二年级下册数学教案-5.3认识平行四边形｜冀教版_第1页
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第3页共3页二年级下册数学教案-5.3认识平行四边形｜冀教版课题认识平行四边形课时1课型新授教学目的知识技能认识四边形和平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。过程方法在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。情感态度鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。教学重点1、认识四边形和平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。2、在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。教学难点鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用教学准备多媒体课件教学方法自主学习、合作探究教学过程设计老师活动学生活动设计意图一、创设情境：同学们，前面我们认识了长方形和正方形，谁能说一说长方形和正方形各有什么特点？今天我们继续学习认识新的图形。二、探究与理论1、认识平行四边形〔1〕小组活动：我们每个组老师都发了8张图形卡片，请同学们小组内共同合作，仔细观察，把这8张卡片分成两类。〔2〕全班交流：哪个组的同学可以出个代表来前面说一说你们组是如何分类的？同学们的分类方法非常好，而且还有很多种，老师也用两种方法给它们分了类，我们一起看一下，看看和你们组分的一样吗？〔多媒体展示分类过程〕在交流的根底上，让学生理解什么样的图形叫做平行四边形。〔板书〕平行四边形我们的生活中有许多地方都有平行四边形，谁能说说你在哪里见过平行四边形？老师也找到了许多生活中的平行四边形，我们一起看一下。〔多媒体展示图片〕2、感悟平行四边形的特征。我们既然认识了平行四边形，那么它有什么特点呢？老师先给大家变一个魔术。老师演示活动的长方形用手拉对角。谁发现了什么？学生答复，老师补充学生对图形分类，小组合作。学生可以分成两种:一种〔1)都有直角1456〔2〕没有直角2378二种〔1〕三角形57〔2〕四边形143268小组内派一名同学在展台上边操作，边说分类的根据。全班交流，让学生把分类的想法和结果交流一下.老师引导学生像图2、图8这样的图形叫做平行四边形。让学生举例生活中的平行四边形。学生用自己的语言描绘木框的变化，尝试总结平行四边形的特

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