第二届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛参赛作品制作要求、评分标准

附件2第二届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛参赛作品制作要求一、教学设计要求1.教学内容：选手依据现行国家基础教育课程标准、相关学段学科国家教学规定，自主选择师范专业对应的学科教学内容，进行1课时课堂教学设计，要求教学环节完整。2.教学对象：除学前教育外，其余学科教学对象均为中学小学学生。3.教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，建议包含课程的一般信息、学情分析、教学目标设计、教学理念与方法、教学过程设计、教学重难点及处理措施、教学媒体与资源选择、课堂教学创新点、课程思政元素体现及切入点、课件或板书设计、教学评价与反思等方面内容。4.英语专业选手课堂教学环节要求全英文说课和授课。5.提交要求：教学设计格式为PDF或word格式，文件以“模拟授课+学校代码+参赛序号（由学校管理员分配）”命名。二、教学课件制作要求1.教学课件必须原创，不得从网上抄袭。2.作品应无政治性错误和学科概念性错误。3.教学课件的设计要整体协调一致，有封面页、目录页、内容页和尾页。版面新颖，布局合理，层次分明。字体美观大方，图片搭配自然，切换流畅，动静结合，声形并茂，富有创意，有一定交互性。4.教学课件的封面要求不允许出现选手学校和姓名等信息，须注明使用教材版本，授课对象等信息。5.如有视频、声音、动画等素材，将所有素材下载后，打包在一个文件或一个文件夹内。6.教学课件制作软件推荐使用互动式备授课工具，如希沃白板等，体现信息技术课堂交互性。7.教学课件以“参赛学科+学校代码+参赛序号（由学校管理员分配）”命名。三、模拟授课视频制作要求1.模拟授课视频包含5分钟说课和1课时（45分钟左右）课堂教学，其中，学前教育为20分钟。2.模拟授课内容严谨充实，讲解无科学性、政策性的错误。教学过程主线清晰、逻辑性强，明了易懂。授课选手普通话标准，声音清晰，选手全程出镜，且仪表得体自然，展现良好的教学风貌和个人魅力。授课过程中要求使用多媒体教学和板书书写。3.视频制作格式为mp4或avi格式，画面选择16:9的比例，每节课录像存储大小不超过800M。音频要求清晰，无其他明显杂音或噪音。视频如有字幕，应与画面同步，无延迟，无错句。片头片尾不超过10秒，片头内容应包括参赛学科、模拟授课题目等内容，不允许出现选手姓名、学校等信息。4.该环节视频文件以“模拟授课+学校代码+参赛序号（由学校管理员分配）”。附件4第二届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛评分标准（满分110分）1.“粉笔字书写”评分标准评价指标内容要求书写（10分）书写规范，字体大小适宜，无错别字，无笔顺错误布局合理，符合基本要求2.“即兴演讲”评分标准评价指标内容要求讲演主题把握（3分）立意新颖，格调积极向上观点精辟，见解独到讲演内容（2分）联系实际，内容充实，逻辑严谨结构合理，构思巧妙，引人入胜材料典型、新颖、真实语言表达（1分）说明、阐述、论证能力强口齿清晰，生动形象，语气、语调、声音、节奏富于变化仪表风范（1分）服饰自然大方，形体动作得体台风文雅，精神饱满、态度亲切真诚讲演效果（1分）现场感染力强、引起观众兴趣与共鸣时间分配合理，不少于2分钟，不超时整体表现（2分）基本功扎实，演讲具有鼓舞性、教育性、感召力阐述精辟，睿智幽默突显个人特色及风格、具有较强的吸引力合计分值10分3.“教学设计”评分标准评价指标内容要求教学目标（2分）依据学科课程标准，恰当制定教学目标符合学生实际，符合教学内容特点，有利于培养学生学科素养目标表述规范，目标行为可测量、可评价学情分析（2分）准确分析学生的认知特征准确分析学生知识基础准确分析学生的非智力因素教学内容分析（2分）准确分析教学内容的地位和作用准确分析内容间的知识结构准确把握教学内容的重点和难点教学过程（3分）符合课堂规范和教学的一般程序教学任务具体，活动设计合理，教学方法选择适当，时间分配科学教学设计有创新性，有见解，有特色，能体现课程改革的最新理念和要求注重教学互动，启发学生思维整体效果（1分）教案完整规范，图、表、资源等利用正确、合理合计分值10分4.“教学课件”评分标准评价指标内容要求教学目标（2分）依据学科课程标准，恰当制定教学目标符合学生实际，符合教学内容特点，有利于培养学生学科素养目标表述规范，目标行为可测量、可评价学情分析（2分）准确分析学生的认知特征准确分析学生知识基础准确分析学生的非智力因素教学内容分析（2分）准确分析教学内容的地位和作用准确分析内容间的知识结构准确把握教学内容的重点和难点教学过程（3分）符合课堂规范和教学的一般程序教学任务具体，活动设计合理，教学方法选择适当，时间分配科学教学设计有创新性，有见解，有特色，能体现课程改革的最新理念和要求注重教学互动，启发学生思维整体效果（1分）教案完整规范，图、表、资源等利用正确、合理合计分值10分

5.“说课”评分标准评价指标内容要求教材分析（3分）准确把握本课的立意及其地位准确表述教学目标和教学重点、难点内容分析符合课程标准的要求教学程序（2分）课堂教学结构设计合理，教学思路清晰教法灵活、求实，有利于突破重难点课堂教学活动设计突出学生主体性与多向互动说课效果（2分）说课整体表现与预定目标的关联度高现场感染力强，能引起兴趣与共鸣解说思路清晰，逻辑严密，论证能力强教师素质（3分）普通话标准、流畅，语言简洁、严谨、准确教学基本功扎实，突显个人教学特色与风格阐述精辟，睿智幽默合计分值10分

6.“模拟授课”评分标准评价指标内容要求教学过程（25分）体现教学设计思路，体现课程改革的最新理念和要求教学内容完整，讲授调理，重难点突出，深入浅出教学方法新颖，灵活，与教学内容结合紧密教学进度安排合理，教学环节完整，教学资源使用恰当教学媒体使用合理，板书工整清楚，结构合理，课件制作良好调动学生积极性，引发学生思考，发展学生思维注重学生应用知识能力和迁移能力的培养教学效果（10分）教学内容呈现合理，具有逻辑，与预设目标一致程度高师生互动良好，互动时机得当，导向明确，方式灵活课堂气氛活跃，学生参与面广，突出学生主体性，重视学生个性差异和能力培养教学过程真实，无表演迹象教学特色（5分）教学思路新颖独特，教学方法有特色，具有个人教学魅力教学内容有恰当延伸，及时传递先进教育理念和知识内容教学手段有创新，原创度高综合表现（10分）衣着整洁大方，举止自然大方，表情丰富，富有修养，善于引导学生，具有亲和力普通话标准清晰，语速语调适中，肢体语言得当，有感染力