宿迁市中级职称考试历年真题

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业宿迁市小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试历年真题龙集教育考试集团宿迁市2006年小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试试题一、单项选择题1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位。DA．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国未成年人保护法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国教师法》2．我国九年义务教育阶段指BA．幼儿园、小学阶段B．小学、初中阶段C．初中、高中阶段D．幼儿园、高中阶段3．《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人指的公民。DA．未满十四周岁B．未满十六周岁C．未满十七周岁D．未满十八周岁4．小学教育的根本性质是AA．培养公民的基本素质B．为升入中学打基础C．为社会主义建设服务D．培养合格的劳动后备力量5．素质教育的三大要义是BA．面向全体、全面发展、自主发展B．面向全体、全面发展、主动发展C．面向全体、全面发展、个性发展D．面向全体、自主发展、主动发展6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是BA．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标7．新一轮课程改革的核心是AA．学生学习方式的变革B．教师教学方式的变革C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革8．制定我国教育目的的理论基础是DA．人的身心发展规律B．人的自然发展学说C．人的本质观D．马克思主义关于人的全面发展学说9．教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力10．教育过程中的学生是BA．未成熟的人B．发展中的人C．成熟的人D．被塑造的人11.学校的中心工作是AA．教学B．完成当地领导机关布置的重要任务C．思想品德教育D．完成教育行政部门布置的突击任务12．班主任工作的中心环节是BA．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作D．统一多方面的教育力量13．教学工作的中心环节是DA．备课B．上课C．作业布置D．学生学业检查和评定14．“孟母三迁”的故事反映了B对人的重要影响。A．教育B．环境C．遗传D．家庭教育15．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句名言指的是要重视AA．榜样示范B．实际锻炼C．陶冶教育D．说理教育16．“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等、、观点的提出者是BA．洛克B．杜威C．华生D．布鲁纳17．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重CA．传授科学知识B．反复练习巩固C．培养学生能力D．加强“双基”教学18．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是DA．社会公德B．教育理论素养C．教育思想D．职业道德19．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是BA．遗传素质B．教育C．环境D．个人的主观能动性20．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起AA．主导作用B．决定作用C．主体作用D．基础作用21．教学方法是指为完成教学任务的DA．教师教育学生的方法B．教师指导学生的方法C．教师讲授课程的方法D．师生共同活动的方法22．教学过程主要是一种DA．学生认识直接经验的过程B．教师的认识过程C．学生独立的认识过程D．教师引导学生认识间接经验的过程23．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法称为BA．练习法B．实验法C．讲授法D．实习作业法24．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的AA．疏导原则B．导向性原则C．因材施教原则D．教育的一致性与连贯性原则25．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是DA．说服法B．榜样法C．锻炼法D．陶冶法26．在教学中创设具有一定情绪色彩的生动场景，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是CA．讲授法B．参观法C．情境教学法D．循循善诱法27．《给教师的100条建议》作者是BA．马卡连科B．苏霍姆林斯基C．叶圣陶D．陶行知28．由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是AA．行动研究法B．观察法C．问卷法D．访谈法29．教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的CA．《民本主义与教育》B．《爱弥尔》C．《普通教育学》D．《教育漫话》30．“学而时习之”“温故而知新”体现了教学活动、应遵循AA．巩固性原则B．循序渐进性原则C．量力性原则D．因材施教原则31．师生关系在人格上是AA．民主平等关系B．相互促进关系C．授受关系D．相互制约关系32．充分发挥学生在教育活动中的D应是实施素质教育的关键所在。A．自觉性B．自律性C．主动性D．主体性33．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的B规律。A．再认B．先快后慢C．倒摄抑制D．消退抑制34．教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的BA．理解性B．选择性C．整体性D．恒常性35．“仁者见仁，智者见智”，这说明了心理是DA．对客观现实的反映B．脑的机能C．在实践中发生发展的D．脑对客观现实的主观映像36．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的D会引起学生的注意。A．强度B．对比关系C．运动变化D．新异性37．智力的核心是D能力。A．记忆B．想象C．观察D．思维38．“知之深，爱之切”说明AA．认识是情感的基础B．情感是认识的基础C．意志是情感的基础D．情感是意志的基础39．老师提出“报纸有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于CA．动作思维B．集中思维C．发散思维D．抽象思维40．从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的A发展。A．创造性B．有意性C．现实性D．概括性41．上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于BA．注意的分配B．注意的分散C．注意的转移D．注意的稳定42．小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”和“已”“析”和“折”等形近字常混淆，、说明他们C较差。A．观察的目的性B．观察的顺序性C．观察的精确性D．观察的深刻性43．小学儿童运用学习过的原理解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思维过程是DA．抽象B．综合C．概括D．具体化44．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这属于AA．心境B．激情C．应激D．移情45．“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是意志品质差的表现。CA．自觉性B．自制性C．果断性D．坚持性46．构成班级人际关系主体的是CA．受欢迎儿童B．不受欢迎儿童C．中间型儿童D．人缘儿47．在一般情况下，B程度的焦虑有助于促进儿童取得好成绩A．高等B．中等C．低等D．低度48．知识丰富的人，可能有较高的创造力，也可能有较低的创造力，这个观点是AA．正确的B．错误的C．两可的D．不能说明问题49．开朗、活泼、不拘小节、易于适应环境的人，性格属于AA．外向型B．内向型C．意志型D．理智型50．小学儿童的主导需要是AA．活动需要B．交往需要C．认识需要D．51．在学生的品德结构中，处于基础地位的是AA．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为52．当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是CA．有意想象B．无意想象C．再造想象D．创造想象53．青少年身心发展的D规律决定了教育工作必须因材施教。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性54．在课外活动的组织形式中，是最基本的组织形C式。A．群众性活动B．自发活动C．小组活动D．个人活动55．王小明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为DA．美感B．心境C．道德感D．理智感56．从评价的功能上区分，教育评价可以分为形成性评价和DA．正式评价B．自主性评价C．非正式评价D．总结性评价57．李时珍是C杰出的医学家和药物学家。他以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成了《本草纲目》这部巨著。A．唐朝B．宋朝C．明朝D．清朝58．童第周是我国著名的C，也是国际著名的科学家。A．数学家B．地质学家C．生物学家D．物理学家59．上联是“风拂千条柳”，下联应对BA．雨打万朵花B．雨润万朵花C．雨浇万朵花D．雨淋万朵花60．“但愿人长久，千里共婵娟”的作者是CA．秦观B．王安石C．苏轼D．王勃二、多项选择题61．新课程标准中的三级课程为ABCA．国家课程B．地方课程C．特色课程D．学校课程62．新课程三维目标是ABDA．知识与技能B．过程与方法C．学生自主发展D．情感态度价值观63．新课程下教师角色要实现BCD三个方面转变。A．教师要终身学习B．教师成为学生的促进者C．教师成为研究者D．由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化64．完整的课堂教学设计应该包括ABCDA．教学目标和内容的设计B．教学方法的设计C．教学媒体的选用D．课堂教学结构的设计65．封建社会教育的主要内容是《四书》《五经》、，其中《四书》包括《中庸》和ACDA．《大学》B．《学记》C．《论语》D．《孟子》66．1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要ABC”。A．面向现代化B．面向世界C．面向未来D．面向科学67．我国现行学制的结构纵向分为幼儿教育和ABD四个等级。A．初等教育B．中等教育C．高中教育D．高等教育68．1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的B和D为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。A．审美情趣B．创新精神C．开放思维D．实践能力69．一堂好课的标准主要有ABCDA．目标明确B．内容正确C．方法得当D．学生主体性的充分发挥70．教师的劳动特点主要有ABCDA．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性71．教学六认真指ACDA．认真备课、认真上课B．认真研究、认真教学C．认真考核、认真总结D．认真辅导、认真批改72．教育活动中的两个基本要素是ADA．教师B．教学内容C．教学方法D．学生73．一个良好班集体应该具有以下特征ABCDA．明确的共同目标B．一定的组织机构C．一定的共同生活准则D．集体成员之间平等、心理相容的氛围74．记忆包含的三个基本环节是ACDA．识记B．想象C．保持D．回忆75．“化悲痛为力量”“不意气用事”说明了AB、A．意志使人的情感服从于人的理智的认识B．意志对情感的作用C．情感对意志的控制D．情感对意志的影响76．近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有ABDA．分层教学B．小班教学C．复式教学D．小组合作学习77．以语言为主的教学方法有ABCA．讲授法B．谈话法C．讨论法D．演示法78．思维的基本形式有ABDA．概念B．判断C．记忆D．推理79．惩罚应少用、慎用，这是因为ABCA．惩罚是一种不无危险的教育手段B．惩罚会削弱甚至破坏儿童的自我教育C．惩罚易造成意义障碍D．学生不喜欢惩罚80．中国古代四大名著有《三国演义》和ABCA．《水浒传》B．《红楼梦》C．《西游记》D．《西厢记》三．判断题（正确的涂“A”错误的涂“B”）81．《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国代表大会常务委员会第二十二次会议修订。A82．我们国家的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。A83．中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲。A84．小学阶段以综合课程为主，小学低年级设品德与社会、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术等课程。A85倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。A86．教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。A87．教育的基本特点是造就人，教育的社会功能也需要通过培养出一定的人来实现。A88．尊师是爱生的基础，爱生是尊师的结果。B89．教学活动是教师的教与学生的学共同组成的双边活动。A90．小学德育的基本途径是少先队活动。B91．课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，学生是课外活动的主体。B92．推行素质教育，在评价方法上要求实现从多元评价到一元评价的转变。B93．只有集中注意力，才能搞好学习，因此，我们的一切学习活动，都必须“一心不能二用”。B94．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽量消除学生的无意注意。B95．儿童思维发展具有巨大潜力，只要教育得法，可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。A96．对学生提出的要求难度越大，越有利于其意志的培养。B97．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。A98．在品德教育中，表扬与批评的作用是相对的，一般说批评的效果比表扬好。B99小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。B100．小学儿童经常把学习成绩的好坏当作衡量一个人能力大小和在班集体中地位高低的标准。A101．小学儿童志向集中表现在政治志向上。B102．满足儿童的一切需要能促进其个性和谐发展。B103．良好的自信感是建立在适当、正确的自我评价的基础上。A104．教师的态度和评价对儿童的自我评价起主导作用。A105．气质是个性中最稳定的心理特征，由于它是先天的，因而不能改变。B106．学习成绩的优劣，反映出学生智力水平的高低。A107．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。A108．“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平上差、异的表现。B109．“颂、辞、仗、詹”是平舌音，“揽、恬、倾、擒”都是前鼻音。B110．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《过零丁洋》“汗青”指书籍和史册。A宿迁市2007年小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试试题一．单项选择题1．教育现代化的核心是C的现代化。A．教育内容B．教育方法C．人D．教育结构2．提出生活教育理论的教育家是DA．马卡连科B．苏霍姆林斯基C．叶圣陶D．陶行知3．基础教育课程改革的一个重要趋势是DA．更加关注知识的系统传授B．更加关注课程评价的选拔功能C．更加关注课程的分科D．更加关注课程的综合发展4．新一轮课程改革的核心是AA．学生学习方式的变革B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革5．教师必须严格执行课堂规范，下面的行为违反规范的是BA．提前候课，准点上课B．让影响纪律的学生离开教室反省。C．严格课堂纪律D．按时下课不拖堂。6．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句名言指的是要重视AA．榜样示范B．实际锻炼C．陶冶教育D．说理教育8．教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有BA．坚定正确的政治方向B．对教育事业无私的献身精神C．热爱学生D．严于律己，为人师表9．教学方法是指为完成教学任务的DA．教师教育学生的方法B．教师指导学生的方法C．教师讲授课程的方法D．师生共同活动的方法10．班主任工作的中心环节是BA．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作D．统一多方面的教育力量11．被称为“杂交水稻之父”的是BA．李四光B．袁隆平C．邓稼先D．王选12．综合实践活动是国家规定的BA．选修课B．必修课C．兴趣课D．课外活动13．D是教育科研的重点任务。A．总结教育经验，推动教育学科建设B．进行中外教育比较研究C．预测教育未来发展趋势D．研究当代教育发展，指导当前教育实践14．“孟母三迁”的故事反映了B对人的重要影响。A．学校教育B．环境C．遗传D．家庭教育15．“以学论教”的发展性课堂教学评价模式强调课堂教学评价要DA．全部转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面B．只关注教师在教学过程中的具体表现C．二者都要关注，但关注“教师的教”重于关注“学生的学”D．关注学生在课堂教学中的表现并作为课堂教学评价的主要内容16．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是CA．讲授法B．参观法C．情境教学法D．循循善诱法17．小学教育的根本性质是AA．培养公民的基本素质B．为升入中学打基础C．为社会主义建设服务D．培养合格的劳动后备力量18．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是BA．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标19．个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的CA．公正评价权B．人格尊严权C．隐私权D．名誉权20．《三字经》说：“教不严，师之惰”说明教师应该CA．信任学生B．了解教育对象C．严格要求学生D．和学生交朋友21．新理念下的班主任，“学科专家”是、“人生导师”、“学生的知心朋友与知己”、“班级文化设计师”、“学生心理健康发展的咨询者”等。这说明新课程理念下班主任角色BA．由经验型向科研型转换B．由单一型向多元型转换C．由封闭型向开放型转换D．由高耗型向高效型转换22．“十年树木，百年树人”，反映了教师劳动的BA．复杂性B．长期性C．创造性D．示范性23．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的AA．疏导原则B．导向性原则C．因材施教原则D．教育的一致性与连贯性原则24．学生是发展和自我教育的AA．主体B．客体C．主导D．载体25．我国九年义务教育阶段指BA．幼儿园、小学阶段B．小学、初中阶段C．初中、高中阶段D．幼儿园、高中阶段26．德育过程的主要矛盾是DA．教育者与德育内容、方法的矛盾B．学生知的深和知的浅的矛盾C．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾D．教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾27．班级文化建设的核心内容是CA．物质文化建设B．制度文化建设C．精神文化建设D．特色文化建设28．主张由学生自己去发现问题和解决问题的教学方是BA．读书指导法B．发现法C．暗示法D．实习法29．教师运用各直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得具体鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础，这是贯彻了教学的BA．理论联系实际原则B．直观性原则C．科学性原则D．因材施教原则30．关于教与学的关系问题，下列表述正确的是DA．是教师负责教，学生负责学的过程B．是师生交往、积极互动、促进学生发展的过程C．是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程D．是教师教和学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动31．按照有关法规规定：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，年内不得再次参加教师资格考试。DA．5B．1C32．德育的基本方法是AA．说服法B．情感陶冶法C榜样示范D．实际锻炼33．学校各项工作的基础是做好C工作。A．课外活动B．美育C．班主任D．体育34．师生关系在人格上是AA．民主平等关系B．相互促进关系C．授受关系D．相互制约关系35．关于多媒体辅助教学在课堂教学中的作用，下列几种说法中表述不正确的是DA．增强教学的直观性B．增加课堂教学容量，提高课堂教学效益C．有利于创设课堂教学情境D．有利于促进学生的全面发展36．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重CA．传授科学知识B．反复练习巩固C．培养学生能力D．加强“双基”教学37．下列表述中不符合新课程评价功能的一种是DA．促进学生发展B．促进教师提高C．改进教学实践D．应强调甄别与选拔38．从心理学上看，阅读时“一目十行”指的是CA.记忆容量B．注意稳定C．知觉范围D．注意分配能力39．过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆，那么该同学再用B时间能使其记忆效果达到最佳。A．0.5小时B．1小时C．1.5小时D．2小时40．一个学生迟到了，推门而进，师生这时不由自主地转向教室门。这是注意的AA．分散B．起伏C．转移D．分配41．考试中因没有复习而答不上，想不出来的问题叫B性遗忘。A．暂时B．永久C．一般D．特殊42．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的B规律。A．再认B．先快后慢C．倒摄抑制D．前摄抑制43．教师上课时讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚，这符合知觉的规律。AA．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性44．学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业思维过程是概念的DA．抽象B．分析C．比较D．具体化应用45．研究表明，在课堂教学中A的教师教学方式课堂气氛最佳。A．民主型B．专制型C．放任型D．集权型46．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的D会引起学生的注意。A．强度B．对比关系C．运动变化D．新异性47．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指CA．未满14周岁的公民B．未满16周岁的公民C．未满18周岁的公民D．未满12周岁的公民48．父母的A教养态度有利于培养儿童的独立、合作、温顺和社交等良好性格A．民主B．保护C．支配D．拒绝49．《中华人民共和国义务教育法》规定实施义务教育的最低年龄是BA．7周岁B．6周岁C．5周岁D．3周岁50．促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度BA．学校综合评价B．教师自评C．教学实绩评价D．学校领导评价51．教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是注意的CA．广度B．稳定性C．分配D．转移52．“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的BA．聚合思维B．发散思维C．形象思维D．抽象思维53．有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣；有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有CA．稳定性B．集中性C．指向性D．广度性54．按照教育有关法规规定，小学生每日在校学习时间（包括自习）不超过AA．6小时B．7小时C．8小时D．10小时55．学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是BA．记忆B．想象C．注意D．知觉56．加强思想道德教育，弘扬伟大民族精神是新时期道德建设的主要任务。中华民族精神的核心是CA．艰苦奋斗B．勤俭节约C．爱国主义D．集体主义57．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于DA．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．分化概念，便于学生理解知识58．素质教育的三大要义是BA．面向全体、全面发展、自主发展B．面向全体、全面发展、主动发展C．面向全体、全面发展、个性发展D．面向全体、自主发展、主动发展59．“前怕狼，后怕虎”顾虑重重，这是意志品质中B差的表现。A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚持性60．有些学生把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于BA．内部稳定的归因B．外部而不稳定的归因C．外部而稳定性的归因D．内部而不稳定的归因二．多项选择题61．体态是教师形象的重要组成部分，以下对教师课堂教学中体态要求表述正确的是ABDA．注意自己的眼神，目光集中在学生身上B．对不良体态坚决制止C．教师应保持严肃，努力树立自己威信D．教师的手势也是一种体态62．从评价的功能上区分，教育评价可以分为ADA．形成性评价B．自主性评价C．非正式评价D．总结性评价63．课堂教学改革中，应强调ABCDA．学生是学习的主体B．教学过程是师生互动的过程C．倡导学生主动参与D．培养学生的创新能力64．教师在日常教学中应多关注学生的发展过程，下面的评价方法中属于质性评价方法的是ACDA．行为观察B．考试C．成长记录袋D．学习日记65．新形势下的基础教育必须体现民主教育思想，下面体现民主教育思想的有ABCA．因材施教，分层教学B．课堂教学面向全体C．言传身教D．师道尊严66．新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，原因是BCDA．默默无闻、无私奉献的精神需要淡化B．时代要求我们要与时俱进发展自己，因为教师的发展是学生发展的前提C．课程要求教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生一道，同成长，共进步D．教师不但需要无私的奉献，而且需要不断的完善和发展67．《中华人民共和国教师法》规定取得教师资格应当具备的相应的学历是BCDA．取得幼儿园教师资格，应当具备小学毕业及其以上学历B．取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历C．取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范学校专科毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历D．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范学校本科毕业或者其他大学本科毕业及其以上学历68．在课堂上出现令教师尴尬的突发事件时，教师应该这样做ABDA．调控自我情绪B．因势利导C．严肃地整顿纪律D．及时反省自问69．教案是教师教育理念、备课成果的书面体现，一篇好的教案应做到ABCDA．科学正确B．实用有效C．有个性色彩D．体现新课程理念70．完整的课堂教学设计应该包括ABCDA．教学目标和内容的设计B．教学方法的设计C．教学媒体的选用D．课堂教学结构的设计71．职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职业特征的道德准则、规范的总和。下面属于中小学职业道德规范要求的是ABCDA．依法执教，爱岗敬业B．热爱学生，严谨治学C．团结协作，尊重家长D．廉洁从教，为人师表72．教学反思是教师自我提高的重要途径，主要内容包括ABCDA．教学内容的安排B．教学过程的优化C．教学方法的设计D．板书设计的改进73．新课程要求教师要做研究型教师，这就要求教师在平凡工作中要做到ABCDA．努力学习教育教学理论B．积极进行教育教学实践C．主动反思总结D．以学生发展为本74．教师鼓励学生创造性思维，应努力做到ACDA．尊重与众不同的疑问B．用成人的价值规范学生C．尊重与众不同的观念D．向学生证明他们的见解是有价值的75．新课程三维目标包括ABDA．知识与技能B．过程与方法C．学生自主发展D．情感态度价值观76．新时期学生的时代特点BCDA．知识面狭窄B．现代意识显著增强C．价值观趋向务实化、功利化、多元化D．心理问题增多77．课堂教学中，教师的主导作用主要体现在ABCDA．教学目标的确定B．教学流程的设计C．教学情境的创设D．教学活动的组织78．中小学的“双基’包括ACA．基础知识B．基本能力C．基本技能D．基本技巧79．新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。下列说法正确的是ACDA．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏B．在对待教学关系上，新课程强调学生接受学习C．在对待自我上，新课程强调反思D．在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作80．课堂教学中，教师要善于提问，应该注意以下几个方面ABDA．问题应难度适当B．问题应有具体针对性C．应对学生进行连续追问D．应对学生回答及时评价三．判断题（正确的涂“A”错误的涂“B”）81．振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。A82．教师布置作业量不需兼顾其他学科。B83．教研组的主要任务是组织本学科教师开展教研活动、提高教师整体水平。A84．在课堂教学中，接受学习与发现学习各有利弊。A85．俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。B86．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法称为实验法。A87．中小学教学是分学科进行教学的，学科教学的重心是关注人的教学。A88．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。A89．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽量消除学生的无意注意。B90．倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。A91．国家法律规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。但少年本人自愿除外。B92．《中华人民共和国教育法》规定：任何组织和个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构。A93．按照法律规定：未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。A94．教师在教学过程中的主导作用发挥得如何，主要看是否发挥了学生的自主性、创造性。A95．教学既要发展学生的能力，又要重视学生兴趣、情感、意志、性格的培养。A96．讲授法、谈话法、讨论法、演示法都是以语言为主的教学方法。B97．小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。B98．在我国，受到行政或刑事以上处罚的公民，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。B99．民办学校聘任的教师一定要有任教资格，学校不需要为教师缴纳社会保险费。B100．学习新知识，首先应强调理解，而不是强调记忆。A101．学生说“马是动物”，说明他已揭示“马”这一概念的本质特征。B102．校内图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施不都是可以开发并合理利用的校内课程资源。B103．学生有无进步或发展不是教学有没有效的唯一指标。B104．只关注知识传授的课堂教学是一种“目中无人”的教学。A105．研究性学习更加适合于优秀的学生，不宜面向全体学生。B106．“谁看不到教师劳动的创造性，谁就是根本上不理解教师的劳动；同样，不进行教育研究的教师，也不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。这句话给我们的启发是：”教师要做研究型教师，学校教学研究管理制度的建立要以校为本。A107．小学阶段以综合课程为主。小学高年级除设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）外，还有科学、外语、综合实践活动等课程。B108．课程的综合化趋势并不需要不同学科间教师的合作。B109．转变学习方式就是要转变他主性、被动性学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。A110．教师将自己置于学生的位置，才能准确地观察学生，体验其情感。A宿迁市2008年小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试试题一．单项选择题1．《中华人民共和国义务教育法》规定实施义务教育的最低年龄是BA．7周岁B．6周岁C．5周岁D．3周岁2．现代学生观的基本观点是D①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．基础教育课程改革的一个重要趋势是DA．更加关注知识的系统传授B．更加关注课程评价的选拔功能C．更加关注课程的分科D．更加关注课程的综合发展4．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是BA.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下5．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是DA．社会公德B．教育理论素养C．教育思想D．职业道德6．新一轮课程改革的核心是AA．学生学习方式的变革B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革7．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是AA．孔子苏格拉底B．孔子亚里斯多德C．孟子柏拉图D．朱熹苏格拉底8．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是DA．必修课．选修课和活动课B．理论课．实验课和活动课C．显形课．隐形课与实践课D．国家课程．地方课程和校本课程9．美育就是对学生进行AA．审美教育B．五讲四美教育C．美好生活教育D．美好思想教育10．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养CA．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．在下列教师行为中，属于心理健康表现的有BA．交往中，将关系建立在互惠的基础上B．冷静地处理课堂环境中的偶发事件C．将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D．偏爱甚至袒护学习成绩好的学生12.第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”表明教学中应贯彻DA．直观性原则B．导向性原则C．因材施教原则D．启发性原则13．评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是CA．关注学生的学业成绩B．关注学生在群体中的位置C．关注和促进学生的发展D．帮助学生认识自我，建立自信14．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试．随意占用学生的上课时间．指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的CA．健康权B．名誉权C．受教育权D．隐私权15．下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任DA．在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生B．学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C．学生行为具有危险性，学校．教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D．学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的16．小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”和“已”“析”和“折”等形近字常混淆，说明他们()较差。CA．观察的目的性B．观察的顺序性C．观察的精确性D．观察的深刻性17．新理念下的班主任，“学科专家”是、“人生导师”、“学生的知心朋友与知己”、“班级文化设计师”、“学生心理健康发展的咨询者”等。这说明新课程理念下班主任角色BA．由经验型向科研型转换B．由单一型向多元型转换C．由封闭型向开放型转换D．由高耗型向高效型转换18．按照有关法规规定：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，()年内不得再次参加教师资格考试。DA．5B．1C．219“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的作了最好的诠释。BA．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性20．师生关系在人格上是AA．民主平等关系B．相互促进关系C．授受关系D．相互制约关系21.三结合的教育一般是指AA．学校、家庭和社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合22.班主任是全面负责一个班工作的教师。CA．教学B．德育C．学生D．团队23.中小学德育最基本、最有效的途径是CA．班主任工作B．课外活动C．教学D．社会实践活动24.教师的根本任务是DA．进行思想品德教育B．发展学生的智力C．传授科学文化知识D．教书育人25.教师劳动的创造性主要体现在CA．进行科学的发现B．进行技术的发明C．创造性地运用教育规律D．探索未知领域26.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了因素对人的发展的影响。AA．环境B．遗传C．教育D．社会活动27.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的DA．顺序性B．不均衡性C．稳定性D．个别差异性28.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是BA．自觉性B．果断性C．自制性D．坚持性29.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于AA．心境B．激情C．应激D．移情30.“足智多谋、随机应变”体现了思维的CA．独立性B．逻辑性C．灵活性D．创造性31．“知之深，爱之切”说明AA．认识是情感的基础B．情感是认识的基础C．意志是情感的基础D．情感是意志的基础32．小学教育的根本性质是AA．培养公民的基本素质B．为升入中学打基础C．为社会主义建设服务D．培养合格的劳动后备力量33.教师的表率作用主要体现在BA．衣着整洁B．言行一致C．举止端庄D．谈吐文雅34.平时人们常说“一心不可二用”，从注意的规律来看“一心二用”是DA．不可能的B．不良品质C．无条件的D．有条件的35.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于BA．形状知觉B．方位知觉C．大小知觉D．深度知觉36．按照教育有关法规规定，小学生每日在校学习时间（包括自习）不超过AA．6小时B．7小时C．8小时D．10小时37.学校教学工作的基本组织形式是CA.电化教学B.复式教学C.课堂教学D.场教学38.学生是人，是教育的对象，因而他们BA.消极地接受教育B.对外界的教育影有选择性C.毫无顾及地接受教育D.被动地接受教育39.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有DA．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性40．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言体现的德育方法是AA．榜样示范法B．实际锻炼法C．陶冶教育法D．说理教育法41．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力42.班主任的工作是从开始的A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体43.在校外活动中，教师处于DA.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位44．教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有BA．坚定正确的政治方向B．对教育事业无私的献身精神C．热爱学生D．严于律己，为人师表45．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的AA．疏导原则B．导向性原则C．因材施教原则D．教育的一致性与连贯性原则46．教学方法是指为完成教学任务的DA．教师教育学生的方法B．教师指导学生的方法C．教师讲授课程的方法D．师生共同活动的方法47．《三字经》说：“教不严，师之惰”说明教师应该CA．信任学生B．了解教育对象C．严格要求学生D．和学生交朋友48．教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是注意的CA．广度B．稳定性C．分配D．转移49．我国九年义务教育阶段指BA．幼儿园、小学阶段B．小学、初中阶段C．初中、高中阶段D．幼儿园、高中阶段50．学生只根据教师对“明月松间照，清泉石上流”诗句的描述，在头脑中也会浮现出“月照松林、清泉流泻”的美丽图景，这种心理现象是BA．记忆B．想象C．注意D．知觉51．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重CA．传授科学知识B．反复练习巩固C．培养学生能力D．加强“双基”教学52．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是CA．讲授法B．参观法C．情境教学法D．循循善诱法53．研究表明，在课堂教学中的教师教学方式课堂气氛最佳。AA．民主型B．专制型C．放任型D．集权型54．“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的BA．聚合思维B．发散思维C．形象思维D．抽象思维55.学校的中心工作是AA．教学工作B．完成当地领导机关布置的重要任务C．思想品德教育D．完成教育行政部门布置的突击任务56．教学方法是指为完成教学任务的DA．教师教育学生的方法B．教师指导学生的方法C．教师讲授课程的方法D．师生共同活动的方法57．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是DA．说服法B．榜样法C．锻炼法D．陶冶法58．青少年身心发展的规律决定了教育工作必须因材施教。DA．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性59．促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度BA．学校综合评价B．教师自评C．教学实绩评价D．学校领导评价60．“生当作人杰，死亦为鬼雄”的作者是BA．秦观B．李清照C．苏轼D．王勃二．多项选择题61．新课程区别于现行课程的三个基本特征是ABCA．均衡性B．选择性C．综合性D．差异性62．职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职业特征的道德准则、规范的总和。下面属于中小学职业道德规范要求的是ABCDA．依法执教，爱岗敬业B．热爱学生，严谨治学C．团结协作，尊重家长D．廉洁从教，为人师表63．完整的课堂教学设计应该包括ABCDA．教学目标和内容的设计B．教学方法的设计C．教学媒体的选用D．课堂教学结构的设计64．下列表述中符合新课程评价功能的一种是ABCA．促进学生发展B．促进教师提高C．改进教学实践D．应强调甄别与选拔65．教师在日常教学中应多关注学生的发展过程，下面的评价方法中属于质性评价方法的是ACDA．行为观察B．考试C．成长记录袋D．学习日记66．新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，原因是BCDA．默默无闻、无私奉献的精神需要淡化B．时代要求我们要与时俱进发展自己，因为教师的发展是学生发展的前提C．课程要求教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生一道，同成长，共进步D．教师不但需要无私的奉献，而且需要不断的完善和发67．在课堂上出现令教师尴尬的突发事件时，教师应该这样做ABDA．调控自我情绪B．因势利导C．严肃地整顿纪律D．及时反省自问68．新课程要求教师要做研究型教师，这就要求教师在平凡工作中要做到ABCDA．努力学习教育教学理论B．积极进行教育教学实践C．主动反思总结D．以学生发展为本69．教师鼓励学生创造性思维，应努力做到ACDA．尊重与众不同的疑问B．用成人的价值规范学生C．尊重与众不同的观念D．向学生证明他们的见解是有价值的70．新时期学生的时代特点BCDA．知识面狭窄B．现代意识显著增强C．价值观趋向务实化、功利化、多元化D．心理问题增多71．新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。下列说法正确的是ACDA．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏B．在对待教学关系上，新课程强调学生接受学习C．在对待自我上，新课程强调反思D．在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作72．课堂教学中，教师要善于提问，应该注意以下几个方面ABDA．问题应难度适当B．问题应有具体针对性C．应对学生进行连续追问D．应对学生答及时评价73.下列哪些因素制约着教学内容的制定(ABCD)。A.教育目的B.生产力发展水平C.儿童的年龄特征D.教师实际水74．作为一名受教育者，依法享有的权利有ABCD）A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施、设备、图书资料C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书75．学校可以解聘教师的情形有（BCD）A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.体罚学生，经教育不改的D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的76.新课程三维目标包括（ABD）A．知识与技能B．过程与方法C．学生自主发展D．情感态度价值观77.新课程提倡的学习方式：(ABC)A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习78.教师必须严格执行课堂规范，下面的行为没有违反规范的是ACDA．提前候课，准点上课B．让影响纪律的学生离开教室反省。C．严格课堂纪律D．按时下课不拖堂。79．中小学的“双基’包括ACA．基础知识B．基本能力C．基本技能D．基本技巧80.教师要成为课程的(ACD)A.执行者B.主宰者C.创造者D.设计者三．判断题（正确的涂“A”错误的涂“B”）81．有人类社会就有教育、也就有了教育学。(B)82．《中华人民共和国教师法》第六条规定：每年十月十日为教师节。（B）83．在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。（A）84．中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。（A）85．《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第六条规定：实施义务教育的公办学校可以转为民办学校。（B）86．人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境和教育。（A）87．《中华人民共和国教育法》规定：任何组织和个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构。（A）88．课改前，各学校开展的各类活动课、选修课和兴趣小组活动其实就是指现在的校本课程。（B）89．在课堂教学中，接受学习与发现学习各有利弊。（A）90．新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。（A）91．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是情境教学法。（A）92．小学儿童经常把学习成绩的好坏当作衡量一个人能力大小和在班集体中地位高低的标准。（A）93．教学的目的在于促进个体身心和谐发展，提高人的综合素质。（A）94．校外活动是课堂教学的延续。（B）95．一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。（B）96．环境对青少年发展的作用总是积极的。（B）97．现代教育评价倡导多元评价思想，也就是从多视角，采用多种方法评价学生。（A）98．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（B）99．只关注知识传授的课堂教学是一种“目中无人”的教学。（A）100.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。（B）101．马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。（B）102．自主学习的核心品质和灵魂是独立性，基本特征是主动性。（A）103．小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。（B）104.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。（B）105．研究性学习更加适合于优秀的学生，不宜面向全体学生。（B）106．小学阶段以综合课程为主。小学高年级除设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）外，还有科学、外语、综合实践活动等课程。（B）107．儿童思维发展具有巨大潜力，只要教育得法，可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。（A）108．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。（A）109．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。（A）110.心理健康就是没有心理疾病。（B）宿迁市中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试09年试题一,单选1.课程改革的的基本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:(C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D)等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指(D)A.知识,技能和方法B.情感,态度和价值观C.知识,技能和情感D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观5.首倡"教师作为研究者"的学者是(A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8.在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9.探究学习实施的过程是(B)A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程11.教学过程的中心环节是(B)A.备课B.上课C.批改作业D.考试12.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B)A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C)A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二,多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD)A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD)A.情境B.协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD)A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD)A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是(AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD)A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9.2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有(ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD)A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD)A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有(BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三,判断(×)1.《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√)2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3.课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√)4.素质教育本质上是一种个性化教育.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(×)6.学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.四,简答1.新课改的具体目标有哪几项P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么P15答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.3.新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展.4.本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么P43答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2)新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5.新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面P60-62答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6.开展综合实践活动课程的意义.P94—95答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工,具有初步技术能力.7.实行"三级课程管理"的作用是什么125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.8.为什么说教师是重要的课程资源141①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9.作为校本研究的主体对教师有什么要求P150答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10.世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想P26答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念.第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位.第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.2.举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50答案要点:首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的责任.其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或是深化,这样才能