家里的昆虫多,而且懂得的昆虫知

靠近东窗,坐着一个年轻的解放军战士。洗得发白的军衣被汗水浸透了,紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔,像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛,有力地向上扬,将到顶端时,才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛,机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手很自然地伸到衣襟下面,汗湿的手掌,轻轻握着腰间的小手枪。3.

【佳段赏析】读下面的语段,探究写法。靠近东窗,坐着一个年轻的解放军战士。洗得发白的军衣被赏析:这个片段通过对人物的外貌、神态、动作的描写,刻画了一个干练、机警的解放军战士的形象。但无论是哪一方面的描写,作者都抓住最能体现人物特点的一两处进行了描写,恰到好处。赏析:这个片段通过对人物的外貌、神态、动作的描写,刻画了一个提示:形象、具体地表现人物特点,离不开对人物的言行举止的刻画,但一定要注意从最能反映人物特点之处下笔,避免为描写而描写。提示: