三国鼎立教学设计

.6/6人教版初中历史八年级上册三国鼎立单位：XX金陵中学姓名：倪淑芳邮编：721000地址：XX省XX市渭滨区金陵步行街金陵中学所属学科及年级：初一历史申报类型：教学设计〔附课件教学设计第18课三国鼎立内容提要：东汉末年,军阀割据,人心思定。曹操顺应历史的发展潮流,在官渡之战中以少胜多大败袁绍,为以后统一北方奠定了基础。但在统一全国的赤壁之战中却铩羽而归。曹操在两次以少胜多的战争中扮演了不同的角色,他的一胜一败,既有自己的因素,也有时代的因素,赤壁之战的败北,说明统一天下的时机尚未成熟。赤壁之战后,遂成三分天下之势。关键词：官渡之战赤壁之战三国鼎立局面的形成教学目标知识目标：使学生了解和掌握官渡之战、赤壁之战及其历史作用；曹操统一北方的原因,赤壁之战曹操失败的原因；三国鼎立局面形成的概况和原因。能力目标：通过学生对赤壁之战等三国故事的讲述,培养学生复述历史事件的能力；通过对曹操一胜一败原因的分析,提高学生分析历史现象的能力；通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的对比,提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。情感价值观：使学生能正确地评价历史人物及对当时的社会产生的影响。教学重点官渡之战赤壁之战三国鼎立局面的形成教学难点曹操统一北方的原因三国鼎立局面的形成课时设计一课时教法与学法三国时期的故事,同学们了解较多,也感兴趣,针对初一学生思维活跃,善于表现的特点,在讲解官渡之战时可穿插课本剧《许攸见曹操》；在讲解赤壁之战时,请学生用说书的形式讲《火烧赤壁》。用示意图展示曹操、孙权、刘备在赤壁之战中的关系；用示意图展示三国鼎立的局面。课后请学生用表格归纳官渡之战和赤壁之战。教学过程导课：师：出示歇后语的前半句,学生抢答后半句<多媒体演示>徐庶进曹营——一言不发张飞穿针——大眼瞪小眼周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨草船借箭——多多益善刘备借荆州——有借无还刘备摔阿斗——收买人心·师提问：这些歇后语与哪本名著有关？生：《三国演义》师：三国指的哪三国？小说描写的三国与历史上的三国时期是否一样呢？那么带着这个问题我们今天来学习本课〔多媒体演示第18课三国鼎立讲授新课：师：由歌词"东汉末年,分三国",引导学生穿越历史时空,回到东汉末年,描述这一时代的景象。生：军阀割据,长期混战,生产破坏师：这种场面,可以用一句诗来形容"白骨露于野,千里无鸡鸣"。那么生活在这样悲惨的环境中,你最大的愿望是什么？生：早日结束战乱,过上和平安定的生活。师：特别是饱受战乱之苦的北方人民,强烈盼望有安定的生活,要结束战乱就要完成统一。引导学生看地图《东汉末年军阀割据形势》图〔多媒体演示,找出北方最有实力的两大军阀？生：袁绍和曹操师：那么统一北方的重任就落在袁绍和曹操的身上,为了兼并对方,统一北方,双方在官渡展开了一场遭遇战官渡之战师：引导学生简单讲述经过〔多媒体演示生：讲述官渡之战经过及结果师：组织学生表演课本剧《许攸见曹操》〔多媒体演示背景画面生：表演师设问：分析曹胜袁败的原因？生：讨论并回答〔多媒体演示总结：1、政治上："挟天子以令诸侯",树立在政治上的威信。2、经济上：顺应人民希望安定的愿望,恢复农业生产,垦荒耕田。3、用人上：善于用人师：官渡之战为历史的发展起到了什么作用？生：官渡之战为曹操统一北方奠定基础。师：此后,曹操志高意满,陆续消灭了一些军阀,基本上统一了北方。在他胜利班师途中,写下了《龟虽寿》一诗。诗中说："神龟虽寿,犹有竟年；腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已。"〔注：传说中的神龟,可以活3000年,但终有死亡的一天；能够腾云驾雾的蛇,也免不了化为尘土。伏在马棚里的老骥,志在千里；年迈的战士,壮志不减当年师提问：这里曹操的"壮心"指的是什么？他的壮心实现了吗？〔多媒体演示生："壮心"指的是统一全国。他的壮心没有实现师：那么我们一起来看他是怎么为实现自己的壮心而努力的,他的壮心为什么没有实现？赤壁之战师：曹操想要同一全国,这时遇到最大的阻碍是?生：依附荆州刘表的刘备和割据江东的孙权。〔多媒体演示师：曹操统一北方的时候,刘备还没有立足之地,依附于荆州刘表,但刘备后来却迅速发展起来,为什么？生：刘备不甘心寄人篱下,思贤若渴。讲"三顾茅庐"的故事,请出诸葛亮〔多媒体演示师：诸葛亮出山后,用刘备自己的话："孤有孔明,如鱼之有水"。在诸葛亮的帮助下,刘备的势力也迅速强大起来。曹操率军南下时,刘备在诸葛亮建议下,与孙权联合。组成孙刘联军对抗曹操。师：组织学生说书《火烧赤壁》生：表演说书师：对比官渡之战和赤壁之战的共同点？生：都以少胜多师：同样是以少胜多,但曹操在两次战役中担当的角色有什么不同？生：一胜一败师：在官渡之战仅隔八年后,曹操就尝到了与袁绍同样的苦果,难道真如一首诗中提到"东风不与周郎便,同雀深秋锁二乔",是东风起的决定作用吗？生：不是讨论并分析原因〔多媒体演示总结：1、曹军来自北方,不习水战2、骄兵必败,曹操产生了骄傲自满情绪3、孙刘联军采用火攻的正确战术4、统一的条件还不成熟〔根本原因师设问：为什么说统一的条件尚未成熟？生讨论：曹操：统一北方后,北方的经济尚未得到恢复和发展。刘备：还没有自己巩固的地盘。孙权：江东刚刚开发。师：赤壁之战以后,曹操不敢轻易南下,统一全国的希望成为泡影。孙、刘的势力得以巩固,但都无力完成统一全国的重任,三股力量势均力敌,三分天下初见端倪。赤壁之战奠定了三国鼎立形成的基础。〔多媒体演示三国鼎立的形成师：引导学生看《三国鼎立形势图》完成下表政权名称时间创建者都城〔今名魏蜀吴师：组织学生活动请三位学生分别代表三国,介绍本国的风土人情,并根据本国的地理、气候等情况,为本国的发展出谋划策。生：学生活动师：三国时哪一政权和XX有往来？生：吴国师：这证明XX自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数台独分子妄图把XX从中国分裂出去,我们要同这种分裂行为作斗争。师：在三国鼎立时期相对稳定的形势下,各国经济都有所发展,所以三国时期是分裂而富有生机的时代,这为日后的统一准备了物质条件。课堂小结：在中国历史发展的过程中,分裂只是暂时的,天下大势,分久必合。统一是历史发展的必然趋势,那究竟是谁最终独霸天下,笑到了最后呢？我们将在下节课学习。课堂练习：〔多媒体演示在一本连环画上有这样一个场面,诸葛亮领兵攻打曹操,曹操率军迎敌。诸葛亮身后的大旗上写着"蜀丞相诸葛"；曹操身后的大旗上大书一个"魏"字。请你说说这幅画是否符合历史事实？如果不符合,错在哪里？生：曹操是东汉末年人,而不是三国人。布置作业：搜集三国时期的成语或歇后语我心中的三国英雄课后思考：看课本107页诸葛亮与周瑜像,史书记载：亮生于公元181年,瑜生于公元175年。问：①从画像上看,二人谁的年龄大？实际上呢？②《三国演义》和历史上的三国一样吗,为什么？板书设计第18课三国鼎立一、官渡之战——奠定了曹操统一北方的基础曹操〔胜——袁绍二、赤壁之战——奠定了三国鼎立局面的基础208年曹操〔败——孙权、刘备联军魏220年曹丕XX魏220年曹丕XX蜀蜀221年刘备XX吴222年孙权建业吴222年孙权建业附：课本剧《许攸见曹操》〔袁绍、许攸上旁白：两军交战,相持不下,袁绍的一个谋士许攸劝袁绍。许攸：〔向袁绍施礼"将军,我有一计可以打败曹操。"袁绍：〔傲慢地"哦,说来听听。"许攸："现在,曹军大部队都在官渡,他的后方XX必然空虚,如果我们乘机派五万人马去偷袭XX,那么曹军必败。"袁绍：〔不耐烦地"不必那么麻烦了。现在我有七十万大军,曹操只有七万人马,与我对抗……哼哼哼……,简直是以卵击石,〔对许攸你可以下去了……"旁白：许攸见袁绍骄傲轻敌,注定失败,就去投奔曹操。〔袁绍、许攸下,曹操、士兵上。曹操躺在床上休息〈可以用几个凳子代替床〉,一士兵在外面站岗。许攸〔上,走向士兵说："请向你们丞相禀报,说我许攸前来拜访。"士兵报曹操："报,丞相,门外有个叫许攸的求见。"曹操〔慌忙地,来不及穿鞋"快……快……,快请进来。〔紧握许攸的手哈哈……先生,你来了,太好了,我的大事一定可以成功了。"许攸："丞相,我有一计可灭袁绍,袁绍全部粮草都存放在乌巢,丞相可派一队人马假扮袁军去偷袭乌巢,把他的粮草烧了。到那时候,袁绍一定会打败仗的。"曹操："好…好…好计策,就按先生你说的办。"旁白：曹操大喜。随后,曹操率5000骑兵,袭击袁军屯粮处乌巢,火烧全部粮草,