提高地理复习效率课件

2.一模临近，如何高效地进行复习4.选考地理的学生两极分化，课堂教学中如何兼顾1.复习课如同新课，不知该怎样把握3.学生对于知识点深入挖掘能力较差，应用较差。怎样筛选符合中考方向的相关习题？5.学校资源的问题……存在的困惑

2.一模临近，如何高效地进行复习4.选考地理的学生两极分化1为什么考考什么怎么考立德树人服务选拔导向教学

必备知识关键能力学科素养核心价值

基础性综合性应用性创新性评价体系考查目标考查要求北京地理中考为什么考考什么怎么考立德树人必备知识基础2研读《考试说明》，梳理知识结构换个视角品味，联系情境引导准确定位优化设计，研究策略提高效率123目录研读《考试说明》，梳理知识结构换个视角品味，联系情境引导准确3一、研读《考试说明》梳理知识结构考试说明考试范围考试内容和要求试卷结构题型示例一、研读《考试说明》梳理知识结构考试说明考试范围考试4考试目标考试内容考试要求考试目标、内容和要求考试目标考试内容考试要求考试目标、内容和要求5学习：知识的分类事实（基本要素）抽象的、概括的知识有关程序与步骤的知识1.解读“考试内容”106个学习：知识的分类事实（基本要素）抽象的、概括的知识有关程序与6基本概念基本概念7海淀区初三期末试题☺☺基本概念提取图文信息海淀区初三期末试题☺☺基本概念提取图文信息8基本原理复练、两种图、与季节相关的现象对应上基本原理复练、两种图、与季节相关的现象对应上9☺操作程序☺操作程序10试一试：丰台期末判读等值线、区域自然环境特征、自然环境影响人类活动试一试：丰台期末判读等值线、区域自然环境特征、自然环境影响人11事实性知识（事实）——通晓一门学科或解决其中问题必须知道的基本要素。如术语知识；

概念性知识——在一个更大体系内共同产生作用的基本要素之间的联系。如分类和类别

的知识；原理和通则的知识；理论、模型和结构的知识。程序性知识——做某事的方法，探究的方法，以及使用技能、算法、技术和方法的准则。

如具体学科的技能和算法的知识；具体学科的技术和方法的知识；确定何时

使用适当程序的准则知识。元认知知识

——关于一般认知的知识以及关于自我认知的意识和知识。策略性知识；关

于认知任务的知识，包括适当的情境性知识和条件性知识；关于自我的知

识。事实性知识（事实）12要点：信息载体+能力层级要求+基本知识观念识别与描述59个（56.19%）说明与归纳40个（37.14%）分析与应用7个（6.67%）2.明确“考试要求”（三个层级）要点：信息载体+能力层级要求+基本知识观念识别与描述说明与归13说出、描述、演示、识别、列举、区分、绘制、指出、记住说明与归纳分析与应用识别与描述说明、归纳、概括、比较查找、分析、选择、评价三层级考试要求：说出、描述、演示、识别、列举、区分、绘制、指出、记住说明与归14例1在地形图上识别五种主要的地形类型（层级1）【识别】

从长时记忆中查找与呈现材料相吻合的知识。同义词：辨认Pastprojectmaintenanceupto1month斯里兰卡1.主要地形类型【平原、山地为主】2.地势特征【中部高、四周低】例1在地形图上识别五种主要的地形类型（层级1）【识别】Pas15研究陆地地形的基本工具——分层设色地形图研究陆地地形的基本工具——分层设色地形图16五种陆地基本地形类型判断依据：高度（绝对、相对高度）形态坡度五种陆地基本地形类型判断依据：高度17例2识别常用的天气符号，运用简单天气图说出天气现象（层级1）Pastprojectmaintenanceupto1month例2识别常用的天气符号，运用简单天气图说出天气现象（层级1）18例3运用地图说出34个省级行政区域单位的位置，记住它们的简称和行政中心（层级1）Pastprojectmaintenanceupto1month例3运用地图说出34个省级行政区域单位的位置，记住它们的简称19例4描述演示地球自转和公转的方法（层级1）Pastprojectmaintenanceupto1month例4描述演示地球自转和公转的方法（层级1）Pastproj20例5运用地图和资料描述某大洲的纬度位置和海陆位置（层级1）Pastprojectmaintenanceupto1month【描述】将信息从一种表现形式转变为另一种表现形式。（要求：客观的、全面的、有条理的）例5运用地图和资料描述某大洲的纬度位置和海陆位置（层级1）P21例6运用资料说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中（层级2）例7运用资料说明天气和气候对生产和生活的影响（层级2）【说明】建构一个系统的因果关系。例6运用资料说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中（22例8运用资料分析某区域内存在的自然灾害与环境问题（层级3）Pastprojectmaintenanceupto1month理由：水土流失面积加大，森林覆盖率降低，造成河流泥沙含量加大，加速淤积。【分析】属于“分析”水平。将材料分解为它的组成部分，确定部分之间的相互关系，以及各部分与总体结构或总目的之间的关系。小结：大致理解《考试说明》中“能力要求”的意思，有助于架设理解题意和做答的桥梁例8运用资料分析某区域内存在的自然灾害与环境问题（层级3）P232022/11/17例92022/11/10例924经纬网（球面坐标系）定点、定位、定向的基本工具【考试说明】运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分经（纬）线定义形状长度指示方向特点经（纬）度起止度数划分代号半球划分排列规律划分方法3.梳理知识结构例1经纬网定点、定位、定向的基本工具【考试说明】运用地球仪说出经25例2【考试说明】运用地图描述世界气温分布特点例2【考试说明】运用地图描述世界气温分布特点26世界年平均气温分布图世界1月、7月平均气温分布图世界气温分布规律季节差异：某一地区气温的季节差异海陆差异：海洋和陆地气温的差异比较热带气温高，寒带气温低；赤道附近地区终年气温高，两极地区终年寒冷；从低纬地区向高纬地区逐渐降低；同纬度地区夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季陆地气温低海洋气温高；海拔越高气温越低。气温分布图等值线图读图方法迁移应用影响气温的主要因素

纬度位置

海陆位置

地形世界年平均气温世界1月、7月平均气温分布图世界气温分布规律季27例3【考试说明】运用地图描述我国人口的分布特点例3【考试说明】运用地图描述我国人口的分布特点28人口分布描述某区域人口分布的一般方法（哪疏哪密，递变规律，极值区或大致分界线）我国人口分布特点成图过程人口分布图影响人口分布因素自然因素（地形、气候）社会经济文化历史宗教等因素某区域人口时空变化的过程人口描述某区域人口分布的一般方法我国人口分布特点成图过程人口29例4【考试说明】运用资料说出长江、黄河的主要水文特征长江、黄河是我国东部南方地区与北方地区外流河的代表例4【考试说明】运用资料说出长江、黄河的主要水文特征长江、黄302022/11/172022/11/1031万里沙？万里沙？32例5【考试说明】比较不同交通运输方式的特点，结合生活实际选择恰当的交通运输方式

【小结】由示例可以看出，每条考试内容均可视为一个有紧密学科逻辑的“知识系统”。要学会搭建知识结构；好的知识结构，有助于理解学科主干知识的脉络关系，有助于迁移与应用；搭建知识结构，也是地理概括、表达等能力的具体表现。例5【考试说明】比较不同交通运输方式的特点，结合生活实际选33二、

换个视角品味地理，联系情境引导复习例1二、换个视角品味地理，联系情境引导复习例134提高地理复习效率课件35提高地理复习效率课件36中考试题的结构：41题例2中考试题的结构：41题例237中考试题的结构：44题例2中考试题的结构：44题例238东南亚的知识结构例3东南亚的知识结构例339行走中的学习----欧洲西部例4北京市第八十中学李进行走中的学习----欧洲西部例4北京市第八十中学李进40欧洲西部政区图电子材料库莱茵河-多瑙河干流分布图地图位置资料(棕色）多瑙河沿岸城市分布图基律纳位置简图欧洲西部地形图挪威四大峡湾分布图美人鱼铜像斯德哥尔摩城市景观欧洲西部铁路分布图佛洛姆高山铁路松恩峡湾景观图极光景观午夜的太阳霍夫堡皇宫小孩堤防风车景观维也纳历史中心风车之国电影中的城市浪漫之都邮票王国欧洲西部的气候景观图资料（红色）拉沃梯田阳光海岸永恒之城梵蒂冈阿尔卑斯雪山特色食品欧洲西部政区图电子材料库莱茵河-多瑙河干流分布图地午夜的太阳午夜的太阳基律纳66°34′N基律纳66°34′N提高地理复习效率课件部分国家铁路线分布图欧洲西部铁路分布图部分国家铁路线分布图欧洲西部铁路分布图提高地理复习效率课件本节课给我们的启示是什么？区域位置区域环境特征服务设施完善研学文化交流资源丰富懂得欣赏学会保护文明出行旅游资源丰富（自然、人文）优势本节课给我们的启示是什么？区域位置区域环境特征服务设施完善研甘蔗喜高温喜光，需水量大甜菜喜温凉，耐盐碱、干旱2.（1）下图是小明同学绘制的糖料作物（甘蔗、甜菜）的分布图，但是他忘记标图例了，请你运用资料和地图，联系所学，帮小明补充图例，甜菜甘蔗甘蔗喜高温喜光，需水量大甜菜喜温凉，耐盐碱、干旱2.（1）下48（2）下面的文字是小明写的糖料作物分布的学习笔记，文中有3处错误，请你找出并改正。

甘蔗主要分布在我国秦岭-淮河以北地区，这里气候温暖，降水丰富。在我国台湾、福建、广东、山东、广西、四川、云南等省份广泛种植。甜菜是我国北方的糖料作物，主要分布在黑龙江、内蒙古、新疆等省份。造成我国甘蔗和甜菜分布差异的原因是地形。秦岭-淮河以南海南气候（2）下面的文字是小明写的糖料作物分布的学习笔记，文中有3处49三、准确定位优化设计，

先下题海提高效率三、准确定位优化设计，503.11知识模块知识领域内容题号试题数量分值总分地球地图地球27、38、39、40449地图3、5、14、15、1655世界地理海洋与陆地43.1，44.22543气候6、28、32、43.246居民1、2、1133地域发展差异34、44.422世界的区域24、25、26、29、30、35、36、37、41-1、42-1、43-3、43-4、43-5、44-1、44-31527中国地理中国的疆域与人口9、10、20、31、335538中国自然环境与自然资源12、17、19、41-3、42-359经济与文化4、1822中国地域差异7、822认识中国区域13、21、22、23、41-2、41-4、42-2、42-4、42-5、42-610203.1准确定位----从2018年试题看—中考复习3.11知识模块知识领域内容题号试题数量分值总分地球地图地球3.12能力模块能力层次题号试题数量分值识别与描述1、5～7、10、12、14～16、18～20、22～24、31、32、38～40、41_2、41_4、42_1、42_3、42_6、43_1、43_2、43_3、43_4、44_1、44_23149分说明与归纳2、8、9、11、17、21、25～30、33～37、41_1、41_3、42_2、42_5、43_5、44_42333分分析与应用3、4、13、42_4、44_358分从2018年试题看—中考如何考3.12能力模块能力层次题号试题数量分值识别与描述1、5～73.21凸显价值观导向试题围绕立德树人的目标，渗透社会主义核心价值观，关注中华优秀传统文化，引导学生树立文化自信和自尊。1.渗透社会主义核心价值观。例如：选择题第3—6题以参观中国人民抗日战争纪念馆为线索，渗透对革命先烈的敬仰和爱国主义情感；综合题第41题以《北京城市总体规划（2016-2035年）》为线索，引导学生关注家乡的发展，激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的雄心壮志等。3.2中考导向3.21凸显价值观导向1.渗透社会主义核心价值观。例如：选关注中华优秀传统文化。例如：选择题第1、2题通过歌曲《在希望的田野上》中的歌词考查乡村聚落；选择题7、8题通过农业古籍《王祯农书.地利篇》考查我国东部地区的南北差异；选择题第14—16题通过毛泽东诗词《沁园春.长沙》考查岳麓山附近的自然环境特征等；综合题第43题考查海上丝绸之路等。3.2中考导向关注中华优秀传统文化。例如：选择题第1、2题通过歌曲《在希望3.22突出考查地理学科核心素养试题突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。1.人地协调观：例如：选择题第13题以长江流域为例，引导学生认识湖泊的生态作用；选择题24、25题，通过不同区域的传统民居，引导学生认识自然环境对人们生活的影响；综合题第41题（4）小题，列举生态涵养区对北京平原地区生态环境改善的作用等，都在渗透人地协调的观念。3.2中考导向3.22突出考查地理学科核心素养试题突出考查学生的人地协调观2.区域认知：试题考查学生从不同尺度认识区域的思想方法。例如：综合题第41题通过《北京城市总体规划》认识家乡的发展；选择题第20、21题认识“宁夏回族自治区”，综合题第42题认识“青藏地区”；选择题第26—29题认识“瑞典”，综合题第44题认识“秘鲁”；选择题第35—37题认识“南极洲”等，尺度逐渐增大，视野也不断扩展。综合题第44题框图，引导学生重温区域地理的学习方法，强化区域认知素养。3.2中考导向2.区域认知：试题考查学生从不同尺度认识区域的思想方法。例3.地理实践力：试题引导学生动手实践。例如：选择题第38—40题，用乒乓球、木板、铁丝等物品制作简易模型演示地球运动，这是课程标准明确要求的，也是平时课堂教学很重视的，考出了学生的课堂表现和积累。3.2中考导向3.地理实践力：试题引导学生动手实践。例如：选择题第38—3.23地理图像丰富多样地理图像既是地理知识的重要载体，又是解决地理问题的有力工具。试题引导学生从图像中获取有效信息，解决地理问题的能力，体现了地理学科特色。试题提供了丰富的图像信息。地理图像类型多样，有区域图、等值线图、地形剖面图、统计图（柱状图、扇形图、曲线图）、知识结构图、景观图、示意图、手机截屏图、漫画等，共计24幅图。试题图文并茂，图像科学直观，新颖有趣，引导学生既在做题，也在赏题。3.2中考导向3.23地理图像丰富多样3.2中考导向3.24密切关注社会热点试题密切结合社会热点，设置新颖真实的情境，引导学生将课堂中所学习的地理知识和方法，学以致用，灵活解决实际问题。例如：选择题22、23题“2018年4月，我国空军连续多次出动战机绕飞祖国宝岛……”；选择题35—37题“2018年春节联欢晚会，主持人宣读来自我国科学考察队员的祝福”；综合题第41题关注《北京城市总体规划（2016-2035年）》等。3.2中考导向3.24密切关注社会热点3.2中考导向3.25社会热点3.2中考导向3.25社会热点3.2中考导向中考方向1强调育人导向2凸显核心素养3注重学科特色4体现内容宽活摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》3.2中考导向中考1强调育人导向2凸显核心素养3注重学科特色4体现3.3优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》复习课≠新课复习课不是炒冷饭、炒剩饭复习课不是习题课3.3优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》摘自张素策略：用“结构”优化复习效果

用结构表达对资料、情境、知识的理解

在结构中提出（或发现）地理问题

用结构表现“地理思维”过程策略：用“结构”优化复习效果63案例1：中国的农业优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》《课标解读》：我国农业的分布概况指种植业、林业、牧业、渔业的主要分布地区，由此课归纳出我国农业生产的地区差异（表现为东西部、南北方的差异），并可简单分析差异产生的原因。“标准”并没有进一步要求农作物的地区分布，但是可以将主要农作物的地区分布作为说明农业分布的资料。

我国自然环境复杂多样，奴痛的地区，因自然环境不同，适宜发展的农业类型不同，因此要因地制宜发展农业。······从地形、热量、干湿度角度说明各地区适宜发展什么农业。

案例1：中国的农业优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说对于《课标》和《考试说明》的不同的理解会体现在教学设计和试题选择上。优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》对于《课标》和《考试说明》的不同的理解会体现在教学设计2.梳理《考试说明》描述位置概括位置评价位置优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》2.梳理《考试说明》描述位置概括位置评价位置优化教学设计——（二）梳理考试说明优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》（二）梳理考试说明优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说（二）梳理考试说明识别地形类型描述地形特征要素相互作用人地之间关系尺度大洲地区国家分区案例2：地形专题优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》（二）梳理考试说明识别地形类型描述地形特征要素相互作用人地之摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》优化教学设计——合理选择专题摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》优化区域海洋和陆地：大洲与大洋、海陆变迁天气和气候：天气、气温和降水变化与分布、世界气候居民和聚落：人口增长分布和人种、语言及宗教、聚落与环境区域自然环境：区域位置、地形、气候、河流、自然要素相互影响自然环境与人类活动：河流的开发与治理、农业、工业、交通运输、

地方文化与旅游业、自然资源与自然灾害发展与合作

地球地图地球：形状、大小、运动、地球仪、经纬网地图：地图三要素、地图的选择、地形图的阅读第一学期优化教学设计——合理选择专题区域海洋和陆地：大洲与大洋、海陆变迁天气和气候：天气、气温和地理图像经纬网与海陆分布等值线图统计图景观图地球地球运动自然要素及对人类活动的影响地形及对人类活动的影响气候及对人类活动的影响河流及对人类活动的影响自然要素影响下的人类活动人口聚落区域区域位置区域特征区域差异区域联系依据学校、学生、教师的实际情况开展复习经济发展优化教学设计——合理选择专题训练审题、规范答题案例3：河流地理图像经纬网与海陆分布等值线图统计图景观图地球地球运动自(1)按照教材目录进行梳理优化教学设计——梳理知识内容(1)按照教材目录进行梳理优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容3.建立知识间的联系采取有效策略提高复习效率复习是将知识进行重组、归纳、综合的过程，是把知识规律化、系统化和条理化的过程。中国地理总论位置资源

农业概况人文地理自然地理地形气候河湖人口民族范围工业交通运输业地方文化特色和旅游业3.建立知识间的联系采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》采取有效策略提高复习效率摘自张素娟老师讲座《初中地理复习采取有效策略提高复习效率4.注重学科方法采取有效策略提高复习效率4.注重学科方法采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率5.注重落实反馈学生：动脑、动手、动口落实：见试题、落笔反馈：红笔比粉笔重要、反馈形式要多样

正确答案显示在PPT上采取有效策略提高复习效率5.注重落实反馈学生：动脑、动手、动口采取有效策略提高复课堂上：

向45分钟要效率

精准指导落实到人具体到点

采取有效策略提高复习效率课堂上：采取有效策略提高复习效率1.分析学生，心中有数学生分层高分生优秀生优边生及边生薄弱生高分率优秀率及格率（三）课后工作

案例5：拔尖人才培养

采取有效策略提高复习效率1.分析学生，心中有数学生分层高分生优秀生首都师范大学附属丽泽中学许芳2019.03.27近水而作、择水而居——以新疆为例初三区域地理复习课首都师范大学附属丽泽中学许芳2019.03.27近水而作85新疆精河枸杞精梳棉天山面粉新疆精河枸杞精梳棉天山面粉86活动一：基础知识与方法梳理活动一：基础知识与方法梳理87图1图例昆仑天山山脉山脉阿尔泰山脉

描述地理事物空间分布的方法：

活动二：探究新疆种植业的分布与自然环境的关系1.读图，说出新疆种植业的分布特点。分布是否均匀，主要分布在哪（从方位、疏密、与其他地理事物的相互关系方面描述）分布在山麓地带及河流沿岸

图1图例昆仑天山山脉山脉阿尔泰山脉活动二：探究新疆种植业88资料：小麦、棉花、枸杞喜光照，生长旺期需要充足水分。图4新疆的气候类型图5新疆年降水量2.说明新疆种植业分布与自然环境的关系

精河县图2新疆地形图3新疆在亚欧大陆的位置要求：先完成框图“地理位置、自然环境特征”部分，再说明自然环境对种植业分布的影响。资料：图4新疆的气候类型图5新疆年降水量2.说明新疆种植89区域自然环境特征地形：河流：气候:

山麓及河流沿岸

种植业地理事物分布区域位置2.说明新疆种植业分布与自然环境的关系区域自然环境特征地形：河流：气候:山麓及种植业地理事物分布区90资料：小麦、棉花、枸杞喜光照，生长旺期需要充足水分。图4新疆的气候类型图5新疆年降水量2.说明新疆种植业分布与自然环境的关系

精河县图2新疆地形图3新疆在亚欧大陆的位置要求：先完成框图“地理位置、自然环境特征”部分，再说明自然环境对种植业分布的影响。资料：图4新疆的气候类型图5新疆年降水量2.说明新疆种植91说出图中主要地理事物的分布特点。城市、公路多分布在山麓地带及河流沿岸活动二：探究新疆种植业的分布与自然环境的关系城市公路吐鲁番库尔勒若羌伊宁阿勒泰喀什叶城哈密库车和田灌溉农业区说出图中主要地理事物的分布特点。城市、公路多分布在山麓地带及92活动三：迁移应用（世界地理—认识区域）题号考点能力层级（1）（2）（3）（4）活动三：迁移应用（世界地理—认识区域）题号考点能力层级（1）93干旱人类活动近水而作、择水而居干旱人类活动近水而作、择水而居94欢迎批评指正初三区域地理复习课欢迎批评指正初三区域地理复习课95请你列举在地理复习中提高成绩的主要途径请你列举在地理复习中提高成绩的主要途径962.分析试卷，找准问题采取有效策略提高复习效率2.分析试卷，找准问题采取有效策略提高复习效率地理实践力——地理小制作（小调查、小实验等）地理实践力986.图中①——④哪条河流画错了？地理实践力——地理野外考察6.图中①——④哪条河流画错了？地理实践力99

北京市大成学校张舜英

2019.3.27

民居烙印，自然居功

——探究北京四合院和自然环境的关系北京市大成学校民居烙印，自然居功100文化以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨文以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨101环节一：辨文化、知特色步骤：①阅读桌面上的图片，把能够反映文化的图片和不能反映文化的图片放在相应位置。环节一：辨文化、知特色102北京四合院窑洞北京烤鸭重庆火锅黄山迎客松楼群蒙古服饰苗族服饰蒙古包吊脚楼北京烤鸭重庆火锅黄山迎客松楼群桂林山水陕北服饰海上日出铁路环节一：辨文化知特色北京四合院窑洞北京烤鸭重庆火锅黄山迎客松楼群蒙古服饰苗103环节一：辨文化、知特色步骤：①阅读桌面上的图片，把能够反映文化的图片和不能反映文化的图片放在相应位置。P24文化：是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和。环节一：辨文化、知特色P24104环节一：辨文化、知特色步骤：②桌面上保留具有地方文化特色的图片，把不具有地方文化特色的图片拿掉，并进行简单分类。环节一：辨文化、知特色②桌面上保留具有地方文化特色的图片，把105民族节日朝鲜族的长鼓舞民族乐器民族歌舞川剧变脸艺术......诗词歌赋藏族雪顿节蒙古族那达慕傣族泼水节彝族火把节民族节日藏族雪顿节蒙古族那达慕傣族泼水节彝族火把节民族节日朝鲜族的长鼓舞民族乐器川剧变脸艺术诗词歌赋藏族雪顿节106环节二：民居烙印，自然居功活动1：走进北京四合院——四合院初印象环节二：民居烙印，自然居功活动1：走进北京四合院——四合院初107环节二：民居烙印，自然居功活动2：品味北京四合院——探究北京四合院和自然环境的关系【活动步骤】1.结合课前“北京四合院”小组实践考察任务单，在“景观与自然环境（地形、气候等因素的关系）”一列里挑选与四合院景观特征一致的描述，写在横线上

。

四面围墙、墙壁厚

墙壁厚

四面围墙

环节二：民居烙印，自然居功活动2：品味北京四合院——探究北京108环节二：民居烙印，自然居功活动2：品味北京四合院——探究北京四合院和自然环境的关系2.结合资料和图像1-3，每组选择一个突出的景观特征，说明该特征与北京自然环境之间关系。【活动步骤】（1）小组选择一个特征写在横线上：

。

（2）阅读资料，每个同学在资料上标出与已选特征相关的信息。（3）小组讨论，说明所选特征和北京自然环境之间的关系，把结论写在横线上：

。

（4）组内分工：一人将结论写在大白纸上，并贴在黑板上展示。（5）结论分享：各组派代表解释结论。（要求：说明所用的资料及其关键信息）

环节二：民居烙印，自然居功活动2：品味北京四合院——探究北京109资料1：北京位于华北平原北端，西北部是太行山山脉和燕山山脉，东南部是平原。北京的气候属于温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春季多风沙。平原区年平均气温为12℃，绝对最高气温42.6℃，绝对最低气温-22.8℃.年平均降雨量682.9mm，其中70-80%集中在夏季。风向以北风最多。资料2：北京地区自然资源较为丰富。北京的木材资源多集中在西北部山区。北京西部现门头沟附近盛产石灰，以甫营村、大灰场最为著名。煤是北京最主要的矿产之一。另外北京地区还有金、银、铜、铁、锡等矿产，而且开采年代久远。图2：气温曲线和降水量柱状图东亚季风北京北京图1：北京市地形图图3：东亚季风图资料1：北京位于华北平原北端，西北部是太行山山脉和燕山山脉，110院子四周闭合墙体厚

大门在东南角

正房坐北朝南

房顶有坡度

砖瓦、砖木夏季炎热、冬季寒冷；防寒隔热春季多风沙；防风沙

夏季东南风、冬季西北风；通风防寒夏季多雨；雨季排水山区产木材、煤、石灰；就地取材太阳直射点在南；采光好北京四合院特征自然环境气候地形院子四周闭合夏季炎热、冬季寒冷；防寒隔热春季多风沙；防风沙夏111环节三：寻找故乡民居1.为以下三组人群找到故乡典型的民居，进行连线。判断这三种典型民居的主要分布地区，与中国地形地图中的位置连线。环节三：寻找故乡民居1.为以下三组人群找到故乡典型的民居，进112环节三：寻找故乡民居2.每组任意选择一个民居，运用资料，分析自然环境对这些民居的影响，并完成任务单。（课后完成，下节课组间进行交流展示）选择民居（划钩）方面景观突出特征与自然环境的关系吊脚楼（）窑洞（）蒙古包（）

造型

结构

用材

功能

环节三：寻找故乡民居2.每组任意选择一个民居，运用资料，分析113北京地图可以这样画！特色水果——区域内农业生产差异特色旅游——区域内旅游资源差异北京自然地理环境及内部差异北京地图可以这样画！特色水果特色旅游北京自然地理环境及内部差114古诗词——融入中华优秀传统文化生活情境——关注生活与地理古诗词生活情境115时政热点——关注城市规划与地理时政热点116时政热点——“一带一路”国家发展战略与地理时政热点117时政热点——北京冬奥会与地理时政热点118树立正确的“人地协调观”——对环境问题的深刻认识树立正确的“人地协调观”119请你说出考试中失分的主要原因请你说出考试中失分的主要原因120怎样识别经纬线？怎样确认经纬度？怎样识别各大洲及大洋？基本概念的掌握怎样识别经纬线？基本概念的掌握121事实性知识的记忆事实性知识的记忆122资料中的重点信息是什么？

设问中的解题视角是什么？快速阅读信息提取能力资料中的重点信息是什么？快速阅读123

看图说话的关键在哪里？图像阅读能力看图说话的关键在哪里？图像阅读能力124要提高地理概括（要点）能力要提高地理概括（要点）能力125

多种形式资料的互补在哪里？要加强图文资料的转换能力多种形式资料的互补在哪里？要加强图文资料的转换能力126要建立地理要素间的联系要建立地理要素间的联系127

多种资料建立结构性联系的关键是什么？要关注自然地理过程多种资料建立结构性联系的关键是什么？要关注自然地理过程128（5）（2分）“北京要建设成为国际一流的和谐宜居之都”。请你列举北京在资源有效利用方面的成功案例。（回答出两点即可）_______，_______。要关注社会、热点

视而不见听而不闻——见而不思——思无学科视角（5）（2分）“北京要建设成为国际一流的和谐宜居之都”。请你129答题者与出题者的对话——区域地理专题复习（一）北京市第八十中学皮艳芳——走进白云深处的最美乡村江西婺源研学之旅2018年3月20日

我参加了学校组织的“走进白云深处的最美乡村”—江西婺源研学之旅，从北京乘坐高铁来到江西婺源。春天的婺源是油菜花的世界，金黄色的油菜花漫山遍野，掩映着白墙灰瓦的徽派建筑，把我们的心情都染得金灿灿的。

2018年3月21日

上午，我们小组一行四人走访了当地的花农秦大爷。秦大爷高诉我们：婺源有“八分半山水一分田，半分水路和庄园”之称，所以经济一直落后。后来在初冬大量种植了油菜花，游客纷至沓来。下午同学们一起参观了榨油厂，我们了解到油菜花作为经济作物，果实油菜籽，可以榨出营养的菜籽油并产生了大量副产品——油渣，这些油渣是当地特产荷包鱼的主要食物来源，而且鱼塘的塘泥也是油菜花的天然肥料。——节选自《璐璐的日记》图文资料答题者与出题者的对话——区域地理专题复习（一）北京市第八十中130江西省略图婺源地形图婺源

图文资料北京市第八十中学睿德分校二轮复习江西省略图婺源地形图婺

出题要求：1.认真研究考试说明，针对考试说明细目和层次出题2.设问角度科学合理3.题型不限4.分值合理5.评分标准表述规范组别内容主题内容细目要求识别与描述说明与归纳分析与应用位置组

北京市第八十中学睿德分校二轮复习出题要求：组别内容反复修改试题北京市第八十中学睿德分校二轮复习同学们非常认真，最多的同学修改了八遍——一致感言：出题比做题难多了！反复修改试题北京市第八十中学睿德分校二轮复习133一班试题汇总北京市第八十中学睿德分校二轮复习一班试题汇总北京市第八十中学睿德分校二轮复习134北京市第八十中学睿德分校二轮复习VS北京市第八十中学睿德分校二轮复习VS135北京市第八十中学睿德分校二轮复习北京市第八十中学睿德分校二轮复习136北京市第八十中学睿德分校二轮复习八版之第七版婺源北京市第八十中学睿德分校二轮复习八版之第七版137提高地理复习效率课件138提高地理复习效率课件139提高地理复习效率课件140（7）赏花（6）（5）油菜籽（4）鱼饲料（3）特色餐饮二班：陈冉热量------（1）降水------（2）因地制宜发展经济（7）赏花（6）（5）油菜籽（4）鱼饲料（3）特色餐饮二班：141利用璐璐的《研学手账》还可以从哪些角度命制试题呢？很多同学假期看过《流浪地球》，能否以流浪地球为背景，命制一道地球、地图部分的习题（二选一）。利用璐璐的《研学手账》还可以从哪些角度命制试题呢？第一阶段：梳理知识，夯实基础第二阶段：专题复习，提升能力第三阶段：关注热点，查漏补缺（抓基础）（找联系）（重应用）第一阶段：梳理知识，夯实基础第二阶段：专题复习，提升能力第三143有学科方法有学科能力有学科观念有信心“我能行”迎接地理中考有学科方法有信心迎接地理中考144谢谢大家谢谢大家

2.一模临近，如何高效地进行复习4.选考地理的学生两极分化，课堂教学中如何兼顾1.复习课如同新课，不知该怎样把握3.学生对于知识点深入挖掘能力较差，应用较差。怎样筛选符合中考方向的相关习题？5.学校资源的问题……存在的困惑

2.一模临近，如何高效地进行复习4.选考地理的学生两极分化146为什么考考什么怎么考立德树人服务选拔导向教学

必备知识关键能力学科素养核心价值

基础性综合性应用性创新性评价体系考查目标考查要求北京地理中考为什么考考什么怎么考立德树人必备知识基础147研读《考试说明》，梳理知识结构换个视角品味，联系情境引导准确定位优化设计，研究策略提高效率123目录研读《考试说明》，梳理知识结构换个视角品味，联系情境引导准确148一、研读《考试说明》梳理知识结构考试说明考试范围考试内容和要求试卷结构题型示例一、研读《考试说明》梳理知识结构考试说明考试范围考试149考试目标考试内容考试要求考试目标、内容和要求考试目标考试内容考试要求考试目标、内容和要求150学习：知识的分类事实（基本要素）抽象的、概括的知识有关程序与步骤的知识1.解读“考试内容”106个学习：知识的分类事实（基本要素）抽象的、概括的知识有关程序与151基本概念基本概念152海淀区初三期末试题☺☺基本概念提取图文信息海淀区初三期末试题☺☺基本概念提取图文信息153基本原理复练、两种图、与季节相关的现象对应上基本原理复练、两种图、与季节相关的现象对应上154☺操作程序☺操作程序155试一试：丰台期末判读等值线、区域自然环境特征、自然环境影响人类活动试一试：丰台期末判读等值线、区域自然环境特征、自然环境影响人156事实性知识（事实）——通晓一门学科或解决其中问题必须知道的基本要素。如术语知识；

概念性知识——在一个更大体系内共同产生作用的基本要素之间的联系。如分类和类别

的知识；原理和通则的知识；理论、模型和结构的知识。程序性知识——做某事的方法，探究的方法，以及使用技能、算法、技术和方法的准则。

如具体学科的技能和算法的知识；具体学科的技术和方法的知识；确定何时

使用适当程序的准则知识。元认知知识

——关于一般认知的知识以及关于自我认知的意识和知识。策略性知识；关

于认知任务的知识，包括适当的情境性知识和条件性知识；关于自我的知

识。事实性知识（事实）157要点：信息载体+能力层级要求+基本知识观念识别与描述59个（56.19%）说明与归纳40个（37.14%）分析与应用7个（6.67%）2.明确“考试要求”（三个层级）要点：信息载体+能力层级要求+基本知识观念识别与描述说明与归158说出、描述、演示、识别、列举、区分、绘制、指出、记住说明与归纳分析与应用识别与描述说明、归纳、概括、比较查找、分析、选择、评价三层级考试要求：说出、描述、演示、识别、列举、区分、绘制、指出、记住说明与归159例1在地形图上识别五种主要的地形类型（层级1）【识别】

从长时记忆中查找与呈现材料相吻合的知识。同义词：辨认Pastprojectmaintenanceupto1month斯里兰卡1.主要地形类型【平原、山地为主】2.地势特征【中部高、四周低】例1在地形图上识别五种主要的地形类型（层级1）【识别】Pas160研究陆地地形的基本工具——分层设色地形图研究陆地地形的基本工具——分层设色地形图161五种陆地基本地形类型判断依据：高度（绝对、相对高度）形态坡度五种陆地基本地形类型判断依据：高度162例2识别常用的天气符号，运用简单天气图说出天气现象（层级1）Pastprojectmaintenanceupto1month例2识别常用的天气符号，运用简单天气图说出天气现象（层级1）163例3运用地图说出34个省级行政区域单位的位置，记住它们的简称和行政中心（层级1）Pastprojectmaintenanceupto1month例3运用地图说出34个省级行政区域单位的位置，记住它们的简称164例4描述演示地球自转和公转的方法（层级1）Pastprojectmaintenanceupto1month例4描述演示地球自转和公转的方法（层级1）Pastproj165例5运用地图和资料描述某大洲的纬度位置和海陆位置（层级1）Pastprojectmaintenanceupto1month【描述】将信息从一种表现形式转变为另一种表现形式。（要求：客观的、全面的、有条理的）例5运用地图和资料描述某大洲的纬度位置和海陆位置（层级1）P166例6运用资料说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中（层级2）例7运用资料说明天气和气候对生产和生活的影响（层级2）【说明】建构一个系统的因果关系。例6运用资料说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中（167例8运用资料分析某区域内存在的自然灾害与环境问题（层级3）Pastprojectmaintenanceupto1month理由：水土流失面积加大，森林覆盖率降低，造成河流泥沙含量加大，加速淤积。【分析】属于“分析”水平。将材料分解为它的组成部分，确定部分之间的相互关系，以及各部分与总体结构或总目的之间的关系。小结：大致理解《考试说明》中“能力要求”的意思，有助于架设理解题意和做答的桥梁例8运用资料分析某区域内存在的自然灾害与环境问题（层级3）P1682022/11/17例92022/11/10例9169经纬网（球面坐标系）定点、定位、定向的基本工具【考试说明】运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分经（纬）线定义形状长度指示方向特点经（纬）度起止度数划分代号半球划分排列规律划分方法3.梳理知识结构例1经纬网定点、定位、定向的基本工具【考试说明】运用地球仪说出经170例2【考试说明】运用地图描述世界气温分布特点例2【考试说明】运用地图描述世界气温分布特点171世界年平均气温分布图世界1月、7月平均气温分布图世界气温分布规律季节差异：某一地区气温的季节差异海陆差异：海洋和陆地气温的差异比较热带气温高，寒带气温低；赤道附近地区终年气温高，两极地区终年寒冷；从低纬地区向高纬地区逐渐降低；同纬度地区夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季陆地气温低海洋气温高；海拔越高气温越低。气温分布图等值线图读图方法迁移应用影响气温的主要因素

纬度位置

海陆位置

地形世界年平均气温世界1月、7月平均气温分布图世界气温分布规律季172例3【考试说明】运用地图描述我国人口的分布特点例3【考试说明】运用地图描述我国人口的分布特点173人口分布描述某区域人口分布的一般方法（哪疏哪密，递变规律，极值区或大致分界线）我国人口分布特点成图过程人口分布图影响人口分布因素自然因素（地形、气候）社会经济文化历史宗教等因素某区域人口时空变化的过程人口描述某区域人口分布的一般方法我国人口分布特点成图过程人口174例4【考试说明】运用资料说出长江、黄河的主要水文特征长江、黄河是我国东部南方地区与北方地区外流河的代表例4【考试说明】运用资料说出长江、黄河的主要水文特征长江、黄1752022/11/172022/11/10176万里沙？万里沙？177例5【考试说明】比较不同交通运输方式的特点，结合生活实际选择恰当的交通运输方式

【小结】由示例可以看出，每条考试内容均可视为一个有紧密学科逻辑的“知识系统”。要学会搭建知识结构；好的知识结构，有助于理解学科主干知识的脉络关系，有助于迁移与应用；搭建知识结构，也是地理概括、表达等能力的具体表现。例5【考试说明】比较不同交通运输方式的特点，结合生活实际选178二、

换个视角品味地理，联系情境引导复习例1二、换个视角品味地理，联系情境引导复习例1179提高地理复习效率课件180提高地理复习效率课件181中考试题的结构：41题例2中考试题的结构：41题例2182中考试题的结构：44题例2中考试题的结构：44题例2183东南亚的知识结构例3东南亚的知识结构例3184行走中的学习----欧洲西部例4北京市第八十中学李进行走中的学习----欧洲西部例4北京市第八十中学李进185欧洲西部政区图电子材料库莱茵河-多瑙河干流分布图地图位置资料(棕色）多瑙河沿岸城市分布图基律纳位置简图欧洲西部地形图挪威四大峡湾分布图美人鱼铜像斯德哥尔摩城市景观欧洲西部铁路分布图佛洛姆高山铁路松恩峡湾景观图极光景观午夜的太阳霍夫堡皇宫小孩堤防风车景观维也纳历史中心风车之国电影中的城市浪漫之都邮票王国欧洲西部的气候景观图资料（红色）拉沃梯田阳光海岸永恒之城梵蒂冈阿尔卑斯雪山特色食品欧洲西部政区图电子材料库莱茵河-多瑙河干流分布图地午夜的太阳午夜的太阳基律纳66°34′N基律纳66°34′N提高地理复习效率课件部分国家铁路线分布图欧洲西部铁路分布图部分国家铁路线分布图欧洲西部铁路分布图提高地理复习效率课件本节课给我们的启示是什么？区域位置区域环境特征服务设施完善研学文化交流资源丰富懂得欣赏学会保护文明出行旅游资源丰富（自然、人文）优势本节课给我们的启示是什么？区域位置区域环境特征服务设施完善研甘蔗喜高温喜光，需水量大甜菜喜温凉，耐盐碱、干旱2.（1）下图是小明同学绘制的糖料作物（甘蔗、甜菜）的分布图，但是他忘记标图例了，请你运用资料和地图，联系所学，帮小明补充图例，甜菜甘蔗甘蔗喜高温喜光，需水量大甜菜喜温凉，耐盐碱、干旱2.（1）下193（2）下面的文字是小明写的糖料作物分布的学习笔记，文中有3处错误，请你找出并改正。

甘蔗主要分布在我国秦岭-淮河以北地区，这里气候温暖，降水丰富。在我国台湾、福建、广东、山东、广西、四川、云南等省份广泛种植。甜菜是我国北方的糖料作物，主要分布在黑龙江、内蒙古、新疆等省份。造成我国甘蔗和甜菜分布差异的原因是地形。秦岭-淮河以南海南气候（2）下面的文字是小明写的糖料作物分布的学习笔记，文中有3处194三、准确定位优化设计，

先下题海提高效率三、准确定位优化设计，1953.11知识模块知识领域内容题号试题数量分值总分地球地图地球27、38、39、40449地图3、5、14、15、1655世界地理海洋与陆地43.1，44.22543气候6、28、32、43.246居民1、2、1133地域发展差异34、44.422世界的区域24、25、26、29、30、35、36、37、41-1、42-1、43-3、43-4、43-5、44-1、44-31527中国地理中国的疆域与人口9、10、20、31、335538中国自然环境与自然资源12、17、19、41-3、42-359经济与文化4、1822中国地域差异7、822认识中国区域13、21、22、23、41-2、41-4、42-2、42-4、42-5、42-610203.1准确定位----从2018年试题看—中考复习3.11知识模块知识领域内容题号试题数量分值总分地球地图地球3.12能力模块能力层次题号试题数量分值识别与描述1、5～7、10、12、14～16、18～20、22～24、31、32、38～40、41_2、41_4、42_1、42_3、42_6、43_1、43_2、43_3、43_4、44_1、44_23149分说明与归纳2、8、9、11、17、21、25～30、33～37、41_1、41_3、42_2、42_5、43_5、44_42333分分析与应用3、4、13、42_4、44_358分从2018年试题看—中考如何考3.12能力模块能力层次题号试题数量分值识别与描述1、5～73.21凸显价值观导向试题围绕立德树人的目标，渗透社会主义核心价值观，关注中华优秀传统文化，引导学生树立文化自信和自尊。1.渗透社会主义核心价值观。例如：选择题第3—6题以参观中国人民抗日战争纪念馆为线索，渗透对革命先烈的敬仰和爱国主义情感；综合题第41题以《北京城市总体规划（2016-2035年）》为线索，引导学生关注家乡的发展，激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的雄心壮志等。3.2中考导向3.21凸显价值观导向1.渗透社会主义核心价值观。例如：选关注中华优秀传统文化。例如：选择题第1、2题通过歌曲《在希望的田野上》中的歌词考查乡村聚落；选择题7、8题通过农业古籍《王祯农书.地利篇》考查我国东部地区的南北差异；选择题第14—16题通过毛泽东诗词《沁园春.长沙》考查岳麓山附近的自然环境特征等；综合题第43题考查海上丝绸之路等。3.2中考导向关注中华优秀传统文化。例如：选择题第1、2题通过歌曲《在希望3.22突出考查地理学科核心素养试题突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。1.人地协调观：例如：选择题第13题以长江流域为例，引导学生认识湖泊的生态作用；选择题24、25题，通过不同区域的传统民居，引导学生认识自然环境对人们生活的影响；综合题第41题（4）小题，列举生态涵养区对北京平原地区生态环境改善的作用等，都在渗透人地协调的观念。3.2中考导向3.22突出考查地理学科核心素养试题突出考查学生的人地协调观2.区域认知：试题考查学生从不同尺度认识区域的思想方法。例如：综合题第41题通过《北京城市总体规划》认识家乡的发展；选择题第20、21题认识“宁夏回族自治区”，综合题第42题认识“青藏地区”；选择题第26—29题认识“瑞典”，综合题第44题认识“秘鲁”；选择题第35—37题认识“南极洲”等，尺度逐渐增大，视野也不断扩展。综合题第44题框图，引导学生重温区域地理的学习方法，强化区域认知素养。3.2中考导向2.区域认知：试题考查学生从不同尺度认识区域的思想方法。例3.地理实践力：试题引导学生动手实践。例如：选择题第38—40题，用乒乓球、木板、铁丝等物品制作简易模型演示地球运动，这是课程标准明确要求的，也是平时课堂教学很重视的，考出了学生的课堂表现和积累。3.2中考导向3.地理实践力：试题引导学生动手实践。例如：选择题第38—3.23地理图像丰富多样地理图像既是地理知识的重要载体，又是解决地理问题的有力工具。试题引导学生从图像中获取有效信息，解决地理问题的能力，体现了地理学科特色。试题提供了丰富的图像信息。地理图像类型多样，有区域图、等值线图、地形剖面图、统计图（柱状图、扇形图、曲线图）、知识结构图、景观图、示意图、手机截屏图、漫画等，共计24幅图。试题图文并茂，图像科学直观，新颖有趣，引导学生既在做题，也在赏题。3.2中考导向3.23地理图像丰富多样3.2中考导向3.24密切关注社会热点试题密切结合社会热点，设置新颖真实的情境，引导学生将课堂中所学习的地理知识和方法，学以致用，灵活解决实际问题。例如：选择题22、23题“2018年4月，我国空军连续多次出动战机绕飞祖国宝岛……”；选择题35—37题“2018年春节联欢晚会，主持人宣读来自我国科学考察队员的祝福”；综合题第41题关注《北京城市总体规划（2016-2035年）》等。3.2中考导向3.24密切关注社会热点3.2中考导向3.25社会热点3.2中考导向3.25社会热点3.2中考导向中考方向1强调育人导向2凸显核心素养3注重学科特色4体现内容宽活摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》3.2中考导向中考1强调育人导向2凸显核心素养3注重学科特色4体现3.3优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》复习课≠新课复习课不是炒冷饭、炒剩饭复习课不是习题课3.3优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》摘自张素策略：用“结构”优化复习效果

用结构表达对资料、情境、知识的理解

在结构中提出（或发现）地理问题

用结构表现“地理思维”过程策略：用“结构”优化复习效果208案例1：中国的农业优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》《课标解读》：我国农业的分布概况指种植业、林业、牧业、渔业的主要分布地区，由此课归纳出我国农业生产的地区差异（表现为东西部、南北方的差异），并可简单分析差异产生的原因。“标准”并没有进一步要求农作物的地区分布，但是可以将主要农作物的地区分布作为说明农业分布的资料。

我国自然环境复杂多样，奴痛的地区，因自然环境不同，适宜发展的农业类型不同，因此要因地制宜发展农业。······从地形、热量、干湿度角度说明各地区适宜发展什么农业。

案例1：中国的农业优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说对于《课标》和《考试说明》的不同的理解会体现在教学设计和试题选择上。优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》对于《课标》和《考试说明》的不同的理解会体现在教学设计2.梳理《考试说明》描述位置概括位置评价位置优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》2.梳理《考试说明》描述位置概括位置评价位置优化教学设计——（二）梳理考试说明优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》（二）梳理考试说明优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说（二）梳理考试说明识别地形类型描述地形特征要素相互作用人地之间关系尺度大洲地区国家分区案例2：地形专题优化教学设计——研读《课程标准》与《考试说明》（二）梳理考试说明识别地形类型描述地形特征要素相互作用人地之摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》优化教学设计——合理选择专题摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》优化区域海洋和陆地：大洲与大洋、海陆变迁天气和气候：天气、气温和降水变化与分布、世界气候居民和聚落：人口增长分布和人种、语言及宗教、聚落与环境区域自然环境：区域位置、地形、气候、河流、自然要素相互影响自然环境与人类活动：河流的开发与治理、农业、工业、交通运输、

地方文化与旅游业、自然资源与自然灾害发展与合作

地球地图地球：形状、大小、运动、地球仪、经纬网地图：地图三要素、地图的选择、地形图的阅读第一学期优化教学设计——合理选择专题区域海洋和陆地：大洲与大洋、海陆变迁天气和气候：天气、气温和地理图像经纬网与海陆分布等值线图统计图景观图地球地球运动自然要素及对人类活动的影响地形及对人类活动的影响气候及对人类活动的影响河流及对人类活动的影响自然要素影响下的人类活动人口聚落区域区域位置区域特征区域差异区域联系依据学校、学生、教师的实际情况开展复习经济发展优化教学设计——合理选择专题训练审题、规范答题案例3：河流地理图像经纬网与海陆分布等值线图统计图景观图地球地球运动自(1)按照教材目录进行梳理优化教学设计——梳理知识内容(1)按照教材目录进行梳理优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容优化教学设计——梳理知识内容3.建立知识间的联系采取有效策略提高复习效率复习是将知识进行重组、归纳、综合的过程，是把知识规律化、系统化和条理化的过程。中国地理总论位置资源

农业概况人文地理自然地理地形气候河湖人口民族范围工业交通运输业地方文化特色和旅游业3.建立知识间的联系采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》采取有效策略提高复习效率摘自张素娟老师讲座《初中地理复习采取有效策略提高复习效率4.注重学科方法采取有效策略提高复习效率4.注重学科方法采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率采取有效策略提高复习效率5.注重落实反馈学生：动脑、动手、动口落实：见试题、落笔反馈：红笔比粉笔重要、反馈形式要多样

正确答案显示在PPT上采取有效策略提高复习效率5.注重落实反馈学生：动脑、动手、动口采取有效策略提高复课堂上：

向45分钟要效率

精准指导落实到人具体到点

采取有效策略提高复习效率课堂上：采取有效策略提高复习效率1.分析学生，心中有数学生分层高分生优秀生优边生及边生薄弱生高分率优秀率及格率（三）课后工作

案例5：拔尖人才培养

采取有效策略提高复习效率1.分析学生，心中有数学生分层高分生优秀生首都师范大学附属丽泽中学许芳2019.03.27近水而作、择水而居——以新疆为例初三区域地理复习课首都师范大学附属丽泽中学许芳2019.03.27近水而作230新疆精河枸杞精梳棉天山面粉新疆精河枸杞精梳棉天山面粉231活动一：基础知识与方法梳理活动一：基础知识与方法梳理232图1图例昆仑天山山脉山脉阿尔泰山脉

描述地理事物空间分布的方法：

活动二：探究新疆种植业的分布与自然环境的关系1.读图，说出新疆种植业的分布特点。分布是否均匀，主要分布在哪（从方位、疏密、与其他地理事物的相互关系方面描述）分布在山麓地带及河流沿岸

图1图例昆仑天山山脉山脉阿尔泰山脉活动二：探究新疆种植业233资料：小麦、棉花、枸杞喜光照，生长旺期需要充足水分。图4新疆的气候类型图5新疆年降水量2.说明新疆种植业分布与自然环境的关系

精河县图2新疆地形图3新疆在亚欧大陆的位置要求：先完成框图“地理位置、自然环境特征”部分，再说明自然环境对种植业分布的影响。资料：图4新疆的气候类型图5新疆年降水量2.说明新疆种植234区域自然环境特征地形：河流：气候:

山麓及河流沿岸

种植业地理事物分布区域位置2.说明新疆种植业分布与自然环境的关系区域自然环境特征地形：河流：气候:山麓及种植业地理事物分布区235资料：小麦、棉花、枸杞喜光照，生长旺期需要充足水分。图4新疆的气候类型图5新疆年降水量2.说明新疆种植业分布与自然环境的关系

精河县图2新疆地形图3新疆在亚欧大陆的位置要求：先完成框图“地理位置、自然环境特征”部分，再说明自然环境对种植业分布的影响。资料：图4新疆的气候类型图5新疆年降水量2.说明新疆种植236说出图中主要地理事物的分布特点。城市、公路多分布在山麓地带及河流沿岸活动二：探究新疆种植业的分布与自然环境的关系城市公路吐鲁番库尔勒若羌伊宁阿勒泰喀什叶城哈密库车和田灌溉农业区说出图中主要地理事物的分布特点。城市、公路多分布在山麓地带及237活动三：迁移应用（世界地理—认识区域）题号考点能力层级（1）（2）（3）（4）活动三：迁移应用（世界地理—认识区域）题号考点能力层级（1）238干旱人类活动近水而作、择水而居干旱人类活动近水而作、择水而居239