语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件

语文教学目标的制定与落实毕英春北京华樾教育2018年4月12日语文教学目标的制定与落实毕英春2018年4月12日眼睛到不了的地方，文字可以。眼睛到不了的地方，读书不是为了拿文凭或发大财而是成为一个有温度懂情趣会思考的人读书读书是为了将来能和你的爱人不止讨论柴米油盐酱醋茶还可以谈论琴棋书画诗酒花读书是为了读书的意义是使人虚心较通达，不固陋，不偏执读书的意义读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。读书多了，容颜自然改变，语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件讨论一：制定教学目标存在的问题要求：1.说出制定教学目标的过程中遇到的问题。讨论一：制定教学目标存在的问题要求：

目标模糊、不明晰教学目标杂而多目标不能规范描述.师生不同道.行为汇总目标定位不准、有失偏颇目标模糊、不明晰教学目标杂而多目标不能规范描述.师生不美国学者观点美国学者观点美国学者观点美国学者观点

三大原因思想上目标就是一种形式不重视照搬教参专业上语文素养欠缺教学点有哪些？序列？习惯上学习、反思意识差读书少课堂是否有效？三大原因思想上不重视专业上教学点有哪些？序列？习惯上读整合米格-25效应：前苏联研制的米格-25喷气式战斗机的许多零部件与美国的相比都落后，但因设计者考虑了整体性能，故能在升降、速度、应急反应等方面成为当时世界一流。整合米格-25效应：前苏联研制的米格-25喷气式战斗机的许多语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件一、“语文”教什么？一、“语文”教什么？

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

（2011版课程标准）语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指。可见听、说、读、写宜并重。

——叶圣陶（1949年8月）

“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终的目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指。可见听、说、语文人文素养爱国孝亲语文素养？语文人文素养爱国孝亲语文素养？讨论二：针对听、说、读、写，在小学阶段，你能找到哪些可以教学点？讨论2分钟，找代表发言。讨论二：针对听、说、读、写，在小学阶段，你能找到哪些可以教学语文教学点习策略自然读、默读、浏览作批注、查字典体会关键词、讲故事复述、分段概括课文内容体会含义深刻句子列提纲质疑……学表达1.字、词、句、段落的知识和运用。如叠字词语、关联词语；2．文章结构。如首尾呼应、总分结构、详略得当、因果关系、虚实结合等；3.文法修辞。如比喻、排比、夸张、反复、对偶等4.文体或文类的介绍。如现代散文、现代小说、现代诗、戏剧等，不同的文体特点。5．习作技巧。如动静结合、场面描写、人物动作神态语言描写等、暗示、幻象……语文教学点习策略学表达低段的教学重点识字写字词语积累、句式训练默读、自然地读讲故事……低段的教学重点识字写字读读这篇文章，教什么？会意字

日月明

日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众,独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。读读这篇文章，教什么？会意字彩虹意思游泳祈祷文——句——词——字彩虹意思游泳祈祷文——句——词——字中段的教学重点关键词句表情达意的作用段的训练总分、并列结构等批注……中段的教学重点关键词句表情达意的作用如果你是语文教师，你会教给学生什么？以《女娲补天》为例小组讨论10分钟，你们能找到哪些教学点。讨论三讨论三29古诗两首《乞巧》《嫦娥》30西门豹31女娲补天32夸父追日乞巧林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。29古诗两首乞巧嫦娥语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件事情发展理解复述神话特点——神奇（人、现象、物）生字词边读边想画面动词准确使用事情发展理解复述神话特点——神奇（人、现象、物）生字词边读边神话的特点是神奇：包括人、物、事、现象都是神奇的。请你读读《夸父追日》一课，哪些地方又体现了神奇的特点呢？（思考3分钟，然后作答）实践神话的特点是神奇：包括人、物、事、现象都是实践人人“现象”神“现象”神

哪吒闹海

人物：哪吒龙王

法宝：火尖枪混天绫

乾坤圈风火轮根据神话神奇的特点，创编《哪吒闹海》，注意人神、物神、现象神。运用哪吒闹海

人物：哪吒龙王

法宝：

哪吒变出了三头六臂。只见他脚踩风火轮，手持火尖枪向三太子奋力刺去，顿时海浪翻滚，白色的浪花掀起足有两丈多高。三太子见势不妙，转身想逃。哪吒又抛出混天绫，混天绫像一条巨大的绳索，一直追着三太子跑，一会儿上天，一会儿入海，呼拉一下，最终把三太子死死绑住，让他动弹不得；接着哪吒举起乾坤圈，狠狠地砸去。三太子终于招架不住，最后只好跪地求饶。哪吒变出了三头六臂。只见他脚踩风火轮，手持火尖枪向三《女娲补天》的学习目标传统教师实验教师1.复述神话特点2.理解词语3.事情发展4.神话特点5.生字词小结一次只打算做一件事。《女娲补天》的学习目标传统教师实验教师1.复述神话特点2.理单元主题课型教学内容课时目标备课人神话故事民间传说精读悟法课《乞巧》+《嫦娥》1课时大胆的想象背诵拓展阅读课《迢迢牵牛星》+《古朗月行》+《中秋月七夕》+《行香子七夕》1课时展开想象悟大意背诵古诗预习课《女娲补天》+《夸父追日》1课时文读通生字词质疑难精读悟法课《女娲补天》+《夸父追日》1课时神话神奇的特点单元主题课型教学内容课时目标备课人精读悟法课《乞巧》+《嫦娥单元主题课型教学内容课时目标备课人神话故事民间传说略读实践课《精卫填海》等5篇1课时实践“神话神奇”的特点略读实践课《西门豹》+丛书文章1课时生字词课后题自由阅读课主题学习丛书剩余文章2课时拓展积累习作指导、评改课读后感2课时创编神话练习巩固《学习园地》1课时基础知识单元检测课单元检测课1课时生字词阅读能力检测共12课时，完成一组教材、一本丛书、一次习作的教学单元主题课型教学内容课时目标备课人略读实践课《精卫填海》等5高段的教学重点表达方法篇的训练体裁特点思维训练……高段的教学重点表达方法如果你是语文教师，你会教给学生什么？以《黄果树瀑布》为例小组讨论10分钟，每组能找到几处。讨论四案例1讨论四案例1语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件人文主题：江山如此多娇语用主题：？人文主题：江山如此多娇语用主题：？虚实结合移步换景准确用词对比总分结构虚实结合移步准确对比总分结构四字词语积累弱水三千，只取一瓢。只学“虚实结合”四字词语积累弱水三千，只取一瓢。只学“虚实结合”

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。（课程性质）语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。（课程基本理念）

语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。（设计思路）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。围绕目标1+X纵向组块横向抓关联送别围绕目标1+X纵向组块横向抓关联送别

符合学习的定律定义9：学习就是经由已知的事物去认识未知的事物。定理四十：一切事物的教和学都通过榜样、教训和学习。定理四十二：演示怎样做事的最佳方法就是通过做事。——夸美纽斯符合学习的定律定义9：学习就是经由已知的事物去认识未知4646小结

一课一得，就是指一篇文章中虽然可教学的语文因素有许多，但是教师不能面面俱到，而是根据学生年龄特点和课标要求，弱水三千，只取一瓢。经历认知、实践到运用，让学生“学会”，而不是“学过”。小结一课一得，就是指一篇文章中虽然可教1.用心对话文本，寻找文本中的语文教学因素根据课标和学生实际，科学取舍，一课一得围绕目标重视习得，认知-实践-运用。1.用心对话文本，寻找文本中的语文教学因素

AudienceBehaviorConditionDegree听众行为条件程度撰写目标——四要素（ABCD)必须是学生，而不是教师行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确指影响学习结果的特定的限制或范围学生学习之后预期达到的最低表现水准AudienceBehaviorConditionDe

撰写格式Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.在什么条件下根据形声字的规律或联系上下文用什么动词描述做什么事情认识“缩、授、泣”等9个字，写出“良、食”等8个字。达到什么标准

读正确，写规范在××条件下，完成××的任务，达到××的水平。如二年级《假如》一课撰写格式Describeavisionofco教学目标举例不看课本（条件），正确地（程度）背诵诗歌的第一小节（行为），同桌互相检查。3运用“假如我有……我要画……结果是……”（条件）的句式，说一段话（行为），通顺完整。（程度）32在具体的语境中（条件），读出“缩、泣”等9个字的读音（行为），要正确（程度）。31教学目标举例不看课本（条件），正确地（程度）背诵诗歌的第一小

行为动词表述教学目标1标记表述填写描绘提问比较引用演示朗读默读浏览背诵书写说出写出复述正确的动词2理解知道发现领会享受认为明确掌握树立了解体会增强不正确的动词行为动词表述教学目标1标记表述填写描绘正确判断：如此描述是否可行？《我们的民族小学》1.积累语言，将文章中的好词佳句摘抄下来。2.使学生初步了解课文内容，理清课文思路。3.调动学生习作积极性，激发习作兴趣，建立习作信心。运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课余生活。判断：如此描述是否可行？《我们的民族小学》1

知识与能力过程与方法情感态度价值观基本知识基本技能什么样的方法积极消极价值倾向课堂教学目标“三个维度学懂学会能应用做中学演示……认同体会内化不是三个目标，而是一个目标的三个方面。知识与能力过程与方法情感态度基本知识什么样积极消极课堂这样描述又错在哪里？《我们的生活》单元目标知识与能力:

学会本组49个生字。其中37个生字要用钢笔正确书写。并掌握由生字组成的词语。引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。过程与方法：

在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，感受生活的丰富多彩。积累语言。将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。情感态度价值观：1.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。如：自豪的情感、快乐的情感等。2.运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课余生活。调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。

这样描述又错在哪里？《我们的生活》单元目标知识与能力:欢迎批评指正欢迎批评指正语文教学目标的制定与落实毕英春北京华樾教育2018年4月12日语文教学目标的制定与落实毕英春2018年4月12日眼睛到不了的地方，文字可以。眼睛到不了的地方，读书不是为了拿文凭或发大财而是成为一个有温度懂情趣会思考的人读书读书是为了将来能和你的爱人不止讨论柴米油盐酱醋茶还可以谈论琴棋书画诗酒花读书是为了读书的意义是使人虚心较通达，不固陋，不偏执读书的意义读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。读书多了，容颜自然改变，语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件讨论一：制定教学目标存在的问题要求：1.说出制定教学目标的过程中遇到的问题。讨论一：制定教学目标存在的问题要求：

目标模糊、不明晰教学目标杂而多目标不能规范描述.师生不同道.行为汇总目标定位不准、有失偏颇目标模糊、不明晰教学目标杂而多目标不能规范描述.师生不美国学者观点美国学者观点美国学者观点美国学者观点

三大原因思想上目标就是一种形式不重视照搬教参专业上语文素养欠缺教学点有哪些？序列？习惯上学习、反思意识差读书少课堂是否有效？三大原因思想上不重视专业上教学点有哪些？序列？习惯上读整合米格-25效应：前苏联研制的米格-25喷气式战斗机的许多零部件与美国的相比都落后，但因设计者考虑了整体性能，故能在升降、速度、应急反应等方面成为当时世界一流。整合米格-25效应：前苏联研制的米格-25喷气式战斗机的许多语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件一、“语文”教什么？一、“语文”教什么？

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

（2011版课程标准）语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指。可见听、说、读、写宜并重。

——叶圣陶（1949年8月）

“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终的目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指。可见听、说、语文人文素养爱国孝亲语文素养？语文人文素养爱国孝亲语文素养？讨论二：针对听、说、读、写，在小学阶段，你能找到哪些可以教学点？讨论2分钟，找代表发言。讨论二：针对听、说、读、写，在小学阶段，你能找到哪些可以教学语文教学点习策略自然读、默读、浏览作批注、查字典体会关键词、讲故事复述、分段概括课文内容体会含义深刻句子列提纲质疑……学表达1.字、词、句、段落的知识和运用。如叠字词语、关联词语；2．文章结构。如首尾呼应、总分结构、详略得当、因果关系、虚实结合等；3.文法修辞。如比喻、排比、夸张、反复、对偶等4.文体或文类的介绍。如现代散文、现代小说、现代诗、戏剧等，不同的文体特点。5．习作技巧。如动静结合、场面描写、人物动作神态语言描写等、暗示、幻象……语文教学点习策略学表达低段的教学重点识字写字词语积累、句式训练默读、自然地读讲故事……低段的教学重点识字写字读读这篇文章，教什么？会意字

日月明

日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众,独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。读读这篇文章，教什么？会意字彩虹意思游泳祈祷文——句——词——字彩虹意思游泳祈祷文——句——词——字中段的教学重点关键词句表情达意的作用段的训练总分、并列结构等批注……中段的教学重点关键词句表情达意的作用如果你是语文教师，你会教给学生什么？以《女娲补天》为例小组讨论10分钟，你们能找到哪些教学点。讨论三讨论三29古诗两首《乞巧》《嫦娥》30西门豹31女娲补天32夸父追日乞巧林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。29古诗两首乞巧嫦娥语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件事情发展理解复述神话特点——神奇（人、现象、物）生字词边读边想画面动词准确使用事情发展理解复述神话特点——神奇（人、现象、物）生字词边读边神话的特点是神奇：包括人、物、事、现象都是神奇的。请你读读《夸父追日》一课，哪些地方又体现了神奇的特点呢？（思考3分钟，然后作答）实践神话的特点是神奇：包括人、物、事、现象都是实践人人“现象”神“现象”神

哪吒闹海

人物：哪吒龙王

法宝：火尖枪混天绫

乾坤圈风火轮根据神话神奇的特点，创编《哪吒闹海》，注意人神、物神、现象神。运用哪吒闹海

人物：哪吒龙王

法宝：

哪吒变出了三头六臂。只见他脚踩风火轮，手持火尖枪向三太子奋力刺去，顿时海浪翻滚，白色的浪花掀起足有两丈多高。三太子见势不妙，转身想逃。哪吒又抛出混天绫，混天绫像一条巨大的绳索，一直追着三太子跑，一会儿上天，一会儿入海，呼拉一下，最终把三太子死死绑住，让他动弹不得；接着哪吒举起乾坤圈，狠狠地砸去。三太子终于招架不住，最后只好跪地求饶。哪吒变出了三头六臂。只见他脚踩风火轮，手持火尖枪向三《女娲补天》的学习目标传统教师实验教师1.复述神话特点2.理解词语3.事情发展4.神话特点5.生字词小结一次只打算做一件事。《女娲补天》的学习目标传统教师实验教师1.复述神话特点2.理单元主题课型教学内容课时目标备课人神话故事民间传说精读悟法课《乞巧》+《嫦娥》1课时大胆的想象背诵拓展阅读课《迢迢牵牛星》+《古朗月行》+《中秋月七夕》+《行香子七夕》1课时展开想象悟大意背诵古诗预习课《女娲补天》+《夸父追日》1课时文读通生字词质疑难精读悟法课《女娲补天》+《夸父追日》1课时神话神奇的特点单元主题课型教学内容课时目标备课人精读悟法课《乞巧》+《嫦娥单元主题课型教学内容课时目标备课人神话故事民间传说略读实践课《精卫填海》等5篇1课时实践“神话神奇”的特点略读实践课《西门豹》+丛书文章1课时生字词课后题自由阅读课主题学习丛书剩余文章2课时拓展积累习作指导、评改课读后感2课时创编神话练习巩固《学习园地》1课时基础知识单元检测课单元检测课1课时生字词阅读能力检测共12课时，完成一组教材、一本丛书、一次习作的教学单元主题课型教学内容课时目标备课人略读实践课《精卫填海》等5高段的教学重点表达方法篇的训练体裁特点思维训练……高段的教学重点表达方法如果你是语文教师，你会教给学生什么？以《黄果树瀑布》为例小组讨论10分钟，每组能找到几处。讨论四案例1讨论四案例1语文教学目标的制定与落实华樾教育研究院毕英春课件人文主题：江山如此多娇语用主题：？人文主题：江山如此多娇语用主题：？虚实结合移步换景准确用词对比总分结构虚实结合移步准确对比总分结构四字词语积累弱水三千，只取一瓢。只学“虚实结合”四字词语积累弱水三千，只取一瓢。只学“虚实结合”

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。（课程性质）语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。（课程基本理念）

语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。（设计思路）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。围绕目标1+X纵向组块横向抓关联送别围绕目标1+X纵向组块横向抓关联送别

符合学习的定律定义9：学习就是经由已知的事物去认识未知的事物。定理四十：一切事物的教和学都通过榜样、教训和学习。定理四十二：演示怎样做事的最佳方法就是通过做事。——夸美纽斯符合学习的定律定义9：学习就是经由已知的事物去认识未知10246小结

一课一得，就是指一篇文章中虽然可教学的语文因素有许多，但是教师不能面面俱到，而是根据学生年龄特点和课标要求，弱水三千，只取一瓢。经历认知、实践到运用，让学生“学会”，而不是“学过”。小结一课一得，就是指一篇文章中虽然可教1.用心对话文本，寻找文本中的语文教学因素根据课标和学生实际，科学取舍，一课一得围绕目标重视习得，认知-实践-运用。1.用心对话文本，寻找文本中的语文教学因素

AudienceBehaviorConditionDegree听众行为条件程度撰写目标——四要素（ABCD)必须是学生，而不是教师行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确指影响学习结果的特定的限制或范围学生学习之后预期达到的最低表现水准AudienceBehaviorConditionDe

撰写格式Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.在什么条件下