小学综合实践课堂教学评价标准

东孟固学校综合实践堂教学评价标准一、教思想面向全体学生的生活世界和社会实践培养学生的创新精神学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学模式。既要适应学生个性发展的需要，又要适应社会发展的需求每一个学生的个性发展创造空间学生参与究、理解新的社会问题提供机会。二、教目标目标明确针对学科特点和学生实际确定具体适度的要求多地关注学生意面向全体学生出态度感值观在教学目的中的地位方法、习惯纳入教学目标，教学重心定位于学生全面发展。三、教内容1．能掌握指导纲要，通过认真深入地钻研教材，正确把握重点、难点，学习内容正确科学。2．增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生的生活实际，对教学内容及课外资源或其它学科资源进行合理的有创造性的整合应学生发展需要，激发学生学习兴趣。四、教过程综合实践活动课一般学习的过程为活动准备——活动导入——活动展开——研究——实践——活动评价——总结——延伸等实践活动课不局限于此课型，可根据课型自行设计活动环节）1．活动准备：活动前师生要有充足的时间去收集资料，能围绕教学目标有效进行课前预习或复习，体现在对资料的积累交流、整理、分析，还体现在对问题的质疑释疑，准备在课上进行交流、沟通。2．活动导入：导入形式不拘于一种，要体现学科特点，可采用多种形式。3．活动展开、研究、实践：要体现在活动中学生自主探究，活动的展开要自然，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。4．活动评价、总结、延伸：教师要培养学生的评价意识，指导学生获得结果和体验的过程，引导学生进行自我评价、相互评价，培养学生注重反思、自我改进要注重教师评价与学校评价总结与延伸要目的明确对性，要有画龙点睛之笔。

5．运用多种教学组织形式，采用各种教学方法，引导学生有效参与学习，学生参与活动面广，教师能关注全体学生，尤其在活动中对学困生的关注。五、教效果课堂反馈生能在教师的指导下独立的思考主的动手操作和创造性的解决问题。课堂氛围课堂气氛活跃，兴趣浓，积极性高，老师善于组织、调极性。时间分配：主导与主体活动时间分配合理，按时完成教学任务不超时。活动状态生在活动中思路清晰式方法多样有创新体现团结协作的精神。活动效果生的参与面广积极主动的参与活动之中同层次的学生各有体验和收获。六、教的素质1．体现先进的学科教学思想，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间。2．教师形象：教态亲切自然；普通话流畅，表达准确严谨；板书工整体现活动内容和训练重点，条理清楚；能有效并且熟练的操作教学媒体。

执教

综合实践课堂教学评表课题

年级项目

评

价

标

准

分

值

得分教学目标分教学内容分

1.培四种意识：创新意识、实意识、竟争意识、合作参与意识。2.形四种能力：观察、思考和决问题能力，实践动手能力，创新能力，综合运用已有知识能力。1.符重点、难点要求，贴近生，贴近学生，丰富学生的直接经验，分量适当，难易适中。2.引多种信息，运用多门学科识，资料收集、网络资源等，创造性的整合教材。1.教学活动围绕教学目标有效展，体现课前对活教动资料的收集与整理，预习与复习环节。学2.学习过程：活动准备→活导入→动展开、行研究、实践→动评价、总结、延伸，有机组合为各要素，提供自主探究空间（不同课型采用不同活动过程1.活动展开前学生是否根据教师前导学案要求有

86129129教学过程分

学习行为

自学环节。．学生在活动方式中以自主、合作、探究为主，小组合作活动，多法结合，在活动过程中具有独具创新的意识。3．学生能主动探索、发现、思，有团结协作意识

6师生互动

和创新能力，获得成功的喜悦或体验失败的教训。1．课堂气氛平等、民主、和谐融洽。2．生生、师生平等对话，交流通。3．做好示范，分层推进，促进体学生积极参与，互动评价及时、语言丰富、有感染力。

6教学效果分教师素质分综合评价

1.学生在教师指导下自主的思考计作和解决问题。2.学生主动活动面大；学生主动动量多。3.学思路清晰，设计新颖、方方法多样，有一定的活动成果。．板书工整设计合