诗歌幼儿园教案15篇

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诗歌幼儿园教案1

教案目标：

1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，关心幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

2、关心幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

3、指导幼儿查找、观看“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。

教案预备：

1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小伴侣、音符、欢乐等图片）

2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）

教案过程：

一、吹泡泡。

1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

二、出示图片，观赏诗歌。

1、出示星星。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、星星是谁吹出的泡泡？

c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星总是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨点。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、雨点是谁吹出的泡泡？

c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、葡萄是谁吹出的泡泡？

c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

4、依据图片，师生共同念上面三句。

a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以……）

5、集体念诗歌两遍。

启发仿编。

1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、结束部分。

小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伴侣回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

诗歌幼儿园教案2

［设计意图］

家是幼儿最熟识的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发觉孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜爱的小动物的家产生了爱好。为了进一步萌发幼儿对家的喜爱，培育幼儿对小动物的喜爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿供应了探究动物神秘的机会。

［活动目标］

1、幼儿在嬉戏中学会朗诵诗歌。

2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。

3、激发幼儿探究动物隐秘的爱好，了解动物居住的地方。

［活动预备］

1、依据诗歌的内容设计一个精致的动画课件。

2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。

3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。

［活动过程］

1、谈话导入：说一说我的家。

师：小伴侣！我们都有一个暖和的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？

幼：我的家住在XX小区……

师：每一个小伴侣都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！

师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

2、帮小动物找家

（1）幼儿说一说小动物的家。

师：孩子们！有一群我们最喜爱的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采纳直接出示（蚯蚓）或仿照小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。

师：小伴侣！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告知这些小动物呢？

幼1：小鱼、小鱼，告知你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告知你，泥土是你的家……

（2）整体观赏无声课件。

师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（观赏无声课件）

3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。

（1）课件一：小鱼的家

师：小伴侣！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告知你，清清的小河是你的家）

（2）课件二：绿绿的树林

师：小伴侣看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告知你，绿绿的树林是你的家）

（3）课件三：黑黑的泥土”

师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告知蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告知你，黑黑的泥土是你的家。

（4）课件四：高高的竹林

师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告知你，高高的竹林是你的家）

4、运用课件学习诗歌。

（1）整体感受诗歌。（师配上无声课件有感情地朗诵诗歌）

（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。

（3）采纳嬉戏的方式学诗歌。

A、分成四组念诗歌。

B、嬉戏：小动物找家

介绍嬉戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”立刻去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩嬉戏）

［活动延长］

1、幼儿关心其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾……

2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。

附诗歌：找家

小鱼、小鱼，告知你，

清清的河水是你的家。

小鸟、小鸟，告知你，

绿绿的树林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告知你，

黑黑的泥土是你的家。

熊猫、熊猫，告知你。

高高的竹林是你的家。

诗歌幼儿园教案3

活动目标：

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的欢乐。

活动预备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的贴绒；各种动物图片。

活动过程：

一、观看背景图，熟识诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：“今日老师带来一副漂亮的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

2、依据自己已有阅历，说说它们的特征。

天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

二：初步引出诗歌：

1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”老师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家

（1）师：“老师这里有许多小图片，看看它们都是谁？”老师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的贴绒。

（2）给贴绒动物找家，并说清晰谁是谁的家。

二、完整倾听、朗诵诗歌

1、师：“小图片们都找到家了，他们好快乐啊。老师告知你们，把这里全部的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”

2、老师朗诵。

3、老师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没出名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

5、再次朗诵一遍。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小伴侣的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。

2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

点击此处查看幼儿园中班教材诗歌《家》

诗歌幼儿园教案4

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只傲慢自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过观赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能傲慢自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能傲慢自满。

活动预备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动爱好。提问：这是谁？纸风筝有什么本事？

二、关心幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后心情的变化。

1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿仿照纸风筝在天空飘的动作，重点仿照“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝傲慢自满的心理，仿照小风筝说的话。

请幼儿争论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后心情的变化。

最终纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用懊悔难受的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的心情。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、争论：纸风筝刚开头的时候很傲慢，看不起风儿和燕子，最终变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么转变？

小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习嬉戏中，当自己取得了一些成果或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样傲慢得意，否则离失败就不远了。

活动延长

将纸偶放置在语言区，供幼儿连续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

诗歌幼儿园教案5

活动目标：

1、观赏诗歌、理解歌内容。

2、乐观参加朗诵活动并诗学说诗歌内容。

3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、红、黄、绿色透亮的塑料瓶制成的眼镜若干;

2、图片若干。

3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观看。

活动过程：

一、开头部分：谈话导入：

师：刚刚我们在外面做了一个好玩的嬉戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么?

(幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)

二、基本部分：

1、幼儿观赏诗歌并初步感知诗歌内容。

老师：这么多绿色的事物，老师今日带来了一首关于绿色的诗歌，小伴侣想听吗?

(老师朗诵诗歌、幼儿倾听)

老师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?

(幼儿边说老师边出示诗歌相应的句子图谱)

依据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，老师做相应动作。

2、幼儿再次观赏诗歌并理解诗歌内容。

1)老师补充并订正幼儿所说句子。

老师：小伴侣说的真好，那我们再来听一听是不是小伴侣说的这些?

2)幼儿依据提问理解并学说诗歌内容。

老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?

为什么会变成绿色的?

老师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?

(这一片绿、那一片绿、处处都是绿绿绿)。

老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了?为什么?

3)幼儿看图谱学说儿歌。

老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

(老师带领幼儿看图谱学说儿歌)

4)我们一起加点动作试一试好吗?

3、幼儿自己尝试创编儿歌。

老师：看看这是什么?(老师出示各色眼镜)现在给每个小伴侣一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声争论一下，你观察了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告知老师。

(老师关心幼儿一起创编儿歌)

结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。

活动反思：

《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度特别大!由于孩子缺乏生活阅历，而且语言进展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开头时，我先通过课件来展现其美丽、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个也许的、整体的熟悉;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，关心他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最终，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

诗歌幼儿园教案6

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

1、课前引导幼儿观看下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：

1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜爱诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

诗歌幼儿园教案7

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达力量。

二、活动预备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、老师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听老师出示节奏谱“XXXX/XXX”

师：这个节奏谱熟悉吗？

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发觉什么隐秘？（一个“X”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

6、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水小小的水

是泪水大大的水

是海水跳舞的水

是喷泉脏脏的水

是泥水悄悄的水

是湖水甜甜的水

西瓜水

诗歌幼儿园教案8

活动目标：

1、理解诗歌的内容，尝试仿照句式编诗句。

2、感受妈妈的辛苦，为妈妈的能干而骄傲。

3、能用各种方式表达对妈妈的爱。

活动预备：

1、观看和了解妈妈在工作和生活中的各种本事，带几张妈妈工作和劳动时间的照片。

2、在活动室设置“妈妈的本事”展现区。

活动过程：

一、夸夸好妈妈

1、分组沟通，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈妈的各种本事。

2、老师小结：每个小伴侣的妈妈都很能干，有许多了不起的本事，她们的手还会变魔术呢。

二、学诗歌《妈妈的手》

1、听一听：老师朗诵诗歌《妈妈的手》

2、议一议：妈妈的手真得会变魔术吗？妈妈的魔术是什么？变出了哪些东西？要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答，并表演“摆布、剪、飞针走线”的动作。

3、编一编

(1)幼儿围绕“你的妈妈还会变哪些魔术”绽开回忆和想象。

(2)仿照诗歌的句式特点，说出妈妈变的魔术。

三、感谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱，理解妈妈的工作，鼓舞幼儿说出感谢妈妈的方法。

附诗歌：

妈妈的手妈妈的手，可以用魔法把白净的米，变成香喷喷的米饭。

妈妈的手，可以用面皮粗糙的鸡蛋，变成黄黄的、迷人的鸡蛋羹。

妈妈的手，可以把脏兮兮的衣服，变成干净的美丽的衣服。

妈妈的手，可以用小魔棒把一团团彩色的毛线，变成一件令人艳羡不已的彩色毛衣。

妈妈的手，是一双暖和的手，轻轻的摩挲着我的头，使我心里布满了平安感。

妈妈的手，是一双粗糙的手，由于她对我付出了太多。

妈妈的手，是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。

妈妈的手，是一双勤劳的手，她用她那勤劳的手，使我家变得漂亮、美丽、干净。

妈妈的手，是一双暖和的手，是一双奇异的手，是一双勤劳的手，是一双灵活的手，同时也是一双布满母爱的手。

评：妈妈的手孩子很熟识，但每个孩子都能把妈妈那双爱暖和、奇异、勤劳、灵活的手付出的爱体会到吗？《妈妈的手》这首诗描述的是妈妈用双手在生活中赐予了孩子无微不至地关爱，生动形象地把妈妈的辛苦与其蕴涵的母爱详细到我们能感知的件件小事上，所以这一活动选材新奇，贴近幼儿生活，简单引起孩子的情感共鸣，而且目标定位精确，从认知、情感、力量三方面提出，有利于幼儿的进展，过程也层层递进，环环相扣、自然流畅，逐次渗透了目标。

诗歌幼儿园教案9

活动目标：

1．理解散文诗内容，感受散文诗美丽的意境。

2．感受大自然的美妙，萌发对文学作品的爱好。

3.尝试在理解散文诗的基础上依据画面信息仿编。

活动预备：

课件、图片、音乐

活动过程：

一．神奇口吻引出散文诗，激发爱好

师：今日老师带来了一首散文诗，不告知你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？

提问：你觉得它是谁？为什么?

二．观赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗美丽的意境。

（一）完整观赏，初步感受散文诗的美丽意境

1.结合课件观赏，初步感受诗的美丽意境

提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？

小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。

2.配乐再次完整观赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想

提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？

（二）逐段观赏，进一步理解散文诗内容

1.观赏第一段，理解叶子生长在春天

提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它呼唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒）

2.观赏其次段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想

（1）隐身城堡

提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？假如是绿色的树叶会让谁隐身？

（2）松软的摇篮

提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？松软的是在说什么？除了说它是松软的还可以说是什么样的摇篮？

（3）盛水的勺子

提问：假如是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）

三、结合图片，想象仿编散文诗

1.师幼共同仿编

（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？

会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

2.借助图片，分组创编

提出仿编要求：

1.每张叶子上有着树叶猜想的隐秘，请你们一起去看一看编一编散文诗。

2.三个小伴侣一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。

3.沟通共享

玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着悦耳的音乐把散文诗《一片叶子叶子的猜想》连续下去……

师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……

诗歌幼儿园教案10

活动目标：

1、通过诗歌，萌发幼儿观看四周美妙事物的爱好，激发幼儿对大自然的喜爱之情。

2、进展幼儿的理解力量、口语表达力量及记忆力。

3、在理解诗歌内容的基础上，跟诵诗歌，感受诗歌意境。

活动预备：多媒体课件

活动分析：这是一首意境美丽的诗歌，诗歌描写了天空的漂亮景色，并把天空比方成了牧场，把白云比方成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，布满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的爱好。因此,我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点则是能理解诗歌的内容，运用提问法、观看法、鼓舞法突破。活动的延长请幼儿依据诗歌内容进行绘画。

活动过程：

一、导入：开门见山，直接导入到主题上，使幼儿的留意力很快集中。

二、绽开：1、观赏单幅图片，老师利用诗歌中的语句进行，关心幼儿理解诗歌，突破活动的难点。

2、完整观赏课件，使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

3、听

老师朗诵诗歌后，请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么？”逐句学习诗歌。

4、完整观赏诗歌，同时跟诵，请幼儿说说自己的感受，把握诗歌的名字。

5、幼儿再次跟诵诗歌。三、结束：自然结束，请幼儿回班后，利用进区时间进行绘画——《天空牧场》。

诗歌幼儿园教案11

活动目标

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境。

2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感。

活动预备

1、挂图20图；小伴侣的书。

2、汉字：树真好

活动过程

一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜爱树木，爱护树木的情感。

1.出示：一棵大树

2.提问：你喜爱树么？说说你的理由。

追问：树真好，我们怎么爱护树呢？

3.小结：看来大家都很喜爱树，树让城市变美，爱护了环境，树为人们供应资源，带来了便利。树真好。

二、感受诗歌的格式，通过观赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的熟悉。

1、老师带来一篇美丽的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？

2、观赏诗歌―树真好

3、提问：还记得散文诗里说了什么？

（鼓舞幼儿用美丽的语言叙述，老师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）

4、分析感受念三段，依据诗歌拉出相应的图片认真看看，诗歌每一句有什么一样的地方？

诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？

小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清晰了树好在哪里。

三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。

1.幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？

2.幼儿分组，三个伴侣为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编

3.展现并沟通。

树真好

树真好，

小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，

能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，

我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，

我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，

天热了，树下铺了阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，

假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

树真好，

我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

树真好，

夏天的夜晚静静静，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

树真好，

树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

诗歌幼儿园教案12

[活动目标]

1、理解诗歌的内容。

2、引导幼儿大胆表达，进展口语表达力量。

3、培育喜爱大自然，喜爱生活的美妙情感。

[活动预备]

1.诗歌背景图。

2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

[活动过程]

一、引入课题。

出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？

二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。

老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！

(老师有感情的朗诵诗歌一遍。)

1.第一遍观赏，提问：

（1）诗歌的题目是什么？

（2）诗歌里有谁？

2.其次遍观赏，幼儿学习诗歌。

第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？

其次段提问：大海是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？

第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？

第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？

3.进展想象力，仿编诗歌。

三、活动延长：今日，小伴侣学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，连续仿照编诗歌。

诗歌幼儿园教案13

活动目标：

1、学会有表情地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

2、了解月亮从初一到十五的'变化。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

1、六张月亮圆缺不同的图片。

2、课前请幼儿对月亮进行观看。

活动过程：

一、谜语导入课题。有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。(谜底;月亮)

二、谈话活动;“你知道的月亮”。

1、调动幼儿已有阅历，结合自己的观看记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

老师;

(1)你在哪里见过月亮?

(2)你见到的月亮是什么样的?

(3)将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。

三、观赏儿歌《看月亮》。

1、老师有感情的朗诵儿歌。

2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的?你从哪里听出来的?

把你的发觉和感受跟四周的同伴说一说。

四、学习儿歌《看月亮》。

1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。

2、请幼儿闭上眼睛再次观赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓舞幼儿和同伴之间相互沟通自己的想象和感受。用美丽的语言描述儿歌中的内容。

儿歌：

初一一根线，

初二看得见，

初三初四像眉毛，

十五十六圆又圆。

活动反思：

幼儿有好动的特点，假如两手空空地上课，肯定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，美丽的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展现这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的留意力。

为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参加课堂的乐观性。

诗歌幼儿园教案14

教学分析：

学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心氛围中感受儿歌的美丽语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验关心他人的欢乐。

实施策略

策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿乐观思索，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会关心幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮伴侣找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与关心伴侣的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。

活动目标：

1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验关心他人的欢乐。

2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动重点

学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动难点

能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

活动预备：

1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

2.小草、小花、白云、小伴侣的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

活动过程：

一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。

提问：小伴侣们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。

小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

（一）老师出示图片引起幼儿的爱好。

提问：小伴侣们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。

提问：1.小花、白云、小伴侣做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

2.请小伴侣用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。

小结：小伴侣做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。

三、幼儿观赏老师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。

提问：小伴侣们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

三、创设情境，引导幼儿完整朗诵