教学工作基本规程

精品文档精心整理PAGE精品文档可编辑的精品文档教学工作基本规程目录：1、教学工作基本规程2、退房工作财务规程教学工作基本规程江科大教[2004]140号一、总则第一条为贯彻落实《教育法》、《教师法》和《高等教育法》中关于教师教学工作的相关规定，适应高等教育改革、发展的需要，深化教学改革，遵循教学规律，加强教学基本建设，促进学校教学管理工作的规范化、科学化，稳定教学秩序，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障学校人才培养目标的实现，现结合学校具体情况，制定本规程。第二条本规程适用于全日制本、专科教学。本规程所说教师，是指具有高等学校教师资格证书并承担教学工作任务的人员。第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，教学工作是教师的主要本职工作。教师应具有正确的世界观和现代教育思想，努力贯彻国家的教育方针，积极推进以德育为核心、创新精神和实践能力为重点的素质教育，忠诚于人民的教育事业。第四条教师在教学工作中，应体现我校“勤奋、严谨、团结、创新”的校风；遵守职业道德，教书育人，为人师表；关心、爱护学生，尊重学生的人格与受教育权；执行学校的教学计划，积极开展教学内容和方法的改革，掌握现代教育技术，努力完成教学工作任务。二、人才培养方案和教学计划第五条教学计划是保证教学质量和人才培养规格的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划在教学工作中是具有法规性的重要文件，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的发展适时地进行调整和修订。第六条专业培养目标是制定教学计划的前提条件。各专业应根据培养目标、业务规格，按照上级有关文件精神以及学校的原则意见和规定，制（修）订切实可行的教学计划。第七条制订教学计划的一般程序是：广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求，结合学校实际论证培养目标和业务规格；学习、理解上级相关文件精神及规定；教务处提出制定或修订教学计划的实施意见及要求，院（系、部）主持制定或修订教学计划方案，经院（系、部）教学工作委员会讨论审议，校教学工作委员会审定，分管校领导审核后下发执行。第八条教学计划批准后，不得随意变动。在执行过程中如确需调整时，应由院（系、部）在安排新学期任务前，向教务处提出书面调整意见，经教务处批准后方可调整实施。第九条教学计划的组织实施过程主要包括：（一）由教务处编制分学年、分学期的教学进程计划，落实每学期课程及其它教学环节的教学任务、教室和场所安排、考核方式等；（二）由教师和有关职能部门编制单项教学组织实施计划，如课程学期授课计划，实验、实习、设计、军训和社会实践等环节的实施计划；（三）为配合学生的选课工作，每个专业的教学计划必须在网上公布，以便学生查询。三、课程开设第十条课程开设的依据是教学计划。按照开设的目的与内容，课程分为公共基础课、学科基础课与专业课三大类。按照修读方式，课程分为必修课和选修课两类。必修课应为科学性、系统性、实践性基本成熟，达到培养目标必不可少的课程；选修课的开设，要符合专业培养目标的要求，有利于学生实践能力、创新能力和创业精神的培养，有利于素质教育。选修课要逐步做到系列化，有利于分专业方向实施教学，同时应使学生有选择余地。不论何种课程，至少为16学时，否则列为讲座。修读人数不到15人的课程，一般不设班开课。特殊情况经教务处批准，可设班上课。第十一条各类课程开设的基本条件为：（一）由学术水平较高，具有教学经验和教学效果较好的教师担任主讲教师；（二）有合适的课程教学大纲（含实验教学大纲）和明确的教学要求；（三）有适用的教材、讲义（含实验、实习指导书）与学生学习参考资料；（四）已做好实验与其它实践环节方面的准备；（五）辅导、作业、考核等环节的教学组织落实。第十二条各门课程都应按照教学计划要求制订教学大纲，必修课应制定课程简介和考试大纲。教学大纲的基本内容、基本要求不得随意变动。如需变动，须经分管院长批准。各院（系、部）以专业为单位，将所有课程的教学大纲装订成册，报送教务处备案。第十三条学校鼓励开展教学内容和体系改革，在符合培养目标要求前提下设置新课程。新课程是指反映专业所在学科的相关领域的新内容、新水平的课程，以及课程体系改革中重新组合的课程。新课程设置必须符合以下条件：（一）拟主讲的教师对课程涉及学科的相关领域要有较系统的研究，发表过较高水平的论文或著作，并积累相当数量的资料；或拟讲的教师具有丰富的教学经验，对原课程体系及重建的课程内容有深刻的理解与驾驭能力，并积累相当数量的资料；（二）有可行的教学大纲及一定数量的学生学习参考资料；（三）至少有1/3讲稿，其余部分有较详细的讲授提纲；（四）具备基本的实验、实践和课外辅导条件。开设新课程的教师应提前一学期向所在系提出申请并提供上述书面说明材料，经系（教研室）审核，分管院长批准列入教学计划并报教务处备案后方可开设。四、任课教师第十四条主讲教师对所主讲课程的各教学环节（含实验）及质量全面负责，并是课堂教学环节的第一责任人。主讲教师的基本条件：（一）符合本规程第三、四条要求；（二）具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证书；（三）了解学生所在专业培养目标、业务规格和教学计划，熟悉主讲课程的教学大纲、内容、要求和教学手段；（四）新开课教师应按照课程教学大纲的要求，能较好地掌握课程的基本内容、教学方法和教学手段，写出一学期二分之一以上讲稿，由教研室选择有关章节，进行至少两次以上试讲，教研室评议同意，经系、院领导批准，报教务处备案；（五）开新课的教师应对课程涉及学科的相关领域有较系统的研究，发表过较高水平的论文或著作，并积累相当数量的资料；应根据课程教学大纲提出教学实施方案和讲授提纲；至少有三分之一讲稿，并经系或教研室组织试讲，同行评议，达到开课的基本要求。第十五条辅导教师是主讲教师完成教学任务的全面助手。辅导教师的主要职责是：必须随班听课，钻研教学内容，学习教学方法；协助主讲教师或独立承担课程中的实验课、实习课、见习课、习题课等；进行课外辅导答疑；批改作业，并向主讲教师反馈作业情况；注意收集学生的意见和要求，并及时向主讲教师反映；对学生的课外学习进行指导；记载学生的平时学习成绩；完成主讲教师要求的其它教学工作。第十六条独立设置实验课程须设主讲教师，主讲教师的基本条件同第十四条。课内实验的教学工作由课程主讲教师总体负责，尤其在实验内容的总体设计、实验考核与成绩评定记载等环节。实验室实验技术人员承担实验准备、实验教学辅导等工作。学校鼓励符合条件的在读研究生参加实验教学辅导等实验室工作。第十七条为保证本科必修课特别是基础课的教学质量，教授、副教授应积极承担必修课程的教学工作。第十八条外聘教师参照以上规定由院（系、部）负责聘请，并报教务处、人事处备案。五、教材选用第十九条按照教学计划开设的各门课程均应选用教材，对确无合适教材选用的，应指定教学参考书。教材选用应优先选用国家推荐的精品教材、获得省部级以上奖励的优秀教材、教育部和各学科教学指导委员会推荐的规划教材，并注意选用新近出版的新教材。第二十条教材选用实行评价制度，根据开设课程教学大纲及教学基本要求进行评价。评价为不合格的教材不得使用。第二十一条所选用的教材由主讲教师或教学小组推荐，填写学期教材选用表，并经院（系、部）分管领导批准才能选用。院（系、部）教材委员会应督查本院（系、部）教材选用计划。教材订数由教务处教材服务中心核准。教师不得在课堂上向学生出售包销教材或使用未经学校批准的教材。第二十二条由学校发文列入学校自编计划的讲义可作教材使用。第一次开设的、国内无适合教材的新课程，可把讲义或讲授提纲发给学生。第二十三条教材订购和供应由教务处教材服务中心统一负责。六、课堂教学第二十四条每门课程都必须有教学大纲。教学大纲是教师从事课程教学的基本文件，也是对学生进行考核和检查教师教学质量的基本依据。教学大纲要符合专业培养目标要求，努力体现教学内容、体系、方法的改革思想，明确课程教学的目标和各教学环节的具体要求。教学大纲的内容应包括课程教学目标、教学内容基本要求、学时分配及必要的说明等部分。任课教师应根据课程教学大纲的要求组织教学，执行中基本内容与教学要求不得轻易变动。第二十五条各门课程的任课教师应明确与教材匹配的中（外）文必读书目、辅助教学用书和参考资料，以便学生课外学习。第二十六条任课教师应按教学大纲规定的内容拟定课程学期授课计划。授课计划一式二份，一份教师留存，一份交本院（系、部），并在网上公布。第二十七条教师授课应认真备课，仔细钻研教学大纲和教材内容，深刻理解课程教学的目的与要求，掌握教学内容的内在联系，明确教学的重点和难点，精选讲授内容，写出系统的讲稿或教案。还要了解学生的学习基础，先行课程的教学情况和后续课程对本课程教学的要求，处理好课程间的衔接。第二十八条凡一门课程由两名以上教师讲授时要建立课程教学小组，开展课程教学研究活动，如集体备课、研究教学大纲与教学方法、分析教学情况、统一教学基本要求和进度、统一考试标准、集体批改试卷等。第二十九条教师在课堂教学中，应注重培养学生的创新精神和实践能力，努力改进教学方法，积极运用现代教育技术，不断提高教学水平和教学效果。第三十条教师以教书育人为己任，要结合学科特点，在教学中通过言传身教对学生进行思想教育，提高学生的思想境界和品德修养。第三十一条教师要重视课外辅导，把课外辅导作为课堂教学的有机延伸。要明确辅导时间和地点。在规定的辅导时间，教师必须到岗。在辅导过程中要贯彻因材施教教学原则，加强对优秀生和学习困难学生的个别辅导。第三十二条每门课程均应布置相应的作业，任课教师应根据本课程的性质和特点，规定学生完成修读该课必需的作业量。学生平时的作业，应作为其修读课程成绩的一部分。教师必须对学生交作业的情况作认真记载，对无故缺交作业超过布置作业量的1/3以上者，取消其考试资格。第三十三条教师批改作业要认真、仔细，必须做好作业批改记录。对不符合要求的作业应退给学生重做，对作业中出现的问题，要进行记载。对作业中带有普遍性的问题，应在课堂上予以纠正。第三十四条教师不得随意停课或调课。确有不可抗拒的原因而需停课或调课者，需经院（系、部）分管领导同意，教务处批准。因停课而所缺的课时，应安排补课。第三十五条教师在课堂上应做到衣冠整洁，仪表端庄，言行文明。要按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂。七、实验（实践）教学第三十六条实践性教学环节包括实验、实习、毕业设计（论文）、课程设计、社会调查、军训、公益劳动等。实践教学是培养学生综合素质，增强学生实践创新能力，达到培养目标必不可少的教学环节。第三十七条实践教学要制定教学大纲，对教学的目标要求、内容、时间安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核与成绩评定办法等作出明确规定。第三十八条要按照人才培养的要求构建实验教学内容体系，加强实验教学的顶层设计工作。要从编制专业培养方案、教学计划、制订实验课程大纲或课程实验大纲、实验教材选编、实验指导教师资格认定、实验教学准备、实验授课、实验报告、实验考核、实验成绩评定与记载等环节入手，切实做好实验教学工作。要积极开展实验教学改革，加强实验项目的更新与改造，不断增加综合性、设计性实验比例，增加选修实验内容，优化实验教学内容与体系；要加强计算机、多媒体技术等现代教育技术在实验教学中的应用；要不断推进实验教学开放运行，积极创造学生自主性学习环境；要确立实验教学在课程教学中的地位，应根据课程特点，明确实验成绩在课程总评成绩中的比重。第三十九条各类实习是使学生受到工程师素质训练，培养实践创新能力的重要环节之一，通过实习使学生巩固已学的理论知识，理论联系实际，获得工程实际知识、技能和企业管理技能。各类实习应按照教学计划的安排严格组织实施，确保实习的时间。相关系（教研室）应按照教学大纲的要求，会同实习单位在实习前一学期制定实习计划，并拟定确保实习顺利进行和实习质量的措施，经学院批准后报教务处备案。实习计划应包括实习内容、方式、进度、学生分组、指导教师、实习场所、考核方式等。按照实习任务和要求，挑选一定数量的业务水平较高，有一定组织能力、思想作风好、工作责任性强的教师担任实习指导教师，并指定实习负责人。要加强实习的组织领导工作，实习前要做实习动员，实习中要了解实习情况，实习结束后要组织指导教师做好实习总结，填写“实习汇报表”。第四十条毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学理论知识和基本技能解决实际问题的能力的重要教学阶段，也是使学生完成工程师基本训练，培养实践创新能力的重要一环。要研究并遵循毕业设计（论文）工作的规律，重点抓好选题、中期检查和答辩考核等三个环节。选题要符合培养目标的要求，紧密联系实际，尽可能选择生产和科研工作中迫切需要解决的现实生产技术问题和科研课题，让学生尽早接受工程实际和科研工作的训练。要强化对毕业设计（论文）工作的管理和质量监控，规范管理过程；要加强指导力量，安排好指导教师；要确保指导时间，做好指导记录；要强化中期检查，做好信息反馈和现实问题的处理；要加强论文答辩和成绩评定工作，各院系可结合专业特点制定质量评定标准和成绩构成比例，重点考核学生综合运用所学知识和基本技能分析和解决实际问题的能力与水平；要认真做好毕业设计（论文）资料的整理、归档工作。八、成绩考核第四十一条各门课程在教学过程结束前须按教学大纲和考试大纲的要求进行课程考核和评定学生成绩。考试课程要严格按照学校颁发的相关文件和规定，认真把好命题关和监考阅卷关。第四十二条课程考核按课程性质和考核方式分为考试和考查两种。教师应根据专业教学计划和课程教学大纲的具体要求确定本门课程的考核方式、方法和手段。第四十三条要积极推进课程考试改革，确立适合本课程特点的考试模式和评分方法。各类课程均应逐步建立试题库或试卷库，实现教、考分离。第四十四条试卷命题要以教学大纲和考试大纲为依据，尽可能覆盖全学期的学习内容，着重考核基本概念、基本理论、基本技能等反映学生业务素质的内容，重点考核学生分析问题、解决问题以及创新思维的能力和水平。考核的难度和份量要能准确地鉴别学生的学习质量，并与限定的考试时间相匹配。要明确评分标准和课程各环节成绩在总评成绩中的比例，并使成绩处于正常分布。独立实验课程应设实验考试环节，并单独记载成绩。实验成绩不及格，应于当学期或下学期初补做。课内实验要在评定平时实验成绩的基础上给出实验成绩，实验成绩要按规定比例计入课程总评成绩。第四十五条阅卷要严格按照评分标准执行，多人授课的课程应尽可能做到流水阅卷，集体评分，努力减少个人因素对成绩评定的影响。阅卷后，应按学校有关规定在计算机上录入学生成绩，并打印、报送成绩单。考试结束后，要按照有关规定，认真做好试卷分析工作，总结教学工作，并提出改进意见和建议。第四十六条要强化对考场的管理。考试要严格按教务处统一安排的考试日程表进行，严格执行学校制定的《考试考务管理工作通则》的有关规定，严肃考场纪律。任课教师及相关管理人员要严守试题秘密，认真做好课程考试的主考、监考和考场巡视等工作。九、教学档案第四十七条教学档案是衡量学校教学管理水平和教育质量的重要标志之一。教学档案管理是高校教学工作的一项重要内容。要高度重视并加强教学档案管理工作，充分发挥其在学校改革、建设和管理工作中的重要作用。第四十八条凡在教学管理和教学工作活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像载体等材料均属教学档案。教学档案一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案等。教学档案应是原始材料，以保持其可信性、严肃性、服务性。第四十九条各院（系、部）及相关部门要指定专人负责档案工作。教学档案的内容、立卷与归档要按照学校档案管理制度和《关于规范和加强教学文档管理的通知》要求执行。要明确各部门、各级管理人员和教师文档管理的职责，认真按各类教学档案内容、保存部门和时限的要求，做好教学文档资料的存档、保管工作。第五十条各院（系、部）也可在上述总体要求下，结合实际情况建立适合本部门教学工作特点的教学文档资料管理办法。十、教研教改第五十一条树立正确的教育思想是教师搞好教学工作的前提。教师在教学工作中要自觉学习教育理论，注意教育思想和观念的转变与更新，不断总结和掌握教学工作规律，努力适应社会与科技发展对人才培养的需要。第五十二条教学改革与建设是教师的经常性任务之一。教师在完成教学任务的同时，应积极开展教学内容与体系、教学方法及教学手段等方面的改革，开展学科、专业、课程、教材、实践教学基地、师资队伍、学风等教学基本建设和以大学生实践创新能力培养为重点的素质教育实践。第五十三条高等教育科学研究是高校科学研究的一个重要方面，也是教师的基本任务之一。教师在完成教学任务的同时，应积极开展高等教育科学研究。在高教研究工作中，必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为根本指针，坚持四项基本原则，坚持党的路线、方针和政策，遵守宪法、法律和法规。要坚持理论联系实际的原则，使研究工作适应国家和江苏省高等教育的改革和发展的形势，紧密结合学校实际，以其研究成果为学校的改革、建设和发展服务。第五十四条教研室或系是按学科、专业或课程设置的教学研究组织，教师应积极参加教研室（系）开展的教学研究、科研工作、学术交流，以及集体备课、观摩教学等活动，努力提高教学质量和教学水平。开展教研室（系）活动须做好活动记录。十一、考核奖惩第五十五条教师应全面履行受聘职称、岗位的职责，主动承担各项教学任务，完成额定教学工作量。学校制定相关考核实施办法，对所有承担教学任务的教师进行教学工作考核。考核结果作为教师工作聘任、职称晋升、岗位津贴发放的主要依据之一。第五十六条教学工作考核以履行教师的基本职责、教学能力、态度、效果、工作量、教学改革、教学建设和遵守教学纪律等方面的情况为内容，把平时考核与定期考核相结合，着眼于实际的教学活动和工作实绩。第五十七条教学工作考核贯彻客观、公正、准确的原则，应充分听取教师本人、其它教师以及学生的意见。教学工作考核结果分优、良、合格、不合格四级。考核不及格者，调整其教学任务。连续两次考核不及格者，不予安排教学任务。第五十八条对无理拒绝或故意不完成教育教学任务，给教学工作造成损失的教师，给予行政处分或解聘。对在教学过程中发生教学事故或违纪行为，应根据情节按学校教学事故认定与处理暂行办法的有关规定进行处理。第五十九条对在教书育人、教学改革、教学建设、教学管理等方面作出显著成绩的教师和其它教学人员，按学校有关奖励办法和规定，给予优秀教师、优秀教学工作者以及其它单项奖等的奖励。十二、附则第六十条本规程自公布之日起执行，并由学校教务处负责解释。江苏科技大学院（部）教学工作考核实施办法（试行）为增强教学工作的质量意识，充分调动和发挥院（部）在教学工作中的积极性，结合学校的实际，特制定本办法。一、考核目的为促进各教学环节提高教学质量、促进各院（部）加强教学管理、激励各院（部）党政领导及教职工工作积极性，全面提高院部办学质量和效益。二、考核原则(一)科学性、公平性和可操作性相结合；(二)定量考核与定性考核相结合，以定量考核为主；(三)全面考核和重点考核相结合；(四)纵(五)平时考核与年终考核相结合，以年终考核为主。三、考核内容院（部）教学工作每年年终考核一次，具体考核内容按院（部）本科教学考核指标体系（见附件）执行。四、考核组织学校成立院(部)教学工作考核小组，成员由主管校领导、校机关有关职能部门和校纪委（监察处）负责人组成，由主管校领导担任组长。五、奖励学校对考核结果进行排名通报，并设一等、二等、三等和进步奖。考核结果排在第一名的为一等奖，排在第二名、第三名的为二等奖，排在第四、五、六名的为三等奖。并对下一年度考核结果提升三个名次的院（部）设立进步奖，进步奖和一等、二等、三等奖可同时获得。对获奖的院（部）由学校颁发奖金，一等奖奖金为该院（部）教学运行业绩分所获奖金额的20%，二等奖奖金为该院（部）教学运行业绩分所获奖金额的10%，三等奖奖金为该院（部）教学运行业绩分所获奖金额的5%。进步奖奖金为该院（部）教学运行业绩分所获奖金额的2.5%。奖金来源于目前对多媒体教学工作量补贴酬金的一部分。学校于2002年出台的“多媒体教学和双语教学工作量计算补贴的暂行规定”（华船院教[2002]79号）中有关对多媒体教学工作量补贴办法停止执行，双语教学的工作量补贴仍按原来的文件执行。六、考核程序(一)自评各院部据实写出简要的自评报告，自评报告一般应包括以下内容：1、院部一年来教学工作的基本情况及教学工作特色；2、对照3、不(二)专家考评专家根据掌握的情况按照考核指标体系对各院（部）进行考核评分，为学校考核小组提供依据。（三）学校考核小组审核学校考核小组根据各院（部）领导的述职答辩、院（部）自评报告和专家评分，确定获奖名单。(四)意见反馈学校考核小组向被考核院系通报考核情况。七、奖励实行一票否决制凡一年内出现过1次及以上I级教学事故或2次及以上II级教学事故或3次及以上III级教学事故，则取消该院（部）奖励资格。对一年内只出现一次II级教学事故或两次III级教学事故的学院（部），奖励时按考核结果降等处理。八、本《办法》从2005年9月1附件：院（部）本科教学工作考核指标体系院（部）本科教学工作考核指标体系一、院部本科教学工作考核指标体系及评分权重（总分100分）工作计划(4%)领导投入(12%)经常性工作(4%)领导听课(4%)专业建设(5%) 课堂教学(5%)院课程建设(6%)专业建设与教学改革教学方法与手段改革(4%)（30%）实习(4%)教毕业设计(6%)学日常教学管理(4%)考试管理(4%)工教学管理（25%）教材管理(3%)教学检查(4%)作教学行政管理(2%)教学档案管理(4%)考规章制度建设与执行(4%)CET－4考试成绩（7%）核教学效果（25%）计算机等级考试率（7%）考研录取率（4%）指学生竞赛获奖（7%）标传统与特色（8%）二、考核指标等级标准要素及比分项目内涵与标准评价等级得分提供评价的材料A级标准C级标准ABCD1.领导投入工作计划认真制定院(部)年度本科教学工作计划，工作目标切实落实到各个环节，做到有计划、有措施、有创新、有保障、有检查，实施效果好。有院（部）年度本科教学工作计划、工作目标明确，有检查，并有效实施。提供工作计划文本和执行情况简况。经常性工作对本科教学工作常抓不懈，每学期至少有4次院党政联席会议研究本科教学工作；院(部)党政主要领导能经常深入教学第一线较好地解决教学中的现实问题。能经常抓好本科教学工作，每学期至少有2次院党政联席会议研究本科教学工作；院(部)党政主要领导能深入教学第一线解决教学中的现实问题。提供说明并附工作记录。领导听课院（部）、党政领导每人每学期听课不少于6次，并有听课意见反馈。院（部）、党政领导每人每学期听课不少于4次。提供听课记录。2.专业建设与教学改革专业建设专业建设有规划、有工作计划，执行效果好；新专业建设有年度工作总结；教学质量有保证，学生满意；有稳定的实习基地。校级以上品牌特色专业建设成效明显；新专业有首届毕业生时获学士学位授予资格，专家评议优秀；有专业建设规划和工作计划，并能有效执行。教学质量有保证。有实习基地。新专业有首届毕业生时获学士学位授予资格，专家评议合格；提供工作计划文本和执行情况简况。要素及比分项目内涵与标准评价等级得分提供评价的材料A级标准C级标准ABCD2.专业建设与教学改革（续）课堂教学大纲、教案和授课计划等教学资料规范；正、副教授每年均为本科生上课；本科教学主讲教师中具有硕士学位或讲师以上职称的比例>95%；教师课堂教学工作规范，教学效果好，有校级教学质量奖；考试成绩呈正态分布，试卷分析质量高；学生评教中评分>85分的教师>80%；各教研室平均每月至少有2次以教学专题讨论、试讲、教学经验交流、教学质量分析等为内容的教研活动。大纲、教案和授课计划等教学资料完整；正、副教授每年95%以上为本科生上课；本科教学主讲教师中有硕士学位或讲师以上职称的达85%；教师课堂教学工作规范；考试成绩基本呈正态分布；学生评教中评分>85分的教师>60%；各教研室平均每月至少有1次以教学专题讨论、试讲、教学经验交流、教学质量分析等为内容的教研室活动。提供专任教师的学历材料，提供课程及任课教师名单、职称。提供教研活动记录。提供教师的教案和授课计划等课程建设有课程建设规划和院级立项建设课程；学院对校级立项重点课程有配套投入，较好地完成了年度课程建设任务，课程建设有特色；有课程建设规划；积极进行校级立项课程的建设工作，按时完成年度建设任务；提供有关材料教学手段与方法改革注重教学方法与考核方式改革，考核形式多样；必修课应用多媒体授课课时不低于总课时的30%，有一定数量的双语教学课程，效果较好；专任教师一学年中有20％以上的人在正式刊物上发表教研论文；在课程建设、教学内容、方法的改革等方面有突破性进展，有省级教学研究课题，完成情况较好；开展教学方式方法改革；必修课应用多媒体授课课时不低于总课时的10%，；专任教师一学年中有5％以上的人在正式刊物上发表教研论文；教学改革取得一定成效，有校级教学研究课题，按时完成；提供材料和具体数字。提供论文目录、教改成果说明，获奖证书。（外国语学院、数理学院多媒体教学时数可适当降低。）要素及比分项目内涵与标准评价等级得分提供评价的材料A级标准C级标准ABCD实习有稳定的满足教学需要的校内外实习基地；有年度实习计划，有实习大纲、实习工作计划；实习落实得力，安排合理，效果良好；认真开展实习检查、实习考核、实习工作总结等。有实习基地；有年度实习计划，实习工作计划；实习组织能按学校有关规定进行。提供实习材料。毕业设计(论文)高度重视和切实加强毕业设计(论文)工作，编写出符合要求的专业毕业设计(论文)指导手册；毕业设计（论文）选题合理，符合培养目标要求，能达到综合训练目的，结合工程实际比例≥80%；每位教师指导人数不超过6人，教师指导得力，管理规范，资料存档完整；毕业设计(论文)质量高，各种形式抽查中，降等率为0有各专业毕业设计(论文)指导手册；毕业设计（论文）选题合理，结合工程实际比例≥70%。每位教师指导人数不超过8人，教师指导得力，管理规范，资料存档完整；毕业设计(论文)质量好，各种形式抽查中，降等率<5%提供原始材料、实物。（文、理、管、经结合工程实际的比例可适当放低）3.教学管理日常教学管理教学任务安排及时合理，变更少且严格按程序办理，无差错；调课率低，调课手续办理及时、规范，无私自调课现象；无教学事故；能够落实教学任务；调课有手续，发生教学事故能主动上报并协助学校及时处理。提供材料和具体数字。要素及比分项目内涵与标准评价等级得分提供评价的材料A级标准C级标准ABCD3.教学管理（续）考试管理严格执行有关考试规定，考题符合教学大纲；评阅卷规范、标准，成绩评定公正、及时，对每门考试课程进行认真分析总结；执行考试纪律，做到教育在先、检查仔细、发现及时、处理严肃；严格管理其他非闭卷考试的课程或环节，正确处理好考核方式多样化与考核管理严格的辩证统一关系。能执行学校《考试考务管理通则》，做好试卷管理工作。提供A、B卷及参考答案，成绩分析，考场情况登记材料，违纪学生处理情况。教材管理基础课使用优秀统编教材，专业课和选修课使用公开出版的教材；对教师编写有特色的专业课教材和基础课辅助教材有组织措施，教材建设出成果；能及时更换不合适教材，选用教材经系（教研室）集体认真讨论，系（教研室）主管审定；订购教材及时，无重订、错订、漏订。课程教材使用规范；有编写教材措施；教材选用有审定意见；教材订购无差错。教学检查有专家、同行、学生对教师课堂教学质量方面的检查评议和结论性的意见；教学检查制度化，期初、期中、期末教学检查有记录、总结，能较好地处理检查中发现的问题，并及时将教学信息反馈给有关方面；有学期教学工作总结。教学检查活动制度化。有学期教学工作总结，能处理检查中发现的问题。提供有关原始材料。教政学管行理能有效地执行学校及有关职能部门关于教学管理方面的通知，执行情况有记录，上报材料及时，有备案。基本能执行有关教学管理方面的通知，按要求上报材料。提供有关记录。教学文档管理严格按照“关于规范和加强教学稳档管理的通知”进行教学文档管理基本按照“关于规范和加强教学稳档管理的通知”进行教学文档管理提供现场实物要素及比分项目内涵与标准评价等级得分提供评价的材料A级标准C级标准ABCD规章制度建设与执行有具有本院特色的促进教师搞好教学工作的制度和措施，执行效果好能够认真执行学校各项教学规章制度提供有关材料4．教学效果CET-4第四学期考试成绩按百分制折算>60分的比率超过60%。第四学期考试成绩按百分制折算>50分的比率超过60%。提供统计材料。计试算通机过考率毕业班累计计算机省二级通过率>85％。毕业班累计计算机省二级通过率>65％。考研录取率>20%>10%学生竞赛获奖积极开展学生科技创新制作和科技论文竞赛，学生中有一定数量公开发表的科技论文；积极承担竞赛组织和辅导工作，并指导学生获省级及以上奖励；积极组织本科生参加各类竞赛活动，获奖率高。开展学生科技创新制作和科技论文竞赛；组织本科生参加各类竞赛，并有一定数量的学生获省级及以上奖励。提供有关材料5．传统与特色在优化人才培养和提高本科教学质量过程中，所形成的特色效果显著，在校内有辐射作用。提供说明并附客观材料。6．加分项目1．获国家级教学成果奖或国家精品课程每项加5分2．获省级教学成果特等奖每项加4分3．获省级教学成果一等奖每项加3分4．获省级教学成果二等奖每项加2分5．省级一类优秀课程每项加3分6．省级二类优秀课程每项加2分总比分总得分三、评价分值计算方法1、对各要素项目的评价等级ABCD，如果不牵涉某项目，则跳过。2、计算某要素项目的得分时，以该要素项目的权重×该项目得分，评价等级参考值如下：A级 100分 B级 85分 C级70分 D级60分3、计算实际总分时，先将各要素项目的得分相加成总得分，再将所填项目各自对应的权重相加×100得总分比（全部项目齐全时总比分为100），总得分除以总比分的百分数取整，然后与加分项目得分相加即为实际总分。关于规范和加强教学文档管理的通知华船院教[2004]6号各院（系、部），有关部门：根据教育部4号文件和教高司函[2002]152号《关于印发〈普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）〉的通知》精神，本着“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，在认真分析评价指标体系内涵，总结学校教学管理经验的基础上，列出校、院（系部）二级主要教务管理文档目录（详见附件），以规范教学管理和教学文档资料的存档、保管工作。各院（系、部）要认真执行各项管理制度，在完成文档累积的同时，对照评估指标体系找出自身存在的不足，及时发现问题，调整相应的管理策略。要把文档管理工作提升到学校学科建设、专业建设和管理水平上层次的高度上认识，使我们的日常教务管理工作真正做到制度化和科学化，不断提高管理水平。

附件：校院（系、部）二级管理主要文档目录汇总表附件校、院（系）二级管理主要教学文档汇总表第1页文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限备注教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限1、综合类文件1.1文件1.1.1教育部、教育厅、学校、教务处、本部门*教育部、*教育厅、*学校、教务处永下发的各级文件和本部门文件长1.1学校定位1.2办学思路2.2主讲教师1.21.2.1“迎评促建”工作的相关资料教务处有关资料长院（系部）有关资料长1.3组织机构设置、职能、人员配备1.3.1行政组织机构设置、职能及人员构成情况；学校设立的各教学委员会职责及成员构成情况教务处机构设置、职能及人员构成情况；学校设立的各教学委员会职责及成员构成情况短院系机构设置、职能及人员构成情况；各教学分委员会职责及成员构成情况短1.2办学思路5.1管理队伍5.2质量控制1.4简报1.4.1简报*教学简报永院（系、部）简报短1.51.5.1教务管理软件资料全校永本院（系、部）长5.2质量控制1.6工作计划及总结1.6.1*年度工作总结、学期工作计划√永√永1.2办学思路5.1教学管理及其改革研究及实践成果1.7教学管理人员教研论文、教学成果汇编1.7.1教研论文、教学成果汇编教务处人员长院系教学管理人员长1.8其它暂时无法归类的相关资料√4~15√4~152、专业与课程建设教研、教学质量、省级及以上竞赛等资料2.1专业设置与专业建设2.1.1校、院（系）专业设置一览表√永一览表、专业简介及特色资料永1.1学校定位1.2办学思路4.1新办专业4.1教学计划2.1.2品牌、特色专业一览表表及建设资料一览表，申报表，*批文等永一览表、申报材料及建设材料永2.1.3*新专业建设一览表表、批文、建设资料上级批文、一览表表永新专业申报论证材料，新专业建设永2.1.4学位授予学位授予申请永学位授予支撑材料永2.1.5老专业建设一览表表及建设资料。√永√长2.1.6专业教学计划全校教学计划汇编，学期执行计划及调整报告。公共任选课选课表（计划）永本院（系）专业教学计划（含专转本、高水平运动员教学计划）、学期执行计划及调整报告永校、院（系）二级管理主要教学文档汇总表第2页文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限备注教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限2、专业与课程建设、教学研究、教学质量、省级及以上竞赛等资料2.2课程教学资料2.2.1课程教学大纲、实习大纲、毕业设计（论文）大纲、考试大纲正在执行的大纲及*历年来有关大纲长正在执行及历年来有关大纲长1.2办学思路4.2教学内容与课程体系改革2.2.2主要课程简介√长√长2.2.3多媒体教学分学期统计汇总、年度汇总表短分学期统计表短2.2.4双语教学分学期统计汇总、年度汇总表短分学期统计表短2.3课程建设2.3.1历批重点建设课程一览表√永√短4.2课程下“教学内容与课程体系改革”2.3.2课程建设立项任务书表分批存档永2.3.3年度总结√永√长2.3.4课程建设验收资料√永详细材料长2.3.5课程建设经费年度核拨情况一览表永课程分年度使用情况表42.3.6课程建设获奖汇总分省级、校级的汇总表表永分省级、校级的汇总表表短2.3.7课程建设获奖情况文件、证书*获奖情况文件永获奖证书原件（或复印件）长2.3.8课程建设成果申报材料申报表表永证明材料短2.4教学目标任务书2.4.1教学目标任务书√长√长2.4.2教学考核指标体系指导性文件长45.2主要教学环节质量标准2.4.3学年考核结果发文长原始资料42.5教学工作量2.5.1工作量计算办法文件短5.2质量控制6.1教师风范2.4.2教学工作量预、决算材料历年教学工作量决（预）算统计长*历年教师工作量申报表及汇总表 4

校、院（系）二级管理主要教学文档汇总表第3页文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限备注教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限2、专业与课程建设、教学研究、教学质量、省级及以上竞赛等资料2.6教学评优2.6.1各学期优秀教学质量奖申报表表、一览表表、*颁奖文件、长41.2办学思路6.1教师风范2.6.2各学期评A教师情况一览表，教学质量考评表短预报及最后确定人选情况说明42.7教学改革与教学研究项目立项及获奖2.7.1立项情况（分省部、校）一览全校立项情况一览表表长本院（系、部）立项情况一览表长2.1队伍结构4.2课程2.7.2立项任务书√长√长2.7.3立项文件√长√短2.7.4结题文档、证明材料中期检查、结题验收文档长过程管理资料、证明材料短2.7.5获奖文件、证书获奖发文表永获奖证书原件（或复印件）永2.7.6获奖情况一览全校获奖情况一览表永本院（系、部）获奖情况一览表永2.8教学检查2.8.1期中教学检查通知、短短1.2办学思路5.1管理队伍5.2质量控制6.1教师风范7.2毕业论文或毕业设计2.8.2问卷调查2.8.3教研室教学、教研活动教研室活动记录表2.8.4新教师开课新教师开课申请表表2.8.5教师、学生座谈会原始记录学校组织座谈会原始记录4各单位组织座谈会原始记录42.8.6专家组工作计划及小结工作条例、计划及总结材料短2.8.7历年毕业设计（论文）抽查校（内、外）专家抽查总结长登记被抽中论文的抽查结果短2.8.8全院中层及以上干部听课记录汇总表短本院（系、部）领导听课记录汇总表2.8.9试卷抽查总结专家组短本院（系、部）内查记录4

校、院（系）二级管理主要教学文档汇总表第4页文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限评估指标教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限2、专业与课程建设、教学研究、教学质量、省级及以上竞赛等资料2.9青年教师讲课比赛2.9.1历届获奖情况统计表表长本部门获奖情况统计表长2.9.2历届比赛颁奖决定*颁奖决定长*颁奖决定长2.9.3历届活动的组织材料*关于竞赛的发文和决赛的发文短组织初赛活动材料42..10毕业生质量跟踪2.10.1质量跟踪调查应届毕业生调查表长用人单位意见及分析报告表长6.2学习风气7.5社会声誉2.10.2质量跟踪调查活动组织情况、总结材料有关的计划、统计分析、总结短计划、统计分析、总结短2.11优秀生培养、考研情况2.11.1历年优秀生一览表*全校优秀生名单及汇总材料长41.2办学思路5.1管理队伍6.2学习风气7.1基本理论与基本技能2.11.2优秀生选拔材料√2.11.3培养工作相关材料42.12考研情况2.12.1考研通过率全校考研通过率短院系考研通过率42.13学生的创新精神与实践能力培养2.13.1获奖情况汇总表全校一览表表长本院系一览表短2.13.2√短√短2.13.3车、钳工等级工考核统计材料全校长有关院系长2.13.4各类学生竞赛组织工作文件编目录，并保留相应文件短2.14其它暂时无法归类的相关资料

校、院（系）二级管理主要教学文档汇总表第5页文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限备注教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限3、教学运行管理资料3.1教学进程、教学任务安排及调度3.1.1教学进程安排资料*各学年校历、各学期教学进程表长*各学年校历、各学期教学进程42.2主讲教师4.1教学计划5.1管理队伍5.2质量控制3.1.2学期教学执行计划√短√43.1.3*学期教学任务安排表学期教学任务安排表短学期教学任务安排表43.1.4*学期各类班级课程安排表含普通班、分级分层次班、公选、重修、辅修、优秀生班长本院（系、部）43.1.5学期教室使用、调度安排表安排表表短3.1教室状况3.1教学进程、教学任务安排及调度3.1.6学期各项教学安排日常调度管理材料调课审批表等表4调课审批表等表44.1教学计划5.1管理队伍5.2质量控制3.1.7学期排课管理软件数据库磁盘备份√短3.1.8教师教学资料《课程授课计划》、讲稿、教案长5.1管理队伍5.2质量控制6.1教师风范6.2学习风气3.2考试组织管理3.2.1试题（卷）库建设情况材料院系统计表及试卷库资料短3.2.2*长详细资料43.2.3课程考试、补考日程组织及巡视安排材料√43.2.4期末考试巡视员巡视情况记录表43.2.5学生考试违纪记录表√短√43.2.7课程教学及考核情况分析表表、总结材料√短

校、院（系）二级管理主要教学管理文档汇总表第6页文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限备注教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限3、教学运行管理资料3.3毕业设计（论文）组织管理3.3.1学生落实情况表表、汇编表√短√45.1管理队伍6.2学习风气7.2毕业论文或毕业设计3.3.2*学生毕业设计（论文）短3.3.3毕业设计（论文）成绩统计分析√长√43.3.4毕业设计（论文）工作总结√43.4实践性教学环节的组织管理3.4.1学期金工实习安排表√4√41.1学校定位3.1教学基本设施4.3实践教学内容与体系金工实习表、公益劳动、社会调查、军训等工作总结材料短学生实习报告、指导教师考评材料短3.生产、认识、专业实习等短生产、认识、专业实习等短3.5相关教学资源与条件保障管理3.5.1各学期任课教师信息管理资料按院系部统计（姓名、职称、年龄、任课名称、任课班、任课时间、周课时、双语教学、多媒体教学）长按课程教学梯队统计（姓名、职称、年龄、任课名称、任课班、任课时间、周课时、双语教学、多媒体教学）短2.2主讲教师3.5.2教室资源、电教设施信息管理资料短3.1教室状况3.5.3校内外教学实习基地建设与管理资料校外实习基地一览表、情况简介、利用率、相关文件、协议长校外实习基地一览表、情况简介、利用率、相关文件、协议长3.1实习基地3.6学籍、学历管理3.6.1“专转本”选拔考试组织工作材料√45.1管理队伍5.2质量控制6.2学习风气7.1基本理论与基本技能3.6.2“双学位”入学考试相关管理资料（现资料主要在学生处管理）4√43.6.3学期在校生名册及学生人数统计表*统计表表永3.6.4学期学生注册情况统计、分析材料√永√4

校、院（系）二级管理主要教学管理文档汇总表第7页文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限备注教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限3、教学运行管理资料3.6学籍、学历管理3.6.5表永√45.1管理队伍5.2质量控制6.2学习风气3.6.6学年学生毕业、结业资格审查*审批表表永审查表及原始依据43.6.7学年学院关于准予学生毕业的文件*文件永3.6.8学年毕业、结业学生学历电子注册信息一览表√永3.6.9学年毕业、结业学生证书签收单*签收单3.6.10学年毕业、结业学生情况统计分析材料*统计分析材料永3.6.11√永3.6.12学年结业学生换发毕业证书审批材料*审批材料永3.6.13√永3.6.14学生学籍管理数据库备份√短3.6.15√短4.4教学计划3.6.16选修、重修（作）、免修、自修、补修、表全校长本院系部45.1管理队伍5.2质量控制6.2学习风气7.1基本理论与基本技能3.6.17全校各类开课课程(教学环节、等级考试)学生考核成绩文档材料备份成绩长3.6.18学生课程考核成绩统计汇总√长√短

校、院（系）二级管理主要教学管理文档汇总表第8页文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限备注教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限3、教学运行管理资料3.7学位管理3.7.1学年学生学士学位授予资格审查表*审查表永5.1管理队伍5.2质量控制6.2学习风气7.1基本理论与基本技能3.7.2*校学位委员会会议纪要永长3.7.3永3.7.4学年学士学位证书签收单*签收单永3.7.5学年学士学位授予情况统计分析材料*统计分析材料永3.8教师教学秩序、常规教学资料及院系教务管理质量3.8.1学期教学秩序检查工作材料教务处组织检查材料短院系部组织检查材料45.1管理队伍5.2质量控制6.1教师风范3.8.2学期教师常规教学资料检查工作材料学期授课计划表等短√43.8.3学期教师教学事故处理工作材料教学事故核查认定表表短3.9考级、考证组织与管理3.9.1上级主管部门下发文件、材料√长5.1管理队伍5.2质量控制6.2学习风气3.9.2学校相关组织工作材料√短3.9.3报名人数、报名费情况统计材料√短3.9.4成绩管理资料、磁盘数据表备份√长√长3.9.5成绩统计、分析材料√长√长3.9.6奖励工作材料√短3.10其它暂时无法归类的有关资料校、院（系）二级管理主要教学管理文档汇总表第9页04文档类型文件（资料）目录归档或保管部门、保管期限备注教务处保管文件（资料）期限院系部保管文件（资料）期限4、教材建设及教材供应管理资料4.1教材建设4.1.1教材建设规划：各部委、校等规划发文、立项结果，各院系规划申报表√长本院系关于教材规划的申报、立项文件44.2教材建设与成效5.1管理队伍6.1教师风范4.1.2自编教材年度计划与出版长院系自编教材年度计划、资助出版申报材料、立项发文44.1.3教材评奖教材评奖、获奖发文、获奖证书复印件长本院（系、部）获奖教材文件，证书复印件44.1.4教材建设经费教材建设经费使用情况（出版经费、评奖经费、立项经费）；教材出版资助金申报表表长本院（系、部）教材建设经费投入、使用情况44.2教材供应4.2.1学期教材供应情况统计分析材料各院系填报的*学期教材选用表表，课前到书情况汇总短本院系部学期选用教材一览表短4.2教材建设与成效4.2.2选用教材质量全校教材选用情况汇总表（获奖教材、双语教材、近三年出版教材）短学期本院（系、部）选用教材情况汇总表（获奖教材、双语教材、近三年出版教材数量及比例）412门主要基础课教材质量短4.2.3学生书费结算学生书费结算表45.1管理队伍4.2.4教材库存教材库存表、报废情况审批表44.3教材建设委员会4.3.1设立及人员情况44.3.2工作活动记录学校教材建设委员会活动纪要短本院系部教材建设委员会活动纪要（立项、评奖）44.4其它暂时无法归类的有关资料备注：一、文档分类1、综合管理文档；2、专业与课程建设、教学研究、教学质量、省级及以上竞赛管理文档；3、教学运行管理文档；4、教材建设及教材供应管理文档；二、说明1、文档统计期限：按学年计算。每学期结束，各院（系、部）要进行归档文件的自查；每年10月份，学校要组织专人对保留在不同地点的文档进行检查，检查结果作为对各部门及有关责任人考核的依据之一。2、文档保存地点：附表中的三级类项目分别标出了保存在教务处的文档、保存在院（系、部）的文档，以及由有关责任人保存的文档。其中有“*”标志的是校综合档案室保留文档，有“√”标志的栏目指需要教务处或院（系、部）保留的文档。3、文档保存期限：参考档案保管规定并结合本文档特点，文档保管期限分别定为永久、长期（50年）和短期（15年）、4年四种类型。以前尚未建立文档保存制度的院（系、部）至少应该补齐02/03，03/04学年的有关文档资料。4、院（系、部）权限：可以根据本文档目录提出的要求和自身管理需要，在有关栏目中增加相应文档保存资料，并对下辖系、教研室、办公室、实验室、资料室和教师提出具体的资料管理要求。5、文档目录的调整：本文档目录要体现与时俱进的管理原则，随着管理工作现代化水平的提高，文档项目、内容、格式也会发生相应的调整，届时教务处会及时出台更新文档目录。6、需要填报表格的文档，格式由教务处设计并统一下发。其中“表”标记指教务处已设计并使用的表格。“”标记指各科室计算机自动生成的表格。7、本文件的解释权属教务处。教学事故认定与处理暂行办法江科大教[2004]21号

为建立和维护我校良好的教学秩序，严格教学管理，全面保证教育教学质量，特制定本办法。一、教学事故的界定与分类由于教师、教学辅助人员、教学管理人员（部门）以及为教学服务的各部门工作人员的直接或间接责任，导致影响正常教学秩序、教学进程和教学质量，产生消极后果，都属于教学事故。根据教学与管理的不同工作环节，教学事故分为课程教学（A）、考核与成绩管理（B）、教学管理（C）、教学保障（D）四类。根据事故性质和所造成后果的影响程度，教学事故分为重大教学事故（Ⅰ级），较大教学事故（Ⅱ级），一般教学事故（Ⅲ级）（具体认定情节详见附件1）。二、教学事故的认定和处理程序教学事故发生后，事故责任人或发现人、知情人应及时报告事故发生的原因、经过、后果和影响。责任人所在部门为二级教学单位（院、系、部）的，由二级教学单位对责任人和事故情节进行核实并认定级别。学校机关和后勤部门工作人员发生的教学事故，统一由教务处核实、认定。教学事故发生后不能以部门或集体代替责任人，要按岗位职责追究到人。教学事故查实后，填写《教学事故核查、认定表》（附件2），Ⅰ级教学事故的最终核定和处理由分管校长审批，Ⅱ、Ⅲ级教学事故的最终核定和处理由教务处审批。三、教学事故的处罚办法1、重大教学事故（Ⅰ级）责任者要做出书面检查，该年度年终考核不合格；重大教学事故（Ⅰ级）责任者为教师的扣发相关课程教学工作部分的业绩分；责任者为机关工作人员的扣发比照相关教师业绩分测算的岗位津贴；并且在规定的任职年限基础上，从下年起延迟一年申报高一级专业技术职务的任职资格评审。学校对其进行通报批评。2、较大教学事故（Ⅱ级）责任者要做出书面检查，其年终考核不能评为优秀；较大教学事故（Ⅱ级）责任者为教师的扣发相关课程教学工作部分的一半业绩分；责任者为机关工作人员的扣发比照相关教师业绩分测算的岗位津贴的一半；并且在规定的任职年限基础上，延迟一年申报高一级专业技术职务的任职资格评审。所在部门对其进行通报批评。3、一般教学事故（Ⅲ级）责任者，所在部门对其进行批评教育；不能参加当届教学或管理评优、评奖，并将事故情况在学校专业技术职务任职资格评审委员会会上通报。4、一年内出现2次Ⅲ级教学事故按1次Ⅱ级教学事故处理，出现2次Ⅱ级教学事故按1次Ⅰ级教学事故处理。Ⅰ级和Ⅱ级教学事故均记入责任人业务档案。对于一年内连续多次发生重大教学事故的部门，要追究领导责任。四、如发生未列入本办法认定情节项目的教学事故，由教务处报分管校长审批后进行事故责任和事故级别核定。五、本办法适用于我校普通全日制本、专科教学、管理和服务保障工作。各院（系、部、所）机关可参照机关执行或制定自行办法；后勤集团处理办法见《江苏科技大学后勤集团教学事故认定与处理办法》。本办法自公布之日起执行，由教务处、人事处负责解释。

附件：1、教学事故分类与级别认定2、教学事故核查、认定表

附件：教学事故分类与级别认定一、课程教学（A类）序号事项级别A1在教学过程中散布违反四项基本原则的言论或封建迷信、淫秽内容ⅠA2辱骂学生或对学生实施体罚ⅡA3未按学校规定办理手续，擅自调课、停课、请人代课ⅢA4教师无特殊原因未上课或上课迟到5分钟以上或提前下课5分钟以上Ⅰ/ⅢA5教师在上课时BP机或手机发出讯号声响并不立即关机ⅢA6未经院系同意，未完成《授课计划》规定的教学内容，对教学质量产生一定影响/较大影响Ⅲ/ⅡA7按《授课计划》应布置作业的课程而整个学期中未布置作业ⅡA8整个学期对学生作业不批改不检查/批改量少于1/3Ⅱ/ⅢA9对课程要求对学生安排答疑而整个学期没有安排答疑ⅡA10不按要求进行指导，对学生毕业设计（论文）质量造成不良影响Ⅲ二、考核与成绩管理（B类）序号事项级别B1因以下原因致使考试推迟进行（半小时以内）/无法进行：①印制试卷不及时②考卷未及时送到③考试时发现试卷短缺Ⅲ/ⅠB2命题草率，试题有误，对考试效果造成一定影响/严重影响Ⅲ/ⅡB3监考教师迟到、早退、影响了考场秩序/主、监考未到（在考试开始半小时内）导致考试无法进行Ⅲ/ⅠB4监考教师擅自离开考场或在考场内做与监考无关的事ⅢB5监考教师未按规定清场或清场不彻底，未向考生宣布考场纪律ⅢB6监考教师发现违纪和作弊不上报/放松监考，听任作弊Ⅱ/ⅠB7考毕收回试卷的份数与参加考试人数不相符ⅡB8试卷印制、传送、保管过程中人为造成：失误泄密/故意泄密Ⅱ/ⅠB9与命题有关人员故意泄露考试内容ⅠB10在规定保管期限内遗失试卷，成绩已登录/成绩未登录Ⅲ/ⅡB11不按评分标准批阅试卷，致使学生成绩失实较大/严重失实Ⅲ/ⅡB12登录分数人员徇私舞弊更改学生成绩Ⅰ

考试考务管理工作通则【华船院[2002]135号文发布】

一、总则第一条考试是教学工作的重要环节，是学院的一项阶段性中心工作。考试既能反映学生的学习态度，强化学生的学习效果，又在一定程度上直接反映教师的教学质量。考试的组织工作也集中体现了学院教学教务管理工作的水平。为了进一步做好我院本专科教学工作，促进总体教学质量的提高，积极推进教考分离，强化学院考试管理，建设优良考风、校风，特制定本通则。第二条本通则适用于本、专科学生的日常考试管理，其他考试可参照执行。二、考试工作领导机构第三条为加强学院考试工作的领导，学院成立考试委员会。考试委员会分学院、系（二级学院）两级，对学院或各系（二级学院）的各项考试管理工作重大事项依据各自权限拥有相应的决策和处理权。教务处为学院考试委员会常设办事机构和考试管理主管部门，负责学院日常考试组织管理工作。大规模考试期间，教务处在考场集中的教学区设立临时考务办公室，处理即时考试事务。第四条学院考试委员会至少每学期召开一次会议。其具体工作职责为：1、审议系（二级学院）考试委员会提交的考试管理工作改革方案，对学院考试工作的改革进行决策；2、研究、解决考试管理工作中出现的重大问题；3、审定学院考试管理工作规章制度，并检查各系（二级学院）执行情况；4、对各系（二级学院）的试题库（试卷库）建设工作进行检查、验收，组织试题库（试卷库）的院级鉴定；5、听取、审议教务处、各系（二级学院）对考试工作情况的总结汇报；6、审定各系（二级学院）考试委员会成员组成。第五条各系（二级学院）考试委员会在学院考试委员会指导下开展工作，其工作职责为：1、对本部门考试管理工作的改革进行论证，并向院考试委员会报告；2、研究解决本部门考试工作中出现的重大问题；3、根据学院考试管理工作的规章制度制定本部门的实施办法；4、努力推进教考分离，对本系（二级学院）的试题库（试卷库）建设拟定计划、抓好落实，及时检查验收，并负责院级试题库（试卷库）的推荐工作；5、对每学期的考试工作做出书面总结，并报教务处。三、考试组织工作第六条考试考务工作由教务处会同各系（二级学院）及有关部门统一组织实施。期末复习考试期间一般应停止组织影响复习考试的各项活动。各有关职能部门应各司其职，各负其责，积极做好期末复习考试期间的考务管理、宣传教育、后勤保障、校园治安等方面的工作，建立良好的复习考试环境。第七条课程考试一般安排在总体教学进程中的考试周内进行，过早结束教学任务的课程若有必要提前考试，须经系（二级学院）批准，报教务处备案方可进行。第八条课程考查一般由系（二级学院）自行组织进行，大规模课程考试由教务处统一组织。考试周开始前教务处向全院发出关于作好复习考试工作的通知，对各系（二级学院）的考试考务工作提出总体要求，统一编排、公布全院《考试课程考试日程安排表》，并对全院考试管理准备工作有关事项进行检查，监督。第九条各系（二级学院）要根据教务处的工作要求和安排，及时落实好各考场的监考人员，组织好学生的复习和各项考试准备工作。第十条课程考核按课程性质和考核方式分为考试和考查；按考核方法分为闭卷、开卷和半开半闭卷；按考核手段可分为笔试、实验（上机）操作考试和口试。教师应根据专业教学计划和课程教学大纲的具体要求确定本门课程的考核方式、考核方法和考核手段。第十一条任课教师应按有关规定对上课学生进行期末考试资格审查，确定考试学生名单并通知学生。有考试资格的学生方能参加考试。学生若因不可抗原因不能按期参加考试，须提前向所在系（二级学院）提出书面缓考申请，经系（二级学院）同意报教务处备案，并通知任课教师后方可缓考。对补考缓考申请者，原则上不予批准。如因特殊原因确需缓补考者，须提交充足的说明材料报教务处同意。第十二条笔试考试时间一般为120分钟，个别课程要延长考试时间须在考试实施前经系（二级学院）同意，并报教务处备案，但最多不得超过3个小时。四、考试命题工作第十三条考试命题必须符合教学大纲的要求，份量、覆盖面、难度、区分度适当，能准确地鉴别学生的学习质量。命题既要重视考核学生对基本概念、基本理论的掌握程度，又要注意考核学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以及创新思维的能力。第十四条试题考核内容可包括三部分：一是考核学生基本知识积累和熟悉程度的试题，其比重可占总量的60%—70%（主干课程取上限，其它课程取下限）；二是考核学生对基本理论的理解程度及运用基本理论分析问题的试题，其比重可占总量的20%—30%；三是主干课（尤其是专业课）考核学生综合运用所学理论分析和解决实际问题能力的试题，其比重可占10%—20%。第十五条考试命题工作一般由教研室主任委派相应学科教师负责。采用同一教学大纲、同一教学进度的课程，应由教研室（学科组）统一命题。第十六条学院和各系（二级学院）在试卷命题上应积极推进教考分离。原则上各专业教学计划中规定的考试课程，均须建立试题库（试卷库），可自建、引进或二者结合。具体实施工作要有计划、有步骤、有区别地逐步开展。已有试题库（试卷库）的课程应采用试题库（试卷库）命题。无试题库（试卷库）的课程可提倡聘请不任课的校内或校外教师命题。第十七条所有公共课、基础课和技术基础课的考试课程，均要努力提高使用试题库（试卷库）命题的比例。第十八条已建并投入使用的试题库（试卷库）应有充足的试卷套数，并应不断更新（含标准或参考答案、评分标准），确保四年内考试用卷不重复。试题库（试卷库）生成的试卷不得流失。严禁教师有意使用试题库（试卷库）中的题目上辅导课、布置作业或供学生日常练习。第十九条试题的表述要简练、明了，准确、清晰。命题试卷应采用学院统一规定的考卷样式。第二十条考试命题时应同时拟出难度相当又互不雷同的A、B两套考题，并随题标明评分标准，同时制定规范的标准或参考答案。试题应经教研室主任审查签字后定稿，教研室委托专人于考试前5天送教务处登记。教务处随机抽取其中一套作为考试用卷，另一套由教研室送系（二级学院）办公室封存留做补考卷。试卷题目和评分标准一经确定，任何人不得随意更改。第二十一条相关教师和教学、教务管理人员从命题时起到考试进行时止，都要严守试题秘密。五、试卷印刷、保管及传递第二十二条教研室应提前3天将考试样卷送学院印刷厂付印。印刷厂接受教研室试卷付印样稿要严格办理交接、登记手续，试卷样稿要由专人负责保管，存放在指定的保密柜内。无关人员不得进入试卷印刷场地。印刷厂应建立并严格执行试卷保密工作制度，确保试卷在印制过程中的安全保密。印刷厂应接受教务处对试卷印制和保管工作的监督、检查。第二十三条印好的试卷一般由原交印人按时从印刷厂领取，交接双方在核定试卷质量、数量后，当场将试卷袋密封，由印刷厂加盖密封章。第二十四条取回的试卷袋在考试前原则上要存放在系（二级学院）的保密柜内，考试开始前30分钟由主考教师领取，于考前10分钟在考场拆封。第二十五条教研室于补考前4天向系（二级学院）领取补考样卷，根据补考学生人数确定补考用卷印刷份数。补考卷的印制程序和管理制度同考试卷相同。第二十六条教研室