小学数学学科过程性评价方案

欢迎下载内容仅供参考数学学科过程性评价方案的自尊心和自信心，评价的手段和形式要多样化，应以过程评价为主。对此，我认为可以确立“关注学生生命历程”的数学教育理念（生命和超越生命的高度重视，引导数学学生学习质量评价改革的深入。一、明确数学学习质量评估的内容和标准。数与代数”“空间与图形”“计与概率”“实践与综合应用”《小学数学课程标准》对学生学习提出的要求，在知识技能方面，要求“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题”；在小学数学思考方面，要求“经发展抽象思维““能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”。“”为客观标准借鉴。受到普遍关注的质性评价方法—“学生成长记录袋”评价法的形式，建立一种简单易行的表格式评价法。学习质量。二、选择评估方法，设计评价工具。(一)检测袋1、目的要求：以学段的基础知识与基础技能目标为标准。通过检测，恰拔、排名的功能，把检测作为查缺补漏和促进学生学习的环节。2(2)结合教师评价、自我评价、(3)采用“推迟判断”(4)在呈现评估结果时，采用了定性与定量相结合的方法。定量评价主要采用百分制或等级制的方式，不根据分数排名次；定性评价主要采用评语的形式，充分肯定学生的进步和发展，并帮助学生明确自己的不足和努力的方向。3、评价工具：各种测试卷和学习质量检测表(如：案例1)等。案例1：小学数学第四册学习质量检测表姓名 组别 评价范围评价范围考核等级基础知基识技能我评我本自己补缺方案爸爸妈妈的话老师的话基本基本知识技能口试解决问题笔试口试表内除法笔试口试图形与变换笔试口试期中考核笔试万以内数的口认识 笔口试克和千克笔试万以内数的加减法统计、找规律口试期末考核笔试(二)表现袋1、目的要求：在课堂和日常生活中，体现学生的知识与技能掌握水平，兴趣；培养合作意识。2、评价方法：(1)教师、同桌课堂观察和感受。(2)教师、同桌可以涂星，也可以写简单的评语。（3）课完及时填写。3(2)、课堂奖励等。2：数学学生课堂学习活动观测表姓名 时间 项目 分类 同桌眼中的知识与技基础知识能 基本技能参与互过程与方发现问法 解决问发表意见情感与态度自我反思与纠正奖励情况三)作业袋

老师的看法1、目的要求：在各种作业中，了解学生对基础知识与基本技能的掌握情着探索与创造；培养作业的认真性和合作精神。2（1）（当天练习作业，由组长检查，并填写评价表，教师、家长每周检查一次。（3）实践作业和长周期作业，教师需阶段性指导评价。3、评价工具：最佳作业、学生周数学作业评价表(3)价表、长周期作业评价表(4)等。案例3：学生第 周数学作业评价表学生姓名 组别 时间时间组长评价爸爸妈妈的话老师的话案例4：长周期大型作业评价报告学生姓名 组别 作业名称：作业名称：要达到的目标：合作伙伴：策略计划：分段进展记录：作业结果：完成情况情感与态度：合作愉快度：自己评星级：评价合作者对你的评价：老师的话：(四)个性袋1、目的要求：通过对数学课外知识的了解，增强对数学的兴趣，提高对数学的2（1）以学生自我评价为主，教师要肯定学生的努力和发展，并帮助学生明确自己的不足和努力的方向换互评。3、评价工具：课外知识及个性数学摘要卡（如：案例5点单以及数学日记、数学小论文等。5：课外知识及个性数学摘要卡姓名 座号 内容摘要 自我感受评价同伴的赏析 老师的话独特的解题思路数学问题数学制作获奖情况三、整理、分析资料与数据，建立评价反馈信息。(一)多渠道收集资料，收集资料的完整性。1、对成长记录袋表格中获取的资料与数据，进行整理、分析。2理、分析。(二)建立评价反馈信息。1、包括：日常综合评价、阶段（单元）价等。2、家、校、生形成三点合力，综合评价学生各阶段学习的基本情况，并程中的点滴进步和变化，及时给予学生鼓励和反馈。3、制定各种学生学习质量综合评价表。（