雷锋叔叔你在哪里 市赛获奖

5.雷锋叔叔，你在哪里设计说明本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。学前准备1.搜集雷锋的生平资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。学习重点学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。学前准备1.搜集有关雷锋生平的资料。（师生）2.准备歌曲《学习雷锋好榜样》，制作多媒体课件。（老师）3.自学生字词，熟读课文。（学生）教学环节一、创设情趣，导入新课。1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。2.师：在我们的现实中有这样一个人——他的一生都是在以帮助别人为快乐中度过的。（教师出示雷锋画像）看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）3.师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？接下来，让我们学习这篇课文——《雷锋叔叔，你在哪里》。二、初读课文，整体感知。1.学生自由朗读课文，教师出示要求。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。（3）课文介绍了雷锋的哪些事迹？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）教师范读含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。三、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）1.教师出示要求会写的9个生字。2.指名读，说偏旁，组词。3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。“洒”右边是“西”，里边没有一横。4.指导学生书写，评议。四、总结回顾（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。第二课时学习目标1.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2.有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。学前准备制作多媒体课件和生字卡片。（教师）教学环节检测一、复习检查，导入新课。1.齐读课文。2.卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈荆棘寻觅花瓣晶莹洒下泥泞二、细读课文，感悟诗句。1.教师范读课文，学生感悟课文的语言美。2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边冒雨抱小孩）①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？③理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。④有感情地朗读第2节诗。（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁背大娘）①你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）④齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。①你是从诗中哪一节知道的？（第5节诗）②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）（板书：爱心）③齐读第5节。4.联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。三、学唱歌曲，拓展延