草原-完整版教学设计 省赛获奖

1草原教学目标1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。教学重、难点1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。2、品味优美的语言，体会表达方法。3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。课前准备PPT教学过程第一课时一、课前诵读蓝蓝的天，是你的背景，宽阔，辽远……绿绿的草，是你的笑颜，舒展，无边……在一望无垠的天际，在辽阔无边的草原，一群群牛羊在蓝天绿草间缓慢的游动，快活的打闹戏耍，自由而不羁，安闲而随意，恬静而悠然。是一种超脱世外的洒脱，是一种处事不惊的淡定。点点星星的蒙古包，在湛蓝的天际下，在盈盈绿草间，闪着耀眼的白光。

一阵阵时而豪迈宽厚，时而空灵苍凉的歌声由天际冉冉飘来，歌者如醉如痴，听者如梦似幻。

蓝天、白云、蒙古包，羊群、牧人、放歌声，组成了一幅如仙似幻、动静结合的壮丽美景，令人沉醉其中，使人流连忘返。二、谈话导入1、同学们，相信你们一定听过或者见过美丽的大草原，请你们说一说，你眼中的草原。2、作者老舍先生当年第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？今天我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（

板书课题：草原）

三、

初读课文，整体感知

1、引导学生概括课文内容。

2、学生自学课文生字，新词。

四、精读细品，草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。

2、学生自由读课文，自学并批注。3、汇报交流。

重点导读并理解以下语句：

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

B“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

A翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？

B“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠色”呢？区别在哪里？轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？

（3）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。A闭上眼睛想象一下这样的情景。

B你认为有那些草原的乐趣？

五、升华情感，布置作业1、指名再来读读课文，结合文中的语句，想象画面的内容。

2、试着把这一自然段背诵下来。3、老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课继续学习。

4、找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。

第二课时一

、复习导入

，进入美丽的草原。

1、学生对对读课文。

2、指名背诵第一自然段。

3、初入草原，美丽的风景之美，给同学们留下了很深的印象，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？

二

、探究学习2～5自然段，感受草原的另一番景象。

上一节课我们已经跟随老舍先生一起感受了草原的美景，今天让我们再次感受热情好客的蒙古族同胞。1、小组合作学习2---5自然段。思考：课文中的哪些场面，地点体现了蒙古人的热情好客？2、指导朗读。三、情感升华、拓展延伸1、出示课件：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”夕阳西下，此时主客双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原；耳边悠扬的马头琴声，质朴、高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里喷香的奶茶、鲜美的羊肉回味无穷；手握着手不愿分开，这真是……2、小结这节课我们欣赏了草原美景，而草原又造就了热情好客的蒙古族同胞，体会到蒙汉情深！我们五十六个民族的兄弟姐妹亲如一家，团结友爱。四、回顾全文，布置作业1、让我们欣赏《美丽的草原我的家》回味草原的无限乐趣。如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，会说些什么。2、背诵课文一、二自然段。有怎样的心情呢？拿出你手中的笔，尽情释