数学建模中的数据处理方法课件

数学建模中的数据处理方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿数学建模中的数据处理方法数学建模中的数据处理方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿数学建模中的数据处理方法范筑军主要内容*曲线插值与拟合数值微分与积分*微分方程数值解优化问题*回归分析*判别分析在军校开设的“军人思想道德修养与法律基础”这门课程是一门帮助军校学员“正确认识人生，科学涵养德性，以有限的军旅生涯，创造出无限的人生之美”的课程，在教学实践中，这门课程教学的有效性因受教材的局限性、教员的知识性、专业性、教学技巧；学员认知水平、学习态度等多方因素的影响而难以充分发挥。在诸多因素中，主要的还是军校教员在实践教学过程中的引导作用没有很好地显现出来。只有抓住这个主要矛盾，思想政治理论课教学的有效性才有可能得以更大地提升。1.课前准备要充分作为军校的思想政治理论课教员要努力掌握成熟的备课方法和备课要领，把每次授课的目标都突显出来，做到“言之有理，言之有物，言之有情”。（1）教案须完备。一个完善的思想政治理论课教案，必须选好题目、定好论点、悟好道理、举好事例。一是主题要突出。编写教案必须紧紧抓住主题，这样才能使所要阐述的问题如脊梁般贯穿始终，不至于散架或离题万里。二是结构要严谨。对于结构的要求首先要逻辑清晰，顺序合理，层层递进，不断引导学员自己揭示真理。三是观点要推敲。教案中的观点，实际上是教员期望传授给学员的价值观念，它必须经得起反复推敲，经得住主流意识形态的考验，不能留下被动攻击的漏洞。四是详略要得当。这也就是要求教员在备课时要紧紧抓住本堂课的重点和难点，该放开笔墨的务必要写得充分，该略讲的也就没有必要写得太繁琐，切忌顾此失彼、左支右绌。五是首尾要呼应。好的开头可以引起学员的兴趣，而一个好的结尾则能起到画龙点睛的作用，令人回味无穷，留下深刻的印象。（2）讲稿须熟悉。一是要弄清弄懂，对教案的基本思路、内容、概念都要逐一弄清楚，不仅要做到知其然，还要知其所以然，更要运用自如，绝不能不懂装懂，一知半解。二是要吃透，吃透教案，还要善于把书面语言转变为通俗语言和官兵听得懂的语言，把教案的内容用自己的话讲出来，以便听课者容易接受。三是要融通，教员在讲解理论中要注意触类旁通，旁征博引，发挥自己的想象力和创造力，增强讲课的吸引力和感染力。2.对象定位要准确在特定的时空，思想政治教育有着它特定的对象，也只能对特定的人群产生效用。因此，脱离了对象的教育，就会使教学活动产生错位，完全达不到预期的效果。（1）选题要具有针对性。选题越有针对性，教育才能越有实效。具体说来，一是要尽量地贴近对象。因为不同对象的素质、文化程度等都不同，对象想要从课堂上或教员身上得到的东西也不尽一样。二是尽量抓牢时机。授课要善于把握各种时机，比如时事政策教育、警示教育。抓住时机、把握节点，比如社会的热点和焦点话题、中国传统节日。（2）内容要具有时效性。作为军校政治理论课教员，首先要注意传授新知识给学员的时效性。现在学员呈年轻化趋势明显，大都为“90后”，因而他们的求知欲较强，渴望能从课堂中获取一些新知识和新观点。教员要能为青年学员介绍新知识、新政策，开阔学员的视野，充实学员的内涵。3.传授艺术要娴熟（1）语言要力求生动。在讲课中，一是要确保语言凝练、通俗易懂、明白清晰，尽量不讲言之无物的空话，不讲言不由衷的假话，不讲夸夸其谈的大话，不讲冠冕堂皇的套话。二是要用好肢体语言，丰富的肢体语言有助于引起听课者的注意，吸引听课者的目光，善于用眼神与学员取得交流，以情传情，增强课堂和语言的感染力。三是要用好多媒体课件，图文并茂，使授课内容简洁、醒目、规范和美观，但也要防止刻意地去追求课件的效果，导致本末倒置的现象。（2）讲理要力求有力。在思想政治教育中，一个道理很多时候都需要一些事例去阐述和论证，切实做到以事明理。教员在引用事例时一是要用真实的事说明，不能似是而非，主观臆造。二是要用身边的事实说理，选用官兵身边的事情，更容易被官兵接受，也更好地让官兵理解。三是尽量选用典型的事实说理，这样更具代表性，可起到举一反三的效果。（3）感情要力求真实。思想政治课的有效性除了讲理、灌输之外，也靠情感的传递。在思想理论课上，军校教员要能做到用真情去打动学员，只有用自己相信、真信的东西去传授，才能更好地说服听课的学员，实现与学员的情感交流，倾听学员的心声，真正让思想教育起到实效。一、英语写作教学的现状。写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生去发挥，甚至是干脆发给学生一定数量的范文，让学生去背。在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语音、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起了。二、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师，要想提高初中学生的英语写作能力，就必须重视培养学生对英语写作的兴趣，特别是在练习写作的初期。为了调动学生英语写作的积极性，增强自信心，让他们在英语学习中找到乐趣。教师要从真实性和交际性出发．根据各种文体设计不同题目。在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的写作情景与氛围，充分发挥现代教育技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点。突出形象性与动态感。学生一旦知道自己课堂上所学的不只是应付考试，他们的学习热情就会高涨，学习的积极性就会增加。设计写作任务时一定要力求真实性，这样，可以提高学生的兴趣，也可以为学生将来就业或出国深造打下一定的基础。在起始阶段，要放宽尺度，降低标准。对初学者．要求比较简单，就是用所学单词，写一句通顺的话，对没有学过的单词，鼓励他们查字典，问同学，问老师。要善于发现学生词、句、段、文方面的优秀之处和尘可取之处，及时肯定和表扬，以激励学生，培养学生写且作兴趣。教师评价，应该有总结，一方面指出其成功处，另一方面指出其不足处，使学生有努力的方向。三、重视基础学习写作是一种积累，积累是一种提高。语言是感性的东西，只有大量的输入和积累才能获得对该语言的感性的认识，这些感性认识再通过模仿的练习进一步获得对语言本身的理性认识。英语写作与汉语一样，要有一定的语言积淀。所以，要求学生从一开始学英语就开始积累自己的写作成果，并经常读背，熟练掌握一些句式句子。在训练学生写作的过程中，首先应从语言的要素的角度将写作与词汇、语法和句型结构的训练结合。词汇是写作的基础，更是根本。所以，要想写好英语的书面表达，首要任务应拥有一定的词汇量。英语写作是由一个个单词积累起来的，犹如造房屋用的砖块一样。句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。听、说、读、写、译都离不开句子。句子是文章的基本框架，在文章中起着桥梁的作用。要想充分表达自己的思想，掌握足够的词汇量是前提，准确理解词的涵义是基础，能写出语法正确，合乎表达习惯的句子是目的。写作是一种语言的输出形式，只有大量的语言输入，语言的输出才有可能。语言输入的途径主要是通过词汇、句法、语言素材的积累。阅读是重要的语言积累途径，英文报刊、英文原版小说、英文歌曲和英文电影，都可以培养英语的语感。写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，使写作训练序列化，从而逐步提高学生的写作水平。四、文化意识培养语言既是文化的载体，又是文化的写照。语言与文化有着密切的联系。文化影响语言，语言反映文化。由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传乘。要学会地道的外语就必须要了解西方国家的文化和风土人情，了解中西文化差异，及其不同表达方式。在汉语中，狗一般用于贬义，在西方，人们通常将狗作为宠物来养，狗被认为人类最好的朋友，在英语中有时含有贬义，但属中性或含褒义的情况居多。Youarealuckydog.(你是一个幸运儿)treatsomeonelikeadog(虐待某人)。在写作教学中，教师要培养学生跨文化的意识可以帮助学生判断哪些语言形式可接受，哪些不可接受。了解西方国家的文化和风土人情，了解中西文化差异，及其不同表达方式。学会在适当语言环境中使用适当的语言可以提高学生的英语写作水平。五、转变思维模式学生英语学习的言语错误与汉语干扰有关中国人的思维特点是螺旋式的，往往从远处写起，然后再经过一番转合，才切人正题，于螺旋前进之中让人品味其中无穷滋味。西方人的思维方式是直线式的，因此往往开门见山，直奔主题，开篇即点题，不多留想象空间。教师在对学生作文的分析中，要着重对语篇结构进行分析，鼓励学生用直线型的思维方式对文章的语篇结构进行构思。汉英句子的基本结构都是主语＋谓语＋宾语，但是两种语言的句法差异却是很明显的，最大的区别在于英语句子重形合，形合语言则注重时态变化和词形变化，注重使用逻辑语言如连接词来说明句子内部和之间甚至段与段之间的逻辑关系。汉语句子重意合，意合语言不需要词汇和语法的衔接，主要靠词序变化和上下文语境，只要前后语篇在语义上是连贯的就可以。“课程标准”对初中学生的英语写作技巧提出了如下要求：能根据所提供的信息材料和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文；至少使用两种时态，用80个以上单词。总之，写作是学生英语水平和综合能力的最好体现。学生英语写作能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。教师要本着“以学生的发展为本”的新课程理念，力求多种多样的写作训练贯穿于英语教学的始终。激发学生的写作兴趣，加强对学生的写作指导，提高学生写作水平。数学建模中的数据处理方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适1数学建模中的数据处理方法范筑军数学建模中的数据处理方法2主要内容*曲线插值与拟合数值微分与积分*微分方程数值解优化问题*回归分析*判别分析主要内容3曲线插值与拟合一维插值*二维插值*曲线拟合曲线插值与拟合4维插值对表格给出的函数,求出没有给出的函数值。在实际工作中,经常会遇到插值问题。下表是待加工零件下轮廓线的一组数据,现需要得到坐标每改变01时所对应的y的坐标X12131415121.7202.11.81.21.01.6维插值5维插值*下面是关于插值的两条命令专门用来解决这类问题):y=interp1(xO,yo,x,method")分段线性插值y=spline(xo,yO,x)三次样条插值*xO,yO是已知的节点坐标,是同维向量*y对应于x处的插值。y与x是同维向量。*method可选'nearest(最近邻插值,linear'(线性插值);spline'(三次样条插值,cubic(三次多项式插值)维插值6维插值*解决上述问题我们可分两步:*用原始数据绘图作为选用插值方法的参考*确定插值方法进行插值计算维插值7一维插值(pxc11m*对于上述问题可键入以下的命令x0=[0,3,5,7,9,11,12,13,14,15];yO=[o,1.2,1.7,20,21,20,1.8,12,10,1.6]plot(xo,y(%完成第一步工作*X=0:0.1:15*y=Interp1(xo,yo,x);%用分段线性插值完成第二步工作plot(x,y)y=spline(xo,yO,x)plot(x,y)%用三次样条插值完成第二步工作一维插值(pxc11m8练习4.对y=1/(1+x2),5≤X≤5,用n(=11)个节点(等分)作上述两种插值,用m(=21)个插值点(等分)作图,比较结果。(see:px_ex_Ic1m)求深度为500、1000、1500米处的水温。(see:px_ex_Ic2.m)深度9501634水温704428340254213练习9二维插值*MATLAB中二维插值的命令是:Z=interp2(x0,yo,zO,x,y,meth')二维插值10二维插值*在一个长为5个单位,宽为3个单位的金属薄片上测得15个点的温度值,试求出此薄片的温度分布,并绘出等温线图。(数据如下表8485二维插值11数学建模中的数据处理方法课件12数学建模中的数据处理方法课件13数学建模中的数据处理方法课件14数学建模中的数据处理方法课件15数学建模中的数据处理方法课件16数学建模中的数据处理方法课件17数学建模中的数据处理方法课件18数学建模中的数据处理方法课件19数学建模中的数据处理方法课件20数学建模中的数据处理方法课件21数学建模中的数据处理方法课件22数学建模中的数据处理方法课件23数学建模中的数据处理方法课件24数学建模中的数据处理方法课件25数学建模中的数据处理方法课件26数学建模中的数据处理方法课件27数学建模中的数据处理方法课件28数学建模中的数据处理方法课件29数学建模中的数据处理方法课件30数学建模中的数据处理方法课件31数学建模中的数据处理方法课件32数学建模中的数据处理方法课件33数学建模中的数据处理方法课件34数学建模中的数据处理方法课件35数学建模中的数据处理方法课件36数学建模中的数据处理方法课件37数学建模中的数据处理方法课件38数学建模中的数据处理方法课件39数学建模中的数据处理方法课件40数学建模中的数据处理方法课件41数学建模中的数据处理方法课件42数学建模中的数据处理方法课件43数学建模中的数据处理方法课件44数学建模中的数据处理方法课件45数学建模中的数据处理方法课件46数学建模中的数据处理方法课件47数学建模中的数据处理方法课件48数学建模中的数据处理方法课件49数学建模中的数据处理方法课件50数学建模中的数据处理方法课件51数学建模中的数据处理方法课件52数学建模中的数据处理方法课件53数学建模中的数据处理方法课件54数学建模中的数据处理方法课件55数学建模中的数据处理方法课件56数学建模中的数据处理方法课件57数学建模中的数据处理方法课件58数学建模中的数据处理方法课件59数学建模中的数据处理方法课件60数学建模中的数据处理方法课件61数学建模中的数据处理方法课件62数学建模中的数据处理方法课件63数学建模中的数据处理方法课件64数学建模中的数据处理方法课件65数学建模中的数据处理方法课件66数学建模中的数据处理方法课件67数学建模中的数据处理方法课件68数学建模中的数据处理方法课件69数学建模中的数据处理方法课件70数学建模中的数据处理方法课件71数学建模中的数据处理方法课件72数学建模中的数据处理方法课件73数学建模中的数据处理方法课件74数学建模中的数据处理方法课件75数学建模中的数据处理方法课件76数学建模中的数据处理方法课件77数学建模中的数据处理方法课件78数学建模中的数据处理方法课件79数学建模中的数据处理方法课件80数学建模中的数据处理方法课件81谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基82数学建模中的数据处理方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿数学建模中的数据处理方法数学建模中的数据处理方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿数学建模中的数据处理方法范筑军主要内容*曲线插值与拟合数值微分与积分*微分方程数值解优化问题*回归分析*判别分析在军校开设的“军人思想道德修养与法律基础”这门课程是一门帮助军校学员“正确认识人生，科学涵养德性，以有限的军旅生涯，创造出无限的人生之美”的课程，在教学实践中，这门课程教学的有效性因受教材的局限性、教员的知识性、专业性、教学技巧；学员认知水平、学习态度等多方因素的影响而难以充分发挥。在诸多因素中，主要的还是军校教员在实践教学过程中的引导作用没有很好地显现出来。只有抓住这个主要矛盾，思想政治理论课教学的有效性才有可能得以更大地提升。1.课前准备要充分作为军校的思想政治理论课教员要努力掌握成熟的备课方法和备课要领，把每次授课的目标都突显出来，做到“言之有理，言之有物，言之有情”。（1）教案须完备。一个完善的思想政治理论课教案，必须选好题目、定好论点、悟好道理、举好事例。一是主题要突出。编写教案必须紧紧抓住主题，这样才能使所要阐述的问题如脊梁般贯穿始终，不至于散架或离题万里。二是结构要严谨。对于结构的要求首先要逻辑清晰，顺序合理，层层递进，不断引导学员自己揭示真理。三是观点要推敲。教案中的观点，实际上是教员期望传授给学员的价值观念，它必须经得起反复推敲，经得住主流意识形态的考验，不能留下被动攻击的漏洞。四是详略要得当。这也就是要求教员在备课时要紧紧抓住本堂课的重点和难点，该放开笔墨的务必要写得充分，该略讲的也就没有必要写得太繁琐，切忌顾此失彼、左支右绌。五是首尾要呼应。好的开头可以引起学员的兴趣，而一个好的结尾则能起到画龙点睛的作用，令人回味无穷，留下深刻的印象。（2）讲稿须熟悉。一是要弄清弄懂，对教案的基本思路、内容、概念都要逐一弄清楚，不仅要做到知其然，还要知其所以然，更要运用自如，绝不能不懂装懂，一知半解。二是要吃透，吃透教案，还要善于把书面语言转变为通俗语言和官兵听得懂的语言，把教案的内容用自己的话讲出来，以便听课者容易接受。三是要融通，教员在讲解理论中要注意触类旁通，旁征博引，发挥自己的想象力和创造力，增强讲课的吸引力和感染力。2.对象定位要准确在特定的时空，思想政治教育有着它特定的对象，也只能对特定的人群产生效用。因此，脱离了对象的教育，就会使教学活动产生错位，完全达不到预期的效果。（1）选题要具有针对性。选题越有针对性，教育才能越有实效。具体说来，一是要尽量地贴近对象。因为不同对象的素质、文化程度等都不同，对象想要从课堂上或教员身上得到的东西也不尽一样。二是尽量抓牢时机。授课要善于把握各种时机，比如时事政策教育、警示教育。抓住时机、把握节点，比如社会的热点和焦点话题、中国传统节日。（2）内容要具有时效性。作为军校政治理论课教员，首先要注意传授新知识给学员的时效性。现在学员呈年轻化趋势明显，大都为“90后”，因而他们的求知欲较强，渴望能从课堂中获取一些新知识和新观点。教员要能为青年学员介绍新知识、新政策，开阔学员的视野，充实学员的内涵。3.传授艺术要娴熟（1）语言要力求生动。在讲课中，一是要确保语言凝练、通俗易懂、明白清晰，尽量不讲言之无物的空话，不讲言不由衷的假话，不讲夸夸其谈的大话，不讲冠冕堂皇的套话。二是要用好肢体语言，丰富的肢体语言有助于引起听课者的注意，吸引听课者的目光，善于用眼神与学员取得交流，以情传情，增强课堂和语言的感染力。三是要用好多媒体课件，图文并茂，使授课内容简洁、醒目、规范和美观，但也要防止刻意地去追求课件的效果，导致本末倒置的现象。（2）讲理要力求有力。在思想政治教育中，一个道理很多时候都需要一些事例去阐述和论证，切实做到以事明理。教员在引用事例时一是要用真实的事说明，不能似是而非，主观臆造。二是要用身边的事实说理，选用官兵身边的事情，更容易被官兵接受，也更好地让官兵理解。三是尽量选用典型的事实说理，这样更具代表性，可起到举一反三的效果。（3）感情要力求真实。思想政治课的有效性除了讲理、灌输之外，也靠情感的传递。在思想理论课上，军校教员要能做到用真情去打动学员，只有用自己相信、真信的东西去传授，才能更好地说服听课的学员，实现与学员的情感交流，倾听学员的心声，真正让思想教育起到实效。一、英语写作教学的现状。写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生去发挥，甚至是干脆发给学生一定数量的范文，让学生去背。在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语音、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起了。二、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师，要想提高初中学生的英语写作能力，就必须重视培养学生对英语写作的兴趣，特别是在练习写作的初期。为了调动学生英语写作的积极性，增强自信心，让他们在英语学习中找到乐趣。教师要从真实性和交际性出发．根据各种文体设计不同题目。在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的写作情景与氛围，充分发挥现代教育技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点。突出形象性与动态感。学生一旦知道自己课堂上所学的不只是应付考试，他们的学习热情就会高涨，学习的积极性就会增加。设计写作任务时一定要力求真实性，这样，可以提高学生的兴趣，也可以为学生将来就业或出国深造打下一定的基础。在起始阶段，要放宽尺度，降低标准。对初学者．要求比较简单，就是用所学单词，写一句通顺的话，对没有学过的单词，鼓励他们查字典，问同学，问老师。要善于发现学生词、句、段、文方面的优秀之处和尘可取之处，及时肯定和表扬，以激励学生，培养学生写且作兴趣。教师评价，应该有总结，一方面指出其成功处，另一方面指出其不足处，使学生有努力的方向。三、重视基础学习写作是一种积累，积累是一种提高。语言是感性的东西，只有大量的输入和积累才能获得对该语言的感性的认识，这些感性认识再通过模仿的练习进一步获得对语言本身的理性认识。英语写作与汉语一样，要有一定的语言积淀。所以，要求学生从一开始学英语就开始积累自己的写作成果，并经常读背，熟练掌握一些句式句子。在训练学生写作的过程中，首先应从语言的要素的角度将写作与词汇、语法和句型结构的训练结合。词汇是写作的基础，更是根本。所以，要想写好英语的书面表达，首要任务应拥有一定的词汇量。英语写作是由一个个单词积累起来的，犹如造房屋用的砖块一样。句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。听、说、读、写、译都离不开句子。句子是文章的基本框架，在文章中起着桥梁的作用。要想充分表达自己的思想，掌握足够的词汇量是前提，准确理解词的涵义是基础，能写出语法正确，合乎表达习惯的句子是目的。写作是一种语言的输出形式，只有大量的语言输入，语言的输出才有可能。语言输入的途径主要是通过词汇、句法、语言素材的积累。阅读是重要的语言积累途径，英文报刊、英文原版小说、英文歌曲和英文电影，都可以培养英语的语感。写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，使写作训练序列化，从而逐步提高学生的写作水平。四、文化意识培养语言既是文化的载体，又是文化的写照。语言与文化有着密切的联系。文化影响语言，语言反映文化。由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传乘。要学会地道的外语就必须要了解西方国家的文化和风土人情，了解中西文化差异，及其不同表达方式。在汉语中，狗一般用于贬义，在西方，人们通常将狗作为宠物来养，狗被认为人类最好的朋友，在英语中有时含有贬义，但属中性或含褒义的情况居多。Youarealuckydog.(你是一个幸运儿)treatsomeonelikeadog(虐待某人)。在写作教学中，教师要培养学生跨文化的意识可以帮助学生判断哪些语言形式可接受，哪些不可接受。了解西方国家的文化和风土人情，了解中西文化差异，及其不同表达方式。学会在适当语言环境中使用适当的语言可以提高学生的英语写作水平。五、转变思维模式学生英语学习的言语错误与汉语干扰有关中国人的思维特点是螺旋式的，往往从远处写起，然后再经过一番转合，才切人正题，于螺旋前进之中让人品味其中无穷滋味。西方人的思维方式是直线式的，因此往往开门见山，直奔主题，开篇即点题，不多留想象空间。教师在对学生作文的分析中，要着重对语篇结构进行分析，鼓励学生用直线型的思维方式对文章的语篇结构进行构思。汉英句子的基本结构都是主语＋谓语＋宾语，但是两种语言的句法差异却是很明显的，最大的区别在于英语句子重形合，形合语言则注重时态变化和词形变化，注重使用逻辑语言如连接词来说明句子内部和之间甚至段与段之间的逻辑关系。汉语句子重意合，意合语言不需要词汇和语法的衔接，主要靠词序变化和上下文语境，只要前后语篇在语义上是连贯的就可以。“课程标准”对初中学生的英语写作技巧提出了如下要求：能根据所提供的信息材料和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文；至少使用两种时态，用80个以上单词。总之，写作是学生英语水平和综合能力的最好体现。学生英语写作能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。教师要本着“以学生的发展为本”的新课程理念，力求多种多样的写作训练贯穿于英语教学的始终。激发学生的写作兴趣，加强对学生的写作指导，提高学生写作水平。数学建模中的数据处理方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适83数学建模中的数据处理方法范筑军数学建模中的数据处理方法84主要内容*曲线插值与拟合数值微分与积分*微分方程数值解优化问题*回归分析*判别分析主要内容85曲线插值与拟合一维插值*二维插值*曲线拟合曲线插值与拟合86维插值对表格给出的函数,求出没有给出的函数值。在实际工作中,经常会遇到插值问题。下表是待加工零件下轮廓线的一组数据,现需要得到坐标每改变01时所对应的y的坐标X12131415121.7202.11.81.21.01.6维插值87维插值*下面是关于插值的两条命令专门用来解决这类问题):y=interp1(xO,yo,x,method")分段线性插值y=spline(xo,yO,x)三次样条插值*xO,yO是已知的节点坐标,是同维向量*y对应于x处的插值。y与x是同维向量。*method可选'nearest(最近邻插值,linear'(线性插值);spline'(三次样条插值,cubic(三次多项式插值)维插值88维插值*解决上述问题我们可分两步:*用原始数据绘图作为选用插值方法的参考*确定插值方法进行插值计算维插值89一维插值(pxc11m*对于上述问题可键入以下的命令x0=[0,3,5,7,9,11,12,13,14,15];yO=[o,1.2,1.7,20,21,20,1.8,12,10,1.6]plot(xo,y(%完成第一步工作*X=0:0.1:15*y=Interp1(xo,yo,x);%用分段线性插值完成第二步工作plot(x,y)y=spline(xo,yO,x)plot(x,y)%用三次样条插值完成第二步工作一维插值(pxc11m90练习4.对y=1/(1+x2),5≤X≤5,用n(=11)个节点(等分)作上述两种插值,用m(=21)个插值点(等分)作图,比较结果。(see:px_ex_Ic1m)求深度为500、1000、1500米处的水温。(see:px_ex_Ic2.m)深度9501634水温704428340254213练习91二维插值*MATLAB中二维插值的命令是:Z=interp2(x0,yo,zO,x,y,meth')二维插值92二维插值*在一个长为5个单位,宽为3个单位的金属薄片上测得15个点的温度值,试求出此薄片的温度分布,并绘出等温线图。(数据如下表8485二维插值93数学建模中的数据处理方法课件94数学建模中的数据处理方法课件95数学建模中的数据处理方法课件96数学建模中的数据处理方法课件97数学建模中的数据处理方法课件98数学建模中的数据处理方法课件99数学建模中的数据处理方法课件100数学