部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件

人教版语文五年级上册20

“精彩极了”和“糟糕透了”人教版语文五年级上册20“精彩极了”和“糟糕在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。主要作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。第一课时巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。第一课时严父慈母严父慈母我会认朗读课文扫清障碍腼腆

誊写鼓励短篇出版慈祥

歧途谨慎miǎntiǎnténglìpiānbǎnxiángqíjǐn搂住lǒu我会认朗读课文扫清障碍腼腆誊写鼓励短篇m识字方法加一加：月+面=腼

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会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。版篆文识字方法加一加：月+面=腼字理识字：会意字。筑誊téng巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错誊téng巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错谨jǐn“竖”要一笔写下。谨慎非常小心地进行，谨言慎行。谨jǐn“竖”要一笔写下。谨慎非常小心地进行，谨言慎行。状元成才路

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识字游戏家庭小列车誊写腼腆鼓励短篇歧途词语解释腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。看到游客都在赞扬它，它腼腆地把头伸到翅膀下面。词语解释腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。看誊写：抄写。他把父亲的信誊写在日记本上。誊写：抄写。他把父亲的信誊写在日比喻错误的道路、不同的途径。歧途谨慎指非常小心地进行，谨言慎行。比喻错误的道路、不同的途径。歧途谨慎指非常小心地进行，谨言慎本文按照

顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到

和

这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了整体感知本文按照顺序，先讲了童年时母亲和父亲

默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？互动课堂默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗精彩极了母亲母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。语言神态动作精彩极了母亲母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着兴奋不已巴迪语言神态我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。兴奋不已巴迪语言神态我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这自豪巴迪动作心理整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。自豪巴迪动作整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。父亲巴迪忐忑不安冷静“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。语言心理父亲巴迪忐忑不安冷静“对不起，我自己会判断的。”父亲

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。“十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我看这首诗糟糕透了。糟糕透了父亲“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。语言动作我看这首诗糟糕透了。糟糕透了父亲“我看这首诗糟糕透了

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。伤心欲绝巴迪神态我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。伤心欲绝巴迪神态母亲“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”语言母亲“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是父亲“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”语言神态父亲“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。巴迪伤心欲绝动作我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。

“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？？巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？？坚持写作提高水平承认父亲是对的几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写的不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批评，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。坚持写作提高水平承认父亲是对的几年后，当我再拿起那首小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯定，语气更强烈。几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。双重否定句小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯定，语气当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句子，说一说。当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？找一找有关严厉的爱鼓励的爱感到幸运

……我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”严厉的爱鼓励的爱感到幸运……我越来越体会到我当初是多一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”催人奋进保持清醒一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。不骄傲也不自卑这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。“精彩极了”“糟糕透了”母亲父亲（鼓励赞扬）（警告提醒）爱我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，讨论：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？讨论：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批结构梳理母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平精彩极了创作的源泉成年体会糟糕透了警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”结构梳理母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同父亲批评失声痛哭母亲的本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。主题概括本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和拓展延伸黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬逾珍馐。……《朱子家训》片段拓展延伸黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，《朱子家训》片段一、连线。课堂练习糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。一、连线。课堂练习糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心三、联系生活实际理解下面的句子：

“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”

生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。三、联系生活实际理解下面的句子：“我谨慎地把握住我四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自“精彩极了”和“糟糕透了”20初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料“精彩极了”和“糟糕透了”20初读感知品读释疑结构主旨课堂拓精彩极了糟糕透了?精彩极了糟糕透了?你猜猜课文所讲述的到底是一件“精彩”的事，还是一件“糟糕”的事呢？你猜猜课文所讲述的到底是一件“精彩”的事，还是一件“糟糕”的巴德·舒尔伯格：(1914-2009)，国际知名编剧、作家，由巴德·舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓，该片的领衔主演是马龙·白兰度。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。走近作者巴德·舒尔伯格：(1914-2009)，国际知名编剧、作1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.阅读课文，通过描写人物动作、语言、心理的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。(难点)学习目标1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读写鼓一出慈途慎我会认ténglìpiānbǎnxiángqíjǐn誊励篇版歧谨祥提示：点击生字进入详细讲解。写鼓一出慈途慎我誊清誊写器téng誊誊写奖励砥节励行lì励鼓励誊清誊写器téng誊誊写奖励砥节励行lì励鼓励篇章千篇一律piān篇一篇版面凸版印刷bǎn版出版篇章千篇一律piān篇一篇版面凸版印刷bǎn版出版祥和吉祥如意xiáng祥慈祥歧路误入歧途qí歧歧途祥和吉祥如意xiáng祥慈祥歧路误入歧途qí歧歧途谨防谨小慎微jǐn谨谨慎谨防谨小慎微jǐn谨谨慎埋mái(埋头)mán(埋怨)读一读下面的句子，看看你有什么发现？我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：李晓明只顾埋(mái)头读书，忘记了值日，全组同学受到了老师的批评，别人都埋(mán)怨他。..埋mái(埋头)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.多【歧途】【谨慎】【得意扬扬】【一如既往】【腼腆】对外界事物或自己的言行密切注意以免发生不利或不幸的事情。完全跟过去一样。错误的道路。形容非常得意的样子。害羞，不敢见生人。理解词语试着把词语和意思连起来！【歧途】对外界事物或自己的言行密切注意以免发生不利或不幸的事【失声痛哭】【慈祥】【交织】【极端】【断言】十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。因为过度悲痛而痛哭。指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面。和蔼安详。错综复杂地合为一体理解词语试着把词语和意思连起来！【失声痛哭】十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。因为过度悲指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。再读课文，想一想课文写了什么？课文写了作者小时候写了这篇文章可以分成几部分？？可以分为“童年的故事”、“长大后的认识”和“成年后的认识”三部分。这篇文章可以分成几部分？？可以分为“童年的故事”、“长大后的你是如何理解父母亲“精彩极了”和“糟糕透了”的评价的?你是如何理解父母亲“精彩极了”和“糟糕透了”的评价的?面对父母截然不同的评价，作为一个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？？面对父母截然不同的评价，作为一个八九岁的孩子能否理解

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“多美的诗啊！“精彩极了！”体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。朗读指导：读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！”母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？？作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？？

“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

“迫不及待”“立刻”极为准确地写出了“我”当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

认真誉写诗、描花边、把诗放在显眼位置，表现出了“我”受到母亲赞扬后的喜悦和自豪，并渴望得到父亲称赞的迫切心情。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？？但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。这句话说明巴迪当时写的诗怎么样？不怎样，质量很差。“糟糕透了”是父亲对“我”第一次写的诗的评价，这与前文母亲的“精彩极了”形成了鲜明的对比。“扔”字表现了父亲对“我”这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。听到父亲这样的评价，小巴迪当时有什么表现？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。这句话说明巴迪当时我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。你还从哪里感受到我伤心、难过、失落到了极点？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。你还从哪里感受到我伤心、

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。朗读指导：重读“不得不”。•••从这段话你感受到什么？“不得不”双重否定，说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是

我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？一是“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以“我”是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常除了感到“幸运”，“我”还有什么样的认识？？除了感到“幸运”，“我”还有什么样的认识？？

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这句话说明了作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有“精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了”代表着父母、长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，二者的共同出发点都是爱。拓展：请同学们回忆父母、长辈、老师对你的评价，结合自己的成长经历谈谈自己的感受。“精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一“精彩极了”和糟糕透了课文结构正确把握航向，走向成功成才鼓励赞扬批评提醒爱“精彩极了”和糟糕透了课文结构正确把握航向，走向成功本文写了作者童年时写了一首诗,父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价,这两种评价对作者产生了巨大影响,作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。课文主旨本文写了作者童年时写了一首诗,父亲和母亲对这首诗有截然不同这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一首诗，却得到了母亲和父亲“精彩极了”和“糟糕透了”两种完全不同的评价，这件事对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课堂小结这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一首我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励或批评过的故事，讲讲你喜欢“母亲”这种鼓励的方式，还是“父亲”的这种严厉要求？主题延伸我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励或批评过的故事，讲讲你双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。推荐阅读秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……思考：1.文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？2.作者抓住了哪些细节描写来表现母爱的？邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但时时教育我应该怎样做人。记得那是个星期天，我正在楼下做作业，妈妈在门外洗衣服，忽然爸爸在楼上叫我们都上楼去。我跑得最快，第一个跑上楼梯，只见爸爸房间的门口躺着几团废纸，旁边斜放着一把扫帚，我急匆匆地从纸团上跨过去，随着“啪”的一声，右脚碰倒了扫帚，若无其事地来到爸爸的跟前，问：“爸，有事吗？”他一句话也没说，妈妈也跟上来了，她发现纸团和扫帚，就俯下身子，捡起纸团，扔进纸篓里，还把扫帚放回……爸爸的教育我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但时这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么都明白了。我还清楚地记得一天傍晚，爸爸带我逛街，我们一边走一边聊天，左前方几个人围在一起，交头接耳，我拉着爸爸的手也凑上前去。原来地上半卧着一个人，像有四十开外的年纪，穿着破烂，双腿残疾，正仰着头，右手高举着一只破旧的铁皮碗，向过路的人要钱。我笑着对爸爸说：“这人真有意思。”爸爸没有说话，脸色变得严肃，他很难看地对我说：“你觉得一个残疾人向人要钱是好笑的吗？你不觉得他可怜吗？同情心是一个人最基本的道德。”一边说着一边摸着口袋，掏出了几元钱……我也默默地取出仅有的两元钱，轻轻地放进铁皮碗里。这时，我感觉到爸爸的目光里充满了鼓励和赞赏。这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么都生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就是这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长。我爱我的爸爸。思考：1.爸爸对“我”的教育体现在哪几件小事上？2.文中“这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长”一句应怎样理解？生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就是20.*“精彩极了”和“糟糕透了”课后练习20.*“精彩极了”和“糟糕透了”课后练习一、用“√”给加点字选择正确读音。腼腆(diǎn

tiǎn)誊写(ténɡ

yù)篇章(biān

piān)歧途(qí

qǐ)谨慎(jǐn

jǐng)慈祥(xián

xiánɡ)√√√√√√一、用“√”给加点字选择正确读音。√√√√√√二、比一比，再组词。励（）誉（）版（）厉（）誊（）板（）严厉鼓励荣誉誊写版面木板二、比一比，再组词。严厉鼓励荣誉誊写版面木板三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的成语。放学回家后，我急迫得不能再等待(

)地想把奖状给父亲看，因为这次作文比赛我拿了一等奖，所以我十分得意(

)，期待父亲的表扬。可当父亲看到奖状时，他只是淡淡地说：“不错，希望你还是像从前一样(

)地努力。”迫不及待得意扬扬一如既往三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的成语。迫不及待四、按要求完成句子练习。1．几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)____________________________________________________2．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句)____________________________________________________3．我的诗写得很糟糕。母亲仍一直鼓励我。(用恰当的关联词连成一句话)____________________________________________________几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。世界上糟糕的诗够多了。虽然我的诗写得很糟糕，但是母亲仍一直鼓励我。四、按要求完成句子练习。几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父一、读文题，知评价八九岁时，“我”写了____________，得到了两种截然不同的评价：题目中的“____________”是表扬，这是________的评价；“____________”是批评，这是__________的评价。第一首诗精彩极了母亲糟糕透了父亲一、读文题，知评价第一首诗精彩极了母亲糟糕透了父亲二、抓描写，谈感受

1．母亲的评价(1)神情：______________

______________(2)动作：__________

__________(关键词)(3)语言：__________________________________________A．一个问句表现出__________。(疑惑惊喜)B．两个感叹句表现出________。(赞叹惊讶)眼睛亮亮地兴奋嚷搂巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！惊喜赞叹二、抓描写，谈感受眼睛亮亮地兴奋嚷搂巴迪，真是你写的吗？多美(4)

听了母亲的评价后“我”的表现：____________、__________________。从中我们感受到这真是一位______________的母亲。腼腆得意扬扬慈祥(4)听了母亲的评价后“我”的表现：___________2．父亲的评价(1)语言：________________________(2)动作：________________________(3)听了父亲的评价后“我”的表现：______________________________________________________________________________________________。从中我们体会到“我”的感受：_______________________________________________。扔我看这首诗糟糕透了。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来，冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来感到难过，感觉受到打击2．父亲的评价扔我看这首诗糟糕透了。眼睛湿润了，头也沉重得抬3．小结：父亲和母亲对巴迪的同一首诗评价不同，原因是(

)(选择)A．母亲比父亲更爱自己的孩子。B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。C．母亲想鼓励孩子，父亲想鞭策孩子。C3．小结：父亲和母亲对巴迪的同一首诗评价不同，原因是()三、两态度，作用大

1．几年后，“我”重新审视那首诗，那的确是__________________________。

2．母亲的作用：母亲还是_______________________________，因此“我”一直在________。父亲的作用：根据______________________，“我”学着________________。

3．“我”的成功：现在“我”已经有了____________，出版了________________________________。一首相当糟糕的诗一如既往地鼓励“我”

写作父亲的批语进行修改很多作品一部部小说、戏剧和电影剧本三、两态度，作用大一首相当糟糕的诗一如既往地鼓励“我”写作四、不同的评价，同样的爱1．“两种声音”指“________________”和“__________________”。2．“精彩极了”是母亲________的力量，它是“我”____________________；“糟糕透了”是父亲________的力量，提醒“我”_________，_________，__________，__________。精彩极了糟糕透了鼓励灵感和创作的源泉警告小心注意总结提高四、不同的评价，同样的爱精彩极了糟糕透了鼓励灵感和创作的源泉3．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”此句的意思是(

)A．“我”因缺乏自信而丧失生活的勇气。B．“我”格外小心，不使自己因为骄傲自满而遭受挫折。C．“我”既不骄傲，也不自卑，牢记父母的鼓励和提醒，沿着正确的方向，健康成长。C3．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”此一、延伸阅读爸爸的爱(节选)爸爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖果的人说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。一、延伸阅读我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的，是我妈。爸爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”在我的生日聚会上，爸爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。我翻阅相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的，是我我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，爸爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。爸爸完全不知道怎样表达爱。除非……会不会是他已经表达了而我却未能察觉。我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应1．文中画横线的句子中的第一个“他”指的是________，“它”指的是____________，第二个“他”指的是______________。2．读了短文，你觉得文中爸爸的爱具有哪些特点？_____________________________________________爸爸偷来的糖果卖糖果的人文中爸爸的爱具有深沉、理智、充满希望的特点。1．文中画横线的句子中的第一个“他”指的是________，3．把“爸爸不懂得怎样表达爱”和“爸爸完全不知道怎样表达爱”中的“表达”二字去掉是否可以？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文题目是“爸爸的爱”，为什么写了那么多妈妈的爱？______________________________________________________________________________________________________不可以，因为去掉“表达”就成了“爸爸不懂得怎样爱”和“爸爸完全不知道怎样爱”，与原句要表达的意思不相符。用妈妈的爱与爸爸的爱作对比，更鲜明地表现出爸爸的爱的特点。3．把“爸爸不懂得怎样表达爱”和“爸爸完全不知道怎样表达爱”二、百字练笔在作者看来，父母的爱有两种表现形式。在生活中，你的父母的爱是什么样的呢？写一写吧。略。二、百字练笔略。人教版语文五年级上册20

“精彩极了”和“糟糕透了”人教版语文五年级上册20“精彩极了”和“糟糕在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。主要作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。第一课时巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。第一课时严父慈母严父慈母我会认朗读课文扫清障碍腼腆

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歧途谨慎miǎntiǎnténglìpiānbǎnxiángqíjǐn搂住lǒu我会认朗读课文扫清障碍腼腆誊写鼓励短篇m识字方法加一加：月+面=腼

月+典=腆字理识字：

会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。版篆文识字方法加一加：月+面=腼字理识字：会意字。筑誊téng巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错誊téng巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错谨jǐn“竖”要一笔写下。谨慎非常小心地进行，谨言慎行。谨jǐn“竖”要一笔写下。谨慎非常小心地进行，谨言慎行。状元成才路

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识字游戏家庭小列车誊写腼腆鼓励短篇歧途词语解释腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。看到游客都在赞扬它，它腼腆地把头伸到翅膀下面。词语解释腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。看誊写：抄写。他把父亲的信誊写在日记本上。誊写：抄写。他把父亲的信誊写在日比喻错误的道路、不同的途径。歧途谨慎指非常小心地进行，谨言慎行。比喻错误的道路、不同的途径。歧途谨慎指非常小心地进行，谨言慎本文按照

顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到

和

这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了整体感知本文按照顺序，先讲了童年时母亲和父亲

默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？互动课堂默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗精彩极了母亲母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。语言神态动作精彩极了母亲母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着兴奋不已巴迪语言神态我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。兴奋不已巴迪语言神态我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这自豪巴迪动作心理整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。自豪巴迪动作整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。父亲巴迪忐忑不安冷静“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。语言心理父亲巴迪忐忑不安冷静“对不起，我自己会判断的。”父亲

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。“十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我看这首诗糟糕透了。糟糕透了父亲“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。语言动作我看这首诗糟糕透了。糟糕透了父亲“我看这首诗糟糕透了

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。伤心欲绝巴迪神态我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。伤心欲绝巴迪神态母亲“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”语言母亲“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是父亲“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”语言神态父亲“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。巴迪伤心欲绝动作我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。

“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？？巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？？坚持写作提高水平承认父亲是对的几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写的不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批评，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。坚持写作提高水平承认父亲是对的几年后，当我再拿起那首小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯定，语气更强烈。几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。双重否定句小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯定，语气当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句子，说一说。当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？找一找有关严厉的爱鼓励的爱感到幸运

……我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”严厉的爱鼓励的爱感到幸运……我越来越体会到我当初是多一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”催人奋进保持清醒一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。不骄傲也不自卑这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。“精彩极了”“糟糕透了”母亲父亲（鼓励赞扬）（警告提醒）爱我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，讨论：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？讨论：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批结构梳理母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平精彩极了创作的源泉成年体会糟糕透了警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”结构梳理母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同父亲批评失声痛哭母亲的本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。主题概括本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和拓展延伸黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬逾珍馐。……《朱子家训》片段拓展延伸黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，《朱子家训》片段一、连线。课堂练习糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。一、连线。课堂练习糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心三、联系生活实际理解下面的句子：

“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”

生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。三、联系生活实际理解下面的句子：“我谨慎地把握住我四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自“精彩极了”和“糟糕透了”20初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料“精彩极了”和“糟糕透了”20初读感知品读释疑结构主旨课堂拓精彩极了糟糕透了?精彩极了糟糕透了?你猜猜课文所讲述的到底是一件“精彩”的事，还是一件“糟糕”的事呢？你猜猜课文所讲述的到底是一件“精彩”的事，还是一件“糟糕”的巴德·舒尔伯格：(1914-2009)，国际知名编剧、作家，由巴德·舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓，该片的领衔主演是马龙·白兰度。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。走近作者巴德·舒尔伯格：(1914-2009)，国际知名编剧、作1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.阅读课文，通过描写人物动作、语言、心理的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。(难点)学习目标1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读写鼓一出慈途慎我会认ténglìpiānbǎnxiángqíjǐn誊励篇版歧谨祥提示：点击生字进入详细讲解。写鼓一出慈途慎我誊清誊写器téng誊誊写奖励砥节励行lì励鼓励誊清誊写器téng誊誊写奖励砥节励行lì励鼓励篇章千篇一律piān篇一篇版面凸版印刷bǎn版出版篇章千篇一律piān篇一篇版面凸版印刷bǎn版出版祥和吉祥如意xiáng祥慈祥歧路误入歧途qí歧歧途祥和吉祥如意xiáng祥慈祥歧路误入歧途qí歧歧途谨防谨小慎微jǐn谨谨慎谨防谨小慎微jǐn谨谨慎埋mái(埋头)mán(埋怨)读一读下面的句子，看看你有什么发现？我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：李晓明只顾埋(mái)头读书，忘记了值日，全组同学受到了老师的批评，别人都埋(mán)怨他。..埋mái(埋头)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.多【歧途】【谨慎】【得意扬扬】【一如既往】【腼腆】对外界事物或自己的言行密切注意以免发生不利或不幸的事情。完全跟过去一样。错误的道路。形容非常得意的样子。害羞，不敢见生人。理解词语试着把词语和意思连起来！【歧途】对外界事物或自己的言行密切注意以免发生不利或不幸的事【失声痛哭】【慈祥】【交织】【极端】【断言】十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。因为过度悲痛而痛哭。指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面。和蔼安详。错综复杂地合为一体理解词语试着把词语和意思连起来！【失声痛哭】十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。因为过度悲指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。再读课文，想一想课文写了什么？课文写了作者小时候写了这篇文章可以分成几部分？？可以分为“童年的故事”、“长大后的认识”和“成年后的认识”三部分。这篇文章可以分成几部分？？可以分为“童年的故事”、“长大后的你是如何理解父母亲“精彩极了”和“糟糕透了”的评价的?你是如何理解父母亲“精彩极了”和“糟糕透了”的评价的?面对父母截然不同的评价，作为一个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？？面对父母截然不同的评价，作为一个八九岁的孩子能否理解

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“多美的诗啊！“精彩极了！”体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。朗读指导：读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！”母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？？作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？？

“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

“迫不及待”“立刻”极为准确地写出了“我”当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

认真誉写诗、描花边、把诗放在显眼位置，表现出了“我”受到母亲赞扬后的喜悦和自豪，并渴望得到父亲称赞的迫切心情。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？？但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。这句话说明巴迪当时写的诗怎么样？不怎样，质量很差。“糟糕透了”是父亲对“我”第一次写的诗的评价，这与前文母亲的“精彩极了”形成了鲜明的对比。“扔”字表现了父亲对“我”这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。听到父亲这样的评价，小巴迪当时有什么表现？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。这句话说明巴迪当时我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。你还从哪里感受到我伤心、难过、失落到了极点？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。你还从哪里感受到我伤心、

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。朗读指导：重读“不得不”。•••从这段话你感受到什么？“不得不”双重否定，说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是

我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？一是“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以“我”是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常除了感到“幸运”，“我”还有什么样的认识？？除了感到“幸运”，“我”还有什么样的认识？？

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这句话说明了作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有“精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了”代表着父母、长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，二者的共同出发点都是爱。拓展：请同学们回忆父母、长辈、老师对你的评价，结合自己的成长经历谈谈自己的感受。“精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一“精彩极了”和糟糕透了课文结构正确把握航向，走向成功成才鼓励赞扬批评提醒爱“精彩极了”和糟糕透了课文结构正确把握航向，走向成功本文写了作者童年时写了一首诗,父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价,这两种评价对作者产生了巨大影响,作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。课文主旨本文写了作者童年时写了一首诗,父亲和母亲对这首诗有截然不同这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一首诗，却得到了母亲和父亲“精彩极了”和“糟糕透了”两种完全不同的评价，这件事对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课堂小结这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一首我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励或批评过的故事，讲讲你喜欢“母亲”这种鼓励的方式，还是“父亲”的这种严厉要求？主题延伸我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励或批评过的故事，讲讲你双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。推荐阅读秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……思考：1.文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？2.作者抓住了哪些细节描写来表现母爱的？邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但时时教育我应该怎样做人。记得那是个星期天，我正在楼下做作业，妈妈在门外洗衣服，忽然爸爸在楼上叫我们都上楼去。我跑得最快，第一个跑上楼梯，只见爸爸房间的门口躺着几团废纸，旁边斜放着一把扫帚，我急匆匆地从纸团上跨过去，随着“啪”的一声，右脚碰倒了扫帚，若无其事地来到爸爸的跟前，问：“爸，有事吗？”他一句话也没说，妈妈也跟上来了，她发现纸团和扫帚，就俯下身子，捡起纸团，扔进纸篓里，还把扫帚放回……爸爸的教育我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但时这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么都明白了。我还清楚地记得一天傍晚，爸爸带我逛街，我们一边走一边聊天，左前方几个人围在一起，交头接耳，我拉着爸爸的手也凑上前去。原来地上半卧着一个人，像有四十开外的年纪，穿着破烂，双腿残疾，正仰着头，右手高举着一只破旧的铁皮碗，向过路的人要钱。我笑着对爸爸说：“这人真有意思。”爸爸没有说话，脸色变得严肃，他很难看地对我说：“你觉得一个残疾人向人要钱是好笑的吗？你不觉得他可怜吗？同情心是一个人最基本的道德。”一边说着一边摸着口袋，掏出了几元钱……我也默默地取出仅有的两元钱，轻轻地放进铁皮碗里。这时，我感觉到爸爸的目光里充满了鼓励和赞赏。这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么都生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就是这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长。我爱我的爸爸。思考：1.爸爸对“我”的教育体现在哪几件小事上？2.文中“这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长”一句应怎样理解？生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就是20.*“精彩极了”和“糟糕透了”课后练习20.*“精彩极了”和“糟糕透了”课后练习一、用“√”给加点字选择正确读音。腼腆(diǎn

tiǎn)誊写(ténɡ

yù)篇章(biān

piān)歧途(qí

qǐ)谨慎(jǐn

jǐng)慈祥(xián

xiánɡ)√√√√√√一、用“√”给加点字选择正确读音。√√√√√√二、比一比，再组词。励（）誉（）版（）厉（）誊（）板（）严厉鼓励荣誉誊写版面木板二、比一比，再组词。严厉鼓励荣誉誊写版面木板三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的成语。放学回家后，我急迫得不能再等待(

)地想把奖状给父亲看，因为这次作文比赛我拿了一等奖，所以我十分得意(

)，期待父亲的