二年级经典诵读活动方案（共5篇）

第18页共18页二年级经典诵读活动方案〔共5篇〕第1篇：二级经典诵读活动施行方案二年级经典诵读活动施行方案一、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步广阔学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升老师设计活动才能，深化学校读书文化的教育。二、活动要求1、时间上要有保障〔1〕每天晨读时间进展诵读。〔2〕语文课前3分钟进展诵读。〔3〕午诵时间进展诵读。〔4〕回家诵读10分钟。2、组织上要有保障班主任语文老师要实在组织好，确保每次活动井然有序，学生每天都有收获。3、活动上要有保障〔1〕各班可根据本班实际开展形式多样的活动。〔2〕将不定期举行各种活动，力促经典诵读的顺利开展。三、活动内容：二年级——《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》四、活动安排和措施1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，老师引导学生阅读，教给学生根本的阅读方法。进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。2、每日晨读时间诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。3、利用双休日、节假日，倡导学生阅读一定量的诗文。详细为《唐诗三百首》每周背诵1首，寒暑假各10首。一学期能背诵20首。4、利用学习园地、手抄报、读书征文等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。5、每日课前3分钟诵读形成常规，老师组织，学生全员参与。6、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。7、充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。8、建立有效的评价制度。评价分别由老师、家长、小组和自评四个局部组成，使学生形成习惯，持久地进展。建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读、情况分析^p、出现的问题和困难分析^p、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经历推广等。9、指导学生写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。七、评估检查1、比赛分学段进展，即低年级段〔一、二年级〕、中年级段〔三、四年级〕2、参赛学生背诵篇数必须超过规定内容范围〔1〕每班评选出20名班级“诵读小明星”〔2〕每班各选出2名参赛学生，经学校评选，设立一、二、三等奖，表彰为学校“诵读小明星”。第2篇：一二级经典诵读活动方案1洛阳中成外国语学校第六届科技文化艺术节小学“经典诵读”活动方案〔低段〕一、活动目的：以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目的，努力引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，进步语言才能。二、组织机构：组长：孙艳霞成员：语文教研组长，各班班主任，语文老师、科任老师协助三、参赛对象：一二年级全体学生四、比赛时间及地点：12月26日14:50-17:00三楼演播厅五、照相：孙伊冰六、诵读内容1、诵读内容选自经典读本；2、普通话标准，仪态端庄大方，要求紧扣主题，形式生动活泼，符合年龄特点；3、可以通过舞台背景、音乐等各种手段适当创设情境；4、请参赛班级控制诵读时间，5分钟之内完成；5、参赛人数不限。七、评分标准：比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分即为最后得分，按最后得分的上下排定名次。1、诵读内容为中华经典诗文，体裁不限，内容积极向上；〔1分〕2、普通话标准，语调正确丰富；〔2.5分〕3、节奏韵律明显，能准确把握作品的内涵，感染力强；〔5分〕4、精神相貌，脱稿诵读，穿着得体，仪态大方，形体语言得当。〔1分〕5、才艺展示〔0.5分〕八、奖项设置一二年级个评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；九、评委安排一二年级艺体组老师2023年11月24日第3篇：小学二级经典诵读方案小学二年级经典诵读方案为进步学生语文素养，增加课外阅读积累，二年级本学期的中华经典诵读方案如下：一、二年级小学生必备古诗。二、施行时间：11月底三、详细方案：1.发动工作。使学生感兴趣地诵读中华经典，逐步在诵读的过程中进步语文素养，是本活动的核心意义所在，所以首先做好发动工作。我让学生观看网上学生朗读经典的视频，使学消费生一种诵读经典的向往之情，受到经典文化的感染。并发动学生提供他们感兴趣的经典读物，竭力向家长宣传，赢得家长的支持，例如每周的作业单都有推荐书目。2、诵读形式。可以用竞赛的形式，在限定的时间内看谁背得最多。也可以四人小组互读互考的形式进展，如小组内齐读，表演读，角色读等，并互相考考，小组长做好登记。每个人都有“经典诵读记录卡”，由老师检查登记，小组长诵读过程中登记，使记录卡作为他们超越自我，超越别人的凭证，结合家长，对于到达一定数量的同学给与表扬和奖励，授予他“经典诵读小天王”的称号，成为大家的典范，竞争，追赶的对象。总之，这学期通过多种形式的诵读活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。获奖王洋静贺元月王叶张歌赵起越高诗乔二年级阅读笔记展评方案一、活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书理论活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！二、活动目的：1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，开展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，进步学生综合素质。2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气；通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。3、通过活动，促进学生知识更新、思维活泼、综合理论才能的进步。三、活动安排：1、第一阶段为宣传发动阶段：各班组组织开展关于读书活动的主题班会，进展宣传、发动，组织、讨论和落实。2、第二阶段：为读书活动开展阶段，以小组为单位组织学生开展形式多样的读书活动，为了保证学生阅读落到实处，教给学生一定的读书方法，评出当月“读书之星”，对考核过关的“读书之星”学校进展表彰。总之一个目的，通过读书活动，让学生养成，让书香溢满校园，成为一种校园文化，伴随每一个同学快乐安康成长。获奖赵明换赵起越陈留冰高诗乔赵怡露赵玉琪二年级让阅读成为习惯亲子阅读展示兴趣是语文学习的先导,只有找到并正确运用激发小学生阅读兴趣的方法,小学生才会将老师的"要我阅读"转化为"我要阅读"。对于小学生来说,给他们创造良好的阅读气氛,推荐适宜的读本,指导学生阅读的方法,开展丰富多彩的读书活动,还提倡亲子阅读,只有这样才能使学生从小养成阅读的良好习惯,促进小学生阅读才能的开展和进步。二、活动目的1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子的童年浸润在沁人心脾的书香里。2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野。3、让孩子在阅读中养成良好的阅读习惯。4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格。5、通过亲子共读，增进父母与孩子的情感交流。三、活动过程1、每天最少进展30分钟的亲子共读，做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯。2、家长读书任务完成后签上阅读时间和孩子的阅读态度。3、家长有义务承受孩子关于阅读内容的解答。4、引导孩子进步阅读效率，采用精读与速度相结合的方式进展阅读。5、积累好词好句，最重要的是活学活用，引导孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并记在心头，转化为自己的语言。4、引导孩子背诵经典段落和篇目。“阅读小明星”评选标准：1、热爱读书。2、能主动进展大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建立、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。获奖张子恒赵明换王翼艺时婧琪高诗乔王靖超二年级讲故事比赛方案一、活动目的:为了营造良好的读书气氛，激发孩子的阅读兴趣，进步孩子们的口语表达才能，进步学生的综合素养，为学生创设才艺展示平台，我们班决定每周举办讲故事比赛。二、活动主题：多彩的儿童生活三、参加对象：二年级全体学生四、比赛时间：每周五的中午五、比赛地点：二二班教室六、活动步骤：本次活动分为二个阶段：第一阶段：班级内初赛1.参赛对象：从1-5周起，老师利用中午的时间，或者是“课前5分钟”的时间，让班级内每位学生都参加班级内讲故事比赛。评出最优秀的两位选手，为参加段里讲故事比赛做准备。2.评委：各小组长。第二阶段：全段决赛1.每周五的中午进展2.评出优秀的学生七、活动说明：.评分标准：〔1〕主题鲜明、内容连接、语言符合年龄特点。〔40％〕〔2〕口齿明晰、普通话标准、表达流畅、精神饱满、仪态自然。〔40％〕。〔3〕参赛选手的仪表大方、自然、得体。〔服装自备〕。〔10％〕〔4〕选手比赛时间控制在3—5分钟内，脱稿，独立完成。〔10％〕获奖贺元月马平川赵怡露赵玉琪高诗乔第4篇：二级经典诵读活动小结二年级经典诵读活动小结我们的中华传统文化教育已经施行近一年了，近年来，我们的收获是丰厚的。自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开场诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的承受、参与、探究的学习心境。课堂中老师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。如，一旦上课时有谁扭捏得不答复下列问题时，只要一提醒：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”他便声音响亮起来！再如课文中讲到“诚信”的主题时，学生便顺口而出“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“人而无信，不知其可也！”“信，近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也！”再如语文课中讲到春天，学生会自然而然地想到描写春天的诗句，老师能很好地进展调控和指导，让学生尽情地用诗来认识春天、感悟春天、抒发感情。春天在哪里？春天就在同学们吟诵的诗句里；春天在哪里？春天就在同学们的心窝里。同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经不满足于《中华经典诵读》上的内容，开场有意识地扩大读书面。从开场找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。双休日里，吵着跟爸爸妈妈到书店淘书的同学越来越多，一个良好的读书习惯也自然养成。教室的图书角更是人声鼎沸，大家争相借阅，读书热情高涨。在老师的指导下，同学们的阅读和理解程度不断进步，浓郁的读书气氛弥漫了整个校园。定期开展大型展示活动。为了检阅学生一个学期的经典诵读情况，进一步鼓励学生的诵读，我们举办了＂读圣贤书，立君子品，做有德人＂的经典诵读大型展示活动．各个班级通过各种形式把经典演绎得精彩纷呈，有的把经典和学生的生活联络起来，有的把经典和和谐社会联络起来，还有的把经典和“八荣八耻“联络起来，内容丰富，形式多样，极大地促进了全校的经典诵读活动。这样的大型活动每学期至少一次。总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。在以后的工作中我要多考虑，多理论，让诵读经典诗文的精神得到更好的施行。第5篇：经典诵读活动方案马上四小经典诵读活动方案为使每一名学生的终身开展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统经典文化焕发出勃勃活力，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身开展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动施行方案如下：一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建立和公民道德建立，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，表达了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面开展具有不可替代的作用和意义。二、经典诵读活动宗旨1、传承中华文化通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生承受实实在在的“中国人”的教育。2、陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。3、提升语文素养在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储藏，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。4、推进素质教育诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面进步，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。三、经典诵读活动主题活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广阔学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。四.经典诵读活动组织机构组长：李淑红副组长：周艳静成员：袁文英王岚艳吕艳华张玉爱吕建丽五、经典诵读活动口号1、热爱书籍，享受阅读;热爱母语，享受经典。2、读高雅书，做优雅人。六.经典诵读篇目一年级：课标要求背诵古诗文1——13首，“每日一诵”推荐篇目1——10，鼓励背诵《三字经》。二年级：课标要求背诵古诗文14——27首，“每日一诵”推荐篇目11——24，鼓励背诵《三字经》。三年级：课标要求背诵古诗文28——46首，“每日一诵”推荐篇目25——42，鼓励继续背诵《唐诗》。四年级：课标要求背诵古诗文47——67首，“每日一诵”推荐篇目43——62，鼓励背诵《唐诗》。五年级：课标要求背诵古诗文68——87首，“每日一诵”推荐篇目63——80，鼓励继续背诵《唐诗宋词》。六年级：课标要求背诵古诗文88——100首，“每日一诵”推荐篇目81——100，鼓励背诵《唐诗宋词》。另：每学期至少阅读《小学课外阅读推荐书目》中的2本课外书。七.经典诵读活动措施(一)诵读时间1.每天保证学生有二非常钟的诵读时间保证诵读时间。每天固定上午和下午第一节课前预备前20分钟。与各学科教学相结合，灵敏安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，老师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。在诵读时间上，各班级灵敏安排，充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。〔二〕诵读要求1．经典诵读应遵循以下原那么：模糊性原那么：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原那么：整体推进，成认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原那么：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。鼓励性原那么：评比鼓励，平时鼓励，引导学生热爱经典为根本。2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与鼓励相结合；总结与进步相结合。3．古诗文背诵之“三要”