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文档简介

谁的得分高二年级组赵玉香学习内容教材2、3页学习目标能够从图表叙述的具体情景中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能准确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。学习重点掌握用竖式计算100以内数连加的计算方法，并能演算。学习难点理解用竖式计算连加的算理。课前准备多媒体课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价一、预习检测检测内容：用竖式计算下面各题。

24＋30+4123+44+29方法提示：独立完成后同桌互查，然后纠错。小组派代表说一说运算顺序。引导学生说一说连加运算的运算顺序。二、设问导学设问导学学习任务：1.说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.他们谁说的对？3.算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？方法提示：独立思考，找出相关数学信息。尝试独立列式解决问题。小组交流汇报。预设展示：3.淘气：24+30+41=95(分)笑笑：23+44+29=96(分)答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。小结：通过刚才的练习，你认为100以内数的连加算式运算顺序怎么样？预设点拨：要求淘气和笑笑分别的了多少分？就是要把每人三次的得分合起来，用连加的方法。到底谁获胜？每人套三次，总分高的获胜。3.在计算24+30+41=□时，我们可以用口算的方法，也可以列竖式计算。4.口算：20+30+40=904+1=590+5=95用竖式计算：2454+30+41————5495或2430+41——95三、达标检测检测内容：用竖式计算。24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25方法提示：同桌互说，互查，人人过关。点拨：100以内数的连加运算的计算方法，笔算时我们可以列两个竖式，先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加：或者用一个竖式直接把三个数相加，连加时相同数位对齐，从个位加起,个位满几时就向前一位进几。四、总结提升本课学习你有什么收获？100以内数的连加运算的运算顺序是什么？引导学生归纳总结100以内数的连加运算的运算顺序五、拓展延伸把15、16、17、18、19这5个数填入里，使每条线上的3个数相加都得51板书设计谁的得分高淘气：24+

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