国际贸易与国际物流共课件

国际贸易与国际物流6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯国际贸易与国际物流国际贸易与国际物流6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第三章国际物流与国际贸易学习目标通过学习,使学生了解国际物流与国际贸易的关系,掌握国际贸易的支付工具和支付方式,了解国际贸易合同的订立和履行,了解包销、代理、寄售、招标与投标、拍卖、期货交易、对销贸易等贸易方式。引导案例chinairn.Com中国行业研究网中研普华旗下网站中国行业研究网》市场分析》国际市场》零售商贸》正文思考问题命回什么是国际贸易?它与国际物流】【繁体】研普华之间的关系如何?中国货物贸易相关研究报告2014-2018年仓储行业国内外市场发展预测及投资比较分析好像一场白热化的赛艇比赛。2012年底还014-2018年餐饮物流行业国内外市场发展预测及投资比较以“一桨之差”紧咬美国,难分先后;如今03年中国衣品物行业分析及发级中国在货物导想模上已领先后者“半个2013-2017年中国物流园区行业全景调研与投资战硏究咨身”,几乎确定会成为2013年全球第一货物贸易大国。初中阳光体育运动以《国家学生体质健康标准》为基础，在学校内掀起一场体育锻炼热潮，营造了浓厚的体育运动气氛，是体育教学发展的基础和强劲动力。拓展训练作为体育课程素质教育的新时尚，有着丰富的活动形式和内容，符合初中阳光体育运动的素质教育要求，在初中体育课程中有着无可比拟的优势。因此，在初中阳光体育运动中引入拓展训练，是时代发展的必然趋势，有利于更好地服务于学生的健康成长，推进初中体育素质教育。一、拓展训练教学目标在初中阳光体育运动中引入拓展训练的教学目标，要遵循初中阶段体育教学目标。体育课程标准中明确规定：“通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。”“学习领域目标包括运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。”拓展训练在满足初中体育课程目标的基础上，在心理健康、社会适应两大目标上有着更大的教学优势。在初中阳光体育运动中引入拓展训练，帮助学生树立阳光体育运动的健康理念，在拓展训练中培养学生敢于挑战、勇于进取、顽强拼搏的意志品质，实现体育心理健康教学目标。初中生正处于人生转型关键期，多数初中生有着叛逆心理，在拓展训练中让学生参与团队合作，体会人的发展离不开团队，培养学生社会适应能力，也是拓展训练教学的一大优势。二、拓展训练教学模式初中阳光体育运动中引入拓展训练实行“体验―感悟―分享―经验―应用”教学模式，经过循环式五大环节才能真正完成拓展训练项目。在体验阶段，学生亲身体验拓展训练项目，锻炼身体素质，参与体育运动；在感悟阶段，学生结合自身体验成败，感悟自己体育运动收获；在分享阶段，学生结合自身感受，倾听其他学生的感受，分享体验、感受，深化对拓展训练的理解和感悟；在经验阶段，学生经过相互交流分享感悟，分析成败原因，获得拓展训练经验，升华体育运动思想和方法；在应用阶段，学生结合拓展训练所得，总结经验教训应用于体育运动和生活。在具体教学实践中，力求在一节课内完成拓展训练项目，做好准备活动，注重过程分享，教师要适当进行总结，结合学校场地和学生特点，适当调整拓展训练项目难度。三、拓展训练教学内容结合初中阳光体育运动条件、初中生特点，选择合理的拓展训练内容。初中生性格叛逆，对社会、父母、学校较敏感，可能会出现孤僻、自卑等心理问题。因此，可以选择合适的拓展训练项目，如无敌风火轮、信任背摔、齐眉棍、驿站传书、盲人方阵、众志成城、解手链、七彩连环炮、十人九足、袋鼠跳、链接加速、搭桥过河、心心相印、地雷阵、盲人足球、电网、人椅、珠行万里、疯狂的设计、高空飞蛋等，增强学生间的信任、合作，增加学生自信心。需要注意的是，考虑到初中生正处于生理发育期、个性叛逆期，有一些拓展训练项目并不适合初中阶段，需要体育教师结合学生的身心特点和学校场地、设施情况，改编合适的拓展训练项目。四、拓展训练教学评价初中阳光体育运动中引入拓展训练要遵循“科学性、发展性、可行性、安全性、全面性”原则。在拓展训练科学评价中，要合理、明确地评价，切忌依靠经验评判。在拓展训练发展性评价中，要关注预设教学目标是否完成，关注拓展训练对学生发展的作用，而非学生是否完成拓展训练项目。拓展训练必须是切实可行的，对拓展训练实施激励指导和调节反馈，确保预期目标的实现。在拓展训练中，安全是生命，需要在拓展训练项目中将安全置于第一位，消除安全隐患，避免安全事故发生。在拓展训练评价中，要?ξ宕蠼萄Щ方诮?行全面评价，关注学生在拓展训练中的全程表现和感悟分享，实行师生互评、生生互评，实现阳光体育运动拓展训练评价目的。初中阳光体育运动中引入拓展训练是必要的，体现了现代教育理念，符合阳光体育运动要求，有利于调动学生参与阳光体育运动的积极性，让学生主动参与，养成体育运动习惯。将初中阳光体育运动和拓展训练相融合，让学生在体育课堂参加拓展训练，学习运动技能，增强体质，增强体育运动趣味性和实用性，实现初中体育课程目标，提高学生素质，促进学生全面发展，也为初中体育教学指明课改新思路。刚刚公布的我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》征求意见稿指出,到2020,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。从1998年开始,我国高等教育进行了一系列重大的改革,高等教育招生数和在校生规模持续增加。2008年全国各类高等教育总规模达到2907万人,高等教育毛入学率达到23.3%,在校研究生规模达到128.30万,其中博士生23.66万人,硕士生104.64万人[1]。我国已进入国际公认的高等教育大众化阶段。研究生将是创新型国家社会和经济建设的主要力量。1我国计算机专业研究生课程教学的问题与现状我国已是本科生教育强国和研究生教育大国[2]。但是,与西方发达国家相比,研究生创新能力还有很大的差距。目前,我国大部分高校的研究生课程教学仍然采用类似本科生课程的教学模式。教学方式上,基本沿袭了“老师讲,学生听”的传统讲授方式;教学内容上,依然比较陈旧,缺乏学科前沿的最新发展;考核方式上,仍然采用传统标准化考试方式。到目前为止,尽管不存在关于创新人才的统一定义,但一般认为创新型人才应该具备如下几个创新性思维能力,包括敏感性、流畅性、灵活性、独创性和洞察性。当前的研究生课程教学模式,不利于研究生创新能力的培养,具体表现为如下几个方面:1)缺乏科学研究需要的批判性;2)缺乏开拓新领域的潜力;3)缺乏科技文献查找与学术评价能力;4)不利于团队合作精神的培养;5)学术表达与交流能力的不足。因此,如何提高研究生的创新能力是我国当前研究生培养面临的一个主要问题。近年来,笔者有幸观摩或参与了我国香港地区、澳大利亚和荷兰高校软件工程类课程的教学,曾撰文介绍其教学模式[3-4]。通过比较,我们发现提高研究生的培养质量牵涉到教育制度、学术环境、师资力量、教学手段等多个方面。本文从课程教学的角度,着重讨论研究生的创新能力的培养,介绍我们在这方面的初步探索与实践,以求争鸣。2面向高质量研究生培养的课程教学改革的思考与探索我们认为,研究生创新能力培养应该从如下几个方面着手。教学内容的前沿性:教学大纲应该尽可能涵盖学科的前沿发展。如果学生对本学科的前沿都不了解,就根本谈不上创新。培养学生对教学内容的批判性接受:科学创新的本质是对科学问题的质疑和求解过程,培养学生批判性思维是关键。培养学生自主学习的能力:课堂教学学时有限,不可能讲授学科的全部内容。因此,创新能力一个重要表现在于能否根据现有的知识与能力,探索和理解新领域。培养学生团队合作的精神:现代社会中大型复杂的科技问题的解决需要团队合作才能完成。如何在教学中培养学生团队的意识与精神,是研究生课程教学中应该思考的问题。培养学生表达和交流能力:学术创新首先要求能够合适地表达自己的想法,并得到别人的认可。如何提供学术交流的机会,培养学生的表达能力,是研究生进一步走向学术成功的关键问题。为了实现上述创新能力的培养目标,研究生课程教学实施过程中应注重如下几个关键环节。教学定位方面:掌握本学科的经典理论,了解学科发展趋势,具备进一步从事本学科研究的基本素质与能力。教学内容方面:选择国际权威学者的专著为教材;力求反映学科最新的技术发展,突出重点;多讲学科研究成果的来龙去脉,少讲具体的细节。授课手段方面:多组织学术讨论,特别是针对现有技术或方法进行批判性讨论,激发新思维;增加前沿性专题研究,让学生做报告,培养自主学习能力、文献检索能力、表达能力和评价能力。课程考核方面:摒弃传统的标准化考试方式,采用课程论文、专题报告、案例分析等形式,以课堂学习的知识框架为基础,探讨某个新兴领域的具体问题。任课教师组织与安排方面:尽量选择在相关学科上有研究经验的教师任教,并配备高质量的教学助理。3引入专题报告的研究性软件工程课程教学改革实践从课程教学的角度看来,如何实施研究性课程教学是创新型研究生培养的关键。专题报告是一个很好的切入点,它改变了传统的教学模式,让学生和教师共同探讨本学科的最新进展。以软件工程类研究生课程的教学改革为例,介绍如何在研究生课程教学中引入专题报告,培养学生诸多创新思维能力,讨论实施过程中学生的反映及其相关问题。3.1博士生课程软件测试理论与自动化教学实践软件测试理论与自动化是北京科技大学计算机科学与技术专业博士生选修课程。课程的教学目标定位为:通过本课程的学习,学生应掌握软件测试的概念、技术、过程和工具;了解如何实施软件测试,怎样进行质量保证活动;为进一步从事相关领域的研究奠定基础。由于没有合适的教科书,我们推荐了几本软件测试专著和10多篇软件测试论文作为课程教学的参考资料,并在教学内容、授课手段和课程考核等多方面进行了研究性教学改革尝试。本课程共计36学时,图1列出了不同教学手段的学时分配。除了教师授课外,还增加了专题报告、讨论与实践、开放问题讨论等教学手段。教师授课由教师主讲软件测试的基本概念与原理、软件测试技术、软件测试过程、软件测试工具和软件测试管理。着重分析各种测试技术的基本思想,通过例子讨论其在实践中的应用,学生应掌握常见的测试技术和支持工具。专题报告就某个软件测试问题或新测试技术进行专题研究,包括陈述问题,归纳、分析和比较已有研究成果,评价和结论。讨论与实践针对一些典型的测试技术进行深入的讨论,分析其优缺点,并尝试这些测试技术。本课程设置了2个软件测试研究问题和7个软件测试实践问题。开放问题讨论就软件测试领域一些尚未完全解决的问题或新型应用程序的测试问题展开讨论。专题报告、讨论与实践、开放问题讨论均属于研究性的教学环节,共16学时,占总学时的45%。图1软件测试理论与自动化课程学时分配情况在2009-2010年度秋学期课程讲授中,选择并安排了5个软件测试方面专题报告。考虑到选课的学生较少,其中3个专题由教师完成,2个专题由学生完成。专题报告按照非正式学术报告会(Seminar)的模式进行。具体说来,4个学生构成一个报告小组,其中一人担任组长,负责专题报告的分工与协调。每组报告按照70分钟准备,组长用10分钟的时间阐明报告的主要内容、分工情况和总结,其他3位同学每人用20分钟报告各自的研究内容。20分钟留给其他同学提问与讨论。在专题报告中,教师担任专题讨论的主席,引导提问和讨论,必要时给予点评。本课程的考核摒弃了传统的考试形式。具体说来,平时成绩占总成绩的40%,评分依据是学生在专题报告和讨论与实践环节中的表现;期末成绩占总成绩的60%,要求学生提交一篇课程论文。课程论文以技术评论的形式,论述软件测试领域新技术、新方法或新工具,以及对软件测试实践的指导作用。课程教学结束后进行了教学反馈意见调查,专题报告、授课手段和课程考核方式深受学生的欢迎,学生比较认可本课程的教学安排。3.2硕士研究生课程面向对象的软件工程教学实践面向对象的软件工程是北京科技大学面向全校研究生和工程硕士生开设的选修课程。本课程的教学目标定位为:掌握软件工程的概念、技术、方法与工具;理解传统的软件开发方法和面向对象的软件开发方法的异同,掌握开发高质量软件的方法;了解软件开发过程,能够有效地策划和管理软件开发活动。来自不同专业的137名学生注册了笔者任教的2009年-2010年秋学期课程。选课学生人数多、参差不齐的专业背景为实施研究性教学实践带来了挑战。与软件测试理论与自动化课程相似,由于没有合适的教科书,推荐了8本中英文专著和多篇学术论文作为本课程的参考资料。本课程讲授内容包括6个部分,分别是软件工程概述、结构化的软件开发、面向对象方法论概述、面向对象的软件开发、项目管理和高级议题。采用对比教学手段,对传统的软件过程技术或方法,重在讨论其原理与概念;根据课程的特点,加强各种软件工程方法的讨论与运用。在授课手段方面,采用了先前已经讨论过的教师授课、专题报告、讨论与实践、开放问题讨论4种手段。本课程共计36学时,图2列出了不同教学手段的学时分配。其中,研究性的教学环节共22学时,超过总学时的60%。在2009-2010年度秋学期课程讲授中,安排了8个专题报告,其中5个专题由学生完成。表1列出了本课程的专题报告设置情况。针对先前博士生课程专题报告存在的一些问题以及硕士研究生的研究经历有限的特点,我们对专题报告的过程和组织进行了改进。具体说来,在正式报告前增加了2道试讲环节。首先,组长召集各成员至少试讲两遍,形成一个完整的PPT文件,并附相关国际贸易与国际物流6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平1第三章国际物流与国际贸易学习目标通过学习,使学生了解国际物流与国际贸易的关系,掌握国际贸易的支付工具和支付方式,了解国际贸易合同的订立和履行,了解包销、代理、寄售、招标与投标、拍卖、期货交易、对销贸易等贸易方式。第三章国际物流与国际贸易2引导案例chinairn.Com中国行业研究网中研普华旗下网站中国行业研究网》市场分析》国际市场》零售商贸》正文思考问题命回什么是国际贸易?它与国际物流】【繁体】研普华之间的关系如何?中国货物贸易相关研究报告2014-2018年仓储行业国内外市场发展预测及投资比较分析好像一场白热化的赛艇比赛。2012年底还014-2018年餐饮物流行业国内外市场发展预测及投资比较以“一桨之差”紧咬美国,难分先后;如今03年中国衣品物行业分析及发级中国在货物导想模上已领先后者“半个2013-2017年中国物流园区行业全景调研与投资战硏究咨身”,几乎确定会成为2013年全球第一货物贸易大国。引导案例3国际贸易的概念和分类—识记国际贸易是指世界各国(地区)之间的商品以及服务和技术交换活动,包括出口和进口两个方面。●按货物的流动方向划分,可分为出口贸易、进口贸易、过境贸易。●出口贸易是指将本国所生产或加工的商品(含劳务)输往国外市场进行销售的商品交换活动。●进口贸易是指将外国所生产或加工的商品(含劳务)购买后在本国市场进行销售的商品交换活动。●过境贸易是指商品生产国和商品消费国之间进行的商品买卖活动其实物运输过程必须穿过第三国的过境,第三国要对此批货物进行海关监督并作为过境贸易统计额国际贸易的概念和分类—识记4孩划分进出的标总贸易是以过境为标准划分进出口的一种统计方法,分为总进口和总出口专门贸易是指以关境划分进出口的统计方法,分为专门进口和专门出口。专门进口是指外国商品进入一国关境并向海关缴纳关税,由海关放行后才能称为专门进口。专门出口是指从国内运出关境的本国产品及进口后未经加工又运出关境的复出口商品。●按商品的形态可分为有形贸易和无形贸易。有形贸易是指实物商品的贸易。无形贸易是指在国际贸易活动中所进行的没有物质形态的交易,主要是指劳务、技术、旅游、运输和金融等孩划分进出的标5第三章国际物流与国际贸易国际物流与国际贸易的关系◎国际贸易合同的订立和履行◎国际贸易支付国际贸易方式第三章国际物流与国际贸易6第一节国际物流与国际贸易的关系、国际贸易是国际物流产生和发展的基础和条件两国或地区间的国际贸易越活跃,对国际物流的能力和技术水平的要求也就越高。、国际贸易促进物流国际化国际贸易对国际物流提出新的要求随着世界技术经济的发展和政治格局的风云变幻,国际贸易表现出一些新的趋势和特点,从而对物流提出了更新、更高的要求效率要求安全要求经济要求第一节国际物流与国际贸易的关系7第二节国际贸易合同的订立和履行国际资易同的订工Z交易磋商是买卖双方为了买卖商品,对交易的各项条件进行协商以达成交易的过程,通常也称为谈判。交易磋商的程序可概括为5个环节:询盘、发盘、还盘、接受和签订合同。√询盘是指交易的一方准备购买或出售某种商品,向对方询问买卖该商品的有关交易条件。业务上称“询价”√发盘也称报盘、发价、报价。发盘可以使应对方询盘的要求发出,也可以是在没有询盘的情况下,直接想对方发出。业务上称“递盘”。第二节国际贸易合同的订立和履行8第二节国际贸易合同的订立和履行√还盘:受盘人在接到发盘后,如果不能完全同意发盘的内容,为了进一步磋商交易,对发盘提出修改意见,用口头或书面形式表示出来,就构成还盘还盘是对发盘的拒绝。还盘一经做出,原发盘即失去效力,发盘人不再受其约束。√接受就是交易的一方在接到对方的发盘或还盘后,以声明或行为向对方表示同意。法律上将接受称做承诺。第二节国际贸易合同的订立和履行9第二节国际贸易合同的订立和履行订立合同:经过交易磋商,一方的发盘或还盘被对方有效地接受后,就算达成了交易,双方之间就建立了合同关系。在业务中,一般还要用书面形式将双方的权利、义务明文规定下来,便于执行,即所谓的签订合同书面合同的作用:1、作为合同成立的依据;2、作为履行合同的依据;3、有时作为合同生效的条件书面合同的内容:1.约首;2.本文;3.约尾第二节国际贸易合同的订立和履行10书面合同writtencontract)的形式与内容合同的基本内容1约首合同首部,包括合同的名称、标号、签订日期和时间、地点、订约双方名称和地址等2基本条款各种交易条件:规定了双方的权利和义务,包括合同的各项交易条款,如商品名称、品质规格、数量包装、单价和总值、交货期限、支付条款、保险、检验、索赔、不可抗力和仲裁条款等,以及根据不同商品和不同的交易情况加列的其他条款,如保值条款、合同适用的法律等3约尾合同使用的文字及其效力、合同份数、附件及其效力和双方签字书面合同writtencontract)的形式与内容11国际贸易与国际物流共课件12国际贸易与国际物流共课件13国际贸易与国际物流共课件14国际贸易与国际物流共课件15国际贸易与国际物流共课件16国际贸易与国际物流共课件17国际贸易与国际物流共课件18国际贸易与国际物流共课件19国际贸易与国际物流共课件20国际贸易与国际物流共课件21国际贸易与国际物流共课件22国际贸易与国际物流共课件23国际贸易与国际物流共课件24国际贸易与国际物流共课件25国际贸易与国际物流共课件26国际贸易与国际物流共课件27国际贸易与国际物流共课件28国际贸易与国际物流共课件29国际贸易与国际物流共课件30国际贸易与国际物流共课件31国际贸易与国际物流共课件32国际贸易与国际物流共课件33国际贸易与国际物流共课件34国际贸易与国际物流共课件35国际贸易与国际物流共课件36国际贸易与国际物流共课件37国际贸易与国际物流共课件38国际贸易与国际物流共课件39国际贸易与国际物流共课件40国际贸易与国际物流共课件41国际贸易与国际物流共课件42国际贸易与国际物流共课件43国际贸易与国际物流共课件44国际贸易与国际物流共课件45国际贸易与国际物流共课件46国际贸易与国际物流共课件47国际贸易与国际物流共课件48国际贸易与国际物流共课件49国际贸易与国际物流共课件50国际贸易与国际物流共课件51国际贸易与国际物流共课件52国际贸易与国际物流共课件53国际贸易与国际物流共课件54国际贸易与国际物流共课件55国际贸易与国际物流共课件56国际贸易与国际物流共课件57国际贸易与国际物流共课件58国际贸易与国际物流共课件59国际贸易与国际物流共课件60国际贸易与国际物流共课件61国际贸易与国际物流共课件62国际贸易与国际物流共课件6326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必国际贸易与国际物流6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯国际贸易与国际物流国际贸易与国际物流6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第三章国际物流与国际贸易学习目标通过学习,使学生了解国际物流与国际贸易的关系,掌握国际贸易的支付工具和支付方式,了解国际贸易合同的订立和履行,了解包销、代理、寄售、招标与投标、拍卖、期货交易、对销贸易等贸易方式。引导案例chinairn.Com中国行业研究网中研普华旗下网站中国行业研究网》市场分析》国际市场》零售商贸》正文思考问题命回什么是国际贸易?它与国际物流】【繁体】研普华之间的关系如何?中国货物贸易相关研究报告2014-2018年仓储行业国内外市场发展预测及投资比较分析好像一场白热化的赛艇比赛。2012年底还014-2018年餐饮物流行业国内外市场发展预测及投资比较以“一桨之差”紧咬美国,难分先后;如今03年中国衣品物行业分析及发级中国在货物导想模上已领先后者“半个2013-2017年中国物流园区行业全景调研与投资战硏究咨身”,几乎确定会成为2013年全球第一货物贸易大国。初中阳光体育运动以《国家学生体质健康标准》为基础，在学校内掀起一场体育锻炼热潮，营造了浓厚的体育运动气氛，是体育教学发展的基础和强劲动力。拓展训练作为体育课程素质教育的新时尚，有着丰富的活动形式和内容，符合初中阳光体育运动的素质教育要求，在初中体育课程中有着无可比拟的优势。因此，在初中阳光体育运动中引入拓展训练，是时代发展的必然趋势，有利于更好地服务于学生的健康成长，推进初中体育素质教育。一、拓展训练教学目标在初中阳光体育运动中引入拓展训练的教学目标，要遵循初中阶段体育教学目标。体育课程标准中明确规定：“通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。”“学习领域目标包括运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。”拓展训练在满足初中体育课程目标的基础上，在心理健康、社会适应两大目标上有着更大的教学优势。在初中阳光体育运动中引入拓展训练，帮助学生树立阳光体育运动的健康理念，在拓展训练中培养学生敢于挑战、勇于进取、顽强拼搏的意志品质，实现体育心理健康教学目标。初中生正处于人生转型关键期，多数初中生有着叛逆心理，在拓展训练中让学生参与团队合作，体会人的发展离不开团队，培养学生社会适应能力，也是拓展训练教学的一大优势。二、拓展训练教学模式初中阳光体育运动中引入拓展训练实行“体验―感悟―分享―经验―应用”教学模式，经过循环式五大环节才能真正完成拓展训练项目。在体验阶段，学生亲身体验拓展训练项目，锻炼身体素质，参与体育运动；在感悟阶段，学生结合自身体验成败，感悟自己体育运动收获；在分享阶段，学生结合自身感受，倾听其他学生的感受，分享体验、感受，深化对拓展训练的理解和感悟；在经验阶段，学生经过相互交流分享感悟，分析成败原因，获得拓展训练经验，升华体育运动思想和方法；在应用阶段，学生结合拓展训练所得，总结经验教训应用于体育运动和生活。在具体教学实践中，力求在一节课内完成拓展训练项目，做好准备活动，注重过程分享，教师要适当进行总结，结合学校场地和学生特点，适当调整拓展训练项目难度。三、拓展训练教学内容结合初中阳光体育运动条件、初中生特点，选择合理的拓展训练内容。初中生性格叛逆，对社会、父母、学校较敏感，可能会出现孤僻、自卑等心理问题。因此，可以选择合适的拓展训练项目，如无敌风火轮、信任背摔、齐眉棍、驿站传书、盲人方阵、众志成城、解手链、七彩连环炮、十人九足、袋鼠跳、链接加速、搭桥过河、心心相印、地雷阵、盲人足球、电网、人椅、珠行万里、疯狂的设计、高空飞蛋等，增强学生间的信任、合作，增加学生自信心。需要注意的是，考虑到初中生正处于生理发育期、个性叛逆期，有一些拓展训练项目并不适合初中阶段，需要体育教师结合学生的身心特点和学校场地、设施情况，改编合适的拓展训练项目。四、拓展训练教学评价初中阳光体育运动中引入拓展训练要遵循“科学性、发展性、可行性、安全性、全面性”原则。在拓展训练科学评价中，要合理、明确地评价，切忌依靠经验评判。在拓展训练发展性评价中，要关注预设教学目标是否完成，关注拓展训练对学生发展的作用，而非学生是否完成拓展训练项目。拓展训练必须是切实可行的，对拓展训练实施激励指导和调节反馈，确保预期目标的实现。在拓展训练中，安全是生命，需要在拓展训练项目中将安全置于第一位，消除安全隐患，避免安全事故发生。在拓展训练评价中，要?ξ宕蠼萄Щ方诮?行全面评价，关注学生在拓展训练中的全程表现和感悟分享，实行师生互评、生生互评，实现阳光体育运动拓展训练评价目的。初中阳光体育运动中引入拓展训练是必要的，体现了现代教育理念，符合阳光体育运动要求，有利于调动学生参与阳光体育运动的积极性，让学生主动参与，养成体育运动习惯。将初中阳光体育运动和拓展训练相融合，让学生在体育课堂参加拓展训练，学习运动技能，增强体质，增强体育运动趣味性和实用性，实现初中体育课程目标，提高学生素质，促进学生全面发展，也为初中体育教学指明课改新思路。刚刚公布的我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》征求意见稿指出,到2020,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。从1998年开始,我国高等教育进行了一系列重大的改革,高等教育招生数和在校生规模持续增加。2008年全国各类高等教育总规模达到2907万人,高等教育毛入学率达到23.3%,在校研究生规模达到128.30万,其中博士生23.66万人,硕士生104.64万人[1]。我国已进入国际公认的高等教育大众化阶段。研究生将是创新型国家社会和经济建设的主要力量。1我国计算机专业研究生课程教学的问题与现状我国已是本科生教育强国和研究生教育大国[2]。但是,与西方发达国家相比,研究生创新能力还有很大的差距。目前,我国大部分高校的研究生课程教学仍然采用类似本科生课程的教学模式。教学方式上,基本沿袭了“老师讲,学生听”的传统讲授方式;教学内容上,依然比较陈旧,缺乏学科前沿的最新发展;考核方式上,仍然采用传统标准化考试方式。到目前为止,尽管不存在关于创新人才的统一定义,但一般认为创新型人才应该具备如下几个创新性思维能力,包括敏感性、流畅性、灵活性、独创性和洞察性。当前的研究生课程教学模式,不利于研究生创新能力的培养,具体表现为如下几个方面:1)缺乏科学研究需要的批判性;2)缺乏开拓新领域的潜力;3)缺乏科技文献查找与学术评价能力;4)不利于团队合作精神的培养;5)学术表达与交流能力的不足。因此,如何提高研究生的创新能力是我国当前研究生培养面临的一个主要问题。近年来,笔者有幸观摩或参与了我国香港地区、澳大利亚和荷兰高校软件工程类课程的教学,曾撰文介绍其教学模式[3-4]。通过比较,我们发现提高研究生的培养质量牵涉到教育制度、学术环境、师资力量、教学手段等多个方面。本文从课程教学的角度,着重讨论研究生的创新能力的培养,介绍我们在这方面的初步探索与实践,以求争鸣。2面向高质量研究生培养的课程教学改革的思考与探索我们认为,研究生创新能力培养应该从如下几个方面着手。教学内容的前沿性:教学大纲应该尽可能涵盖学科的前沿发展。如果学生对本学科的前沿都不了解,就根本谈不上创新。培养学生对教学内容的批判性接受:科学创新的本质是对科学问题的质疑和求解过程,培养学生批判性思维是关键。培养学生自主学习的能力:课堂教学学时有限,不可能讲授学科的全部内容。因此,创新能力一个重要表现在于能否根据现有的知识与能力,探索和理解新领域。培养学生团队合作的精神:现代社会中大型复杂的科技问题的解决需要团队合作才能完成。如何在教学中培养学生团队的意识与精神,是研究生课程教学中应该思考的问题。培养学生表达和交流能力:学术创新首先要求能够合适地表达自己的想法,并得到别人的认可。如何提供学术交流的机会,培养学生的表达能力,是研究生进一步走向学术成功的关键问题。为了实现上述创新能力的培养目标,研究生课程教学实施过程中应注重如下几个关键环节。教学定位方面:掌握本学科的经典理论,了解学科发展趋势,具备进一步从事本学科研究的基本素质与能力。教学内容方面:选择国际权威学者的专著为教材;力求反映学科最新的技术发展,突出重点;多讲学科研究成果的来龙去脉,少讲具体的细节。授课手段方面:多组织学术讨论,特别是针对现有技术或方法进行批判性讨论,激发新思维;增加前沿性专题研究,让学生做报告,培养自主学习能力、文献检索能力、表达能力和评价能力。课程考核方面:摒弃传统的标准化考试方式,采用课程论文、专题报告、案例分析等形式,以课堂学习的知识框架为基础,探讨某个新兴领域的具体问题。任课教师组织与安排方面:尽量选择在相关学科上有研究经验的教师任教,并配备高质量的教学助理。3引入专题报告的研究性软件工程课程教学改革实践从课程教学的角度看来,如何实施研究性课程教学是创新型研究生培养的关键。专题报告是一个很好的切入点,它改变了传统的教学模式,让学生和教师共同探讨本学科的最新进展。以软件工程类研究生课程的教学改革为例,介绍如何在研究生课程教学中引入专题报告,培养学生诸多创新思维能力,讨论实施过程中学生的反映及其相关问题。3.1博士生课程软件测试理论与自动化教学实践软件测试理论与自动化是北京科技大学计算机科学与技术专业博士生选修课程。课程的教学目标定位为:通过本课程的学习,学生应掌握软件测试的概念、技术、过程和工具;了解如何实施软件测试,怎样进行质量保证活动;为进一步从事相关领域的研究奠定基础。由于没有合适的教科书,我们推荐了几本软件测试专著和10多篇软件测试论文作为课程教学的参考资料,并在教学内容、授课手段和课程考核等多方面进行了研究性教学改革尝试。本课程共计36学时,图1列出了不同教学手段的学时分配。除了教师授课外,还增加了专题报告、讨论与实践、开放问题讨论等教学手段。教师授课由教师主讲软件测试的基本概念与原理、软件测试技术、软件测试过程、软件测试工具和软件测试管理。着重分析各种测试技术的基本思想,通过例子讨论其在实践中的应用,学生应掌握常见的测试技术和支持工具。专题报告就某个软件测试问题或新测试技术进行专题研究,包括陈述问题,归纳、分析和比较已有研究成果,评价和结论。讨论与实践针对一些典型的测试技术进行深入的讨论,分析其优缺点,并尝试这些测试技术。本课程设置了2个软件测试研究问题和7个软件测试实践问题。开放问题讨论就软件测试领域一些尚未完全解决的问题或新型应用程序的测试问题展开讨论。专题报告、讨论与实践、开放问题讨论均属于研究性的教学环节,共16学时,占总学时的45%。图1软件测试理论与自动化课程学时分配情况在2009-2010年度秋学期课程讲授中,选择并安排了5个软件测试方面专题报告。考虑到选课的学生较少,其中3个专题由教师完成,2个专题由学生完成。专题报告按照非正式学术报告会(Seminar)的模式进行。具体说来,4个学生构成一个报告小组,其中一人担任组长,负责专题报告的分工与协调。每组报告按照70分钟准备,组长用10分钟的时间阐明报告的主要内容、分工情况和总结,其他3位同学每人用20分钟报告各自的研究内容。20分钟留给其他同学提问与讨论。在专题报告中,教师担任专题讨论的主席,引导提问和讨论,必要时给予点评。本课程的考核摒弃了传统的考试形式。具体说来,平时成绩占总成绩的40%,评分依据是学生在专题报告和讨论与实践环节中的表现;期末成绩占总成绩的60%,要求学生提交一篇课程论文。课程论文以技术评论的形式,论述软件测试领域新技术、新方法或新工具,以及对软件测试实践的指导作用。课程教学结束后进行了教学反馈意见调查,专题报告、授课手段和课程考核方式深受学生的欢迎,学生比较认可本课程的教学安排。3.2硕士研究生课程面向对象的软件工程教学实践面向对象的软件工程是北京科技大学面向全校研究生和工程硕士生开设的选修课程。本课程的教学目标定位为:掌握软件工程的概念、技术、方法与工具;理解传统的软件开发方法和面向对象的软件开发方法的异同,掌握开发高质量软件的方法;了解软件开发过程,能够有效地策划和管理软件开发活动。来自不同专业的137名学生注册了笔者任教的2009年-2010年秋学期课程。选课学生人数多、参差不齐的专业背景为实施研究性教学实践带来了挑战。与软件测试理论与自动化课程相似,由于没有合适的教科书,推荐了8本中英文专著和多篇学术论文作为本课程的参考资料。本课程讲授内容包括6个部分,分别是软件工程概述、结构化的软件开发、面向对象方法论概述、面向对象的软件开发、项目管理和高级议题。采用对比教学手段,对传统的软件过程技术或方法,重在讨论其原理与概念;根据课程的特点,加强各种软件工程方法的讨论与运用。在授课手段方面,采用了先前已经讨论过的教师授课、专题报告、讨论与实践、开放问题讨论4种手段。本课程共计36学时,图2列出了不同教学手段的学时分配。其中,研究性的教学环节共22学时,超过总学时的60%。在2009-2010年度秋学期课程讲授中,安排了8个专题报告,其中5个专题由学生完成。表1列出了本课程的专题报告设置情况。针对先前博士生课程专题报告存在的一些问题以及硕士研究生的研究经历有限的特点,我们对专题报告的过程和组织进行了改进。具体说来,在正式报告前增加了2道试讲环节。首先,组长召集各成员至少试讲两遍,形成一个完整的PPT文件,并附相关国际贸易与国际物流6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平65第三章国际物流与国际贸易学习目标通过学习,使学生了解国际物流与国际贸易的关系,掌握国际贸易的支付工具和支付方式,了解国际贸易合同的订立和履行,了解包销、代理、寄售、招标与投标、拍卖、期货交易、对销贸易等贸易方式。第三章国际物流与国际贸易66引导案例chinairn.Com中国行业研究网中研普华旗下网站中国行业研究网》市场分析》国际市场》零售商贸》正文思考问题命回什么是国际贸易?它与国际物流】【繁体】研普华之间的关系如何?中国货物贸易相关研究报告2014-2018年仓储行业国内外市场发展预测及投资比较分析好像一场白热化的赛艇比赛。2012年底还014-2018年餐饮物流行业国内外市场发展预测及投资比较以“一桨之差”紧咬美国,难分先后;如今03年中国衣品物行业分析及发级中国在货物导想模上已领先后者“半个2013-2017年中国物流园区行业全景调研与投资战硏究咨身”,几乎确定会成为2013年全球第一货物贸易大国。引导案例67国际贸易的概念和分类—识记国际贸易是指世界各国(地区)之间的商品以及服务和技术交换活动,包括出口和进口两个方面。●按货物的流动方向划分,可分为出口贸易、进口贸易、过境贸易。●出口贸易是指将本国所生产或加工的商品(含劳务)输往国外市场进行销售的商品交换活动。●进口贸易是指将外国所生产或加工的商品(含劳务)购买后在本国市场进行销售的商品交换活动。●过境贸易是指商品生产国和商品消费国之间进行的商品买卖活动其实物运输过程必须穿过第三国的过境,第三国要对此批货物进行海关监督并作为过境贸易统计额国际贸易的概念和分类—识记68孩划分进出的标总贸易是以过境为标准划分进出口的一种统计方法,分为总进口和总出口专门贸易是指以关境划分进出口的统计方法,分为专门进口和专门出口。专门进口是指外国商品进入一国关境并向海关缴纳关税,由海关放行后才能称为专门进口。专门出口是指从国内运出关境的本国产品及进口后未经加工又运出关境的复出口商品。●按商品的形态可分为有形贸易和无形贸易。有形贸易是指实物商品的贸易。无形贸易是指在国际贸易活动中所进行的没有物质形态的交易,主要是指劳务、技术、旅游、运输和金融等孩划分进出的标69第三章国际物流与国际贸易国际物流与国际贸易的关系◎国际贸易合同的订立和履行◎国际贸易支付国际贸易方式第三章国际物流与国际贸易70第一节国际物流与国际贸易的关系、国际贸易是国际物流产生和发展的基础和条件两国或地区间的国际贸易越活跃,对国际物流的能力和技术水平的要求也就越高。、国际贸易促进物流国际化国际贸易对国际物流提出新的要求随着世界技术经济的发展和政治格局的风云变幻,国际贸易表现出一些新的趋势和特点,从而对物流提出了更新、更高的要求效率要求安全要求经济要求第一节国际物流与国际贸易的关系71第二节国际贸易合同的订立和履行国际资易同的订工Z交易磋商是买卖双方为了买卖商品,对交易的各项条件进行协商以达成交易的过程,通常也称为谈判。交易磋商的程序可概括为5个环节:询盘、发盘、还盘、接受和签订合同。√询盘是指交易的一方准备购买或出售某种商品,向对方询