《眼与视觉》教学设计人教版《生物学》七年级下

《眼与视觉》教学设计一、教材分析本节内容节选人教版《生物学》七年级下第六章《第六章人体生命活动的调节》中的第一节《第一节人体对外界环境的感知》第一课时《眼与视觉》。二、学情分析.教学对象是七年级学生。学生通过《眼与视觉》学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在设计时，让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、在视网膜上形成物象。通过调查发现班级学生有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,达到理论联系实际,学以致用。三、教学目标1、知识与技能:(1)了解眼球的结构及各部分的功能。(2)掌握视觉的形成过程。(3)理解近视远视的成因。(4)知道近视远视的矫正。2、过程与方法:(1)观看《探究眼球的结构的奥秘》眼球模型视频讲解、观察同桌的眼睛、观看微课视频《人体视觉形成的过程》，培养观察能力，思维能力。(2)通过对眼睛各个部分的作用的分析、培养分析能力语言表达能力。3、情感态度与价值观:(1)树立结构与功能相适应的意识。(2)树立保护眼睛和用眼卫生的意识。四、教学重难点:1、重点:眼睛的结构以及各部分的功能；视觉的形成过程；近视眼远视眼的成因；近视远视的矫正方法。2、难点:视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。五、教学方法:本节课主要借助多媒体教学课件及小微课视频，使教学内容直观化，形像化，便于学生对眼球结构的掌握。通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，培养观察能力、思维能力、创新能力。六、教学准备:多媒体、小微课视频七、教学过程:(一)创设情景，引入新课小微课歌曲《好想天空下点雨》引入。设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。你是靠什么器官发现天气突然变化的？你是怎样作出天要下雨的判断的？你对天气骤变的一系列反应，是通过身体的哪些器官和系统作出的？讲述：同所有生物一样，人生活在不断变化的环境中。只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。板书：第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知想一想，议一议人体有哪些感觉器官？分别承担哪种感觉？这是我们每个人都熟悉的吃饭情景。假如是你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，当然，你还会听到家人的谈话。你能说出上述五种感觉分别来自身体的哪个部位吗？这些感觉对你完成就餐有什么意义？用多媒体展示学生会自然地回答是眼睛，由此进入到今天要学习的眼睛的知识。(二)新课教学，合作探究1、探究眼球的结构的奥秘首先请同学们观看小微课《探究眼球的结构的奥秘》视频（借助眼球结构模型，将模型分开逐一讲解眼球各部分结构及功能）测试你的观察能力:让同学们互相观察：观察小组成员的眼睛找出，人们常说的黑眼球和白眼球分别相当于眼睛结构中的哪两个？你在眼睛中找到瞳孔的位置了吗？你知道瞳孔在黑暗处和光亮处有什么变化吗？为什么？通过让一个同学开关灯提供真实的场景，让学生体验：明亮环境变化过程中眼睛瞳孔如何调节光线强弱的。生活中相似事物大比拼：眼球的晶状体、瞳孔、和视网膜分别相当于照相机的什么结构？眼球结构：说明:眼睛最重要的结构是眼球，眼球由两大部分组成，眼球壁和内容物。眼球壁：分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。外膜：角膜是光线最先到达的地方，透明的，巩膜是坚固的保护眼球的外膜。中膜：虹膜就是眼球里褐色的环形，中间有-个孔叫做瞳孔，不同的光照强度还会使瞳孔的大小发生，中膜的睫状体是两条可以伸缩的肌肉，调节晶状体的曲度:变化。脉络膜：含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，并使眼内形成一个“暗室”内膜：视网膜含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。内容物晶状体：透明，有弹性一，像双凸透镜，能折射光线。玻璃体：透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线。思考下面问题:为什么人眼睛的颜色不一-样，这是由眼球的什么结构决定的?(虹膜)我们通常说得“翻白眼”，白色的部位是什么结构?(巩膜)眼睛里能够折射光线的是什么结构?(晶状体)感光细胞存在于眼球的什么部位?(视网膜)光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构?[过渡]:眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢?接下来学习视觉的形成。人体视觉形成的过程请同学们观看视频《人体视觉形成的过程》：视觉形成的大致过程是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成物象。视网膜上的感光细胞将图象信息通过视神经传给大脑的一定区域（神经中枢），人就产生了视觉。近视的成因及矫正用课件演示近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。同时思考以下问题:近视眼和正常眼在结构上有何不同?近视眼和正常眼在对光线的折射程度，成像地方上有何不同?通过学生分析，归纳得出:如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼，叫做近视眼。采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。最后用课件演示配戴近视眼镜的矫正光路图，并强调爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。远视的成因及矫正用课件演示远视眼和正常眼的结构、成像情况，由教师指出远视眼和正常眼在结构上的不同，以及远视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上的不同:如果眼球的前后径过短，或者晶状体的弹性小，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜后方，因而看不清近处的物体。这样的眼，叫做远视眼。远视眼成因是眼球的前后径过短，或者晶状体的曲度过小，来自物体的光线聚集在视网膜的后面，采用凸透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先会聚，再通过晶状体会聚，使会聚点前移到视网膜上。近视眼的预防爱护眼睛保护视力课堂练习：1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（）A、角膜B、瞳孔C、晶状体D、玻璃体2、眼球内具有感光细胞的结构是（）A、角膜B、巩膜C、脉络膜D、视网膜3、矫正近视眼佩戴的镜片是（）A、平面镜B、凹透镜C、凸透镜D、凹面镜4、外界物体发射过来的光线，依次经过（）到达视网膜。A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体5、眼球中具有折光作用的结构是（）A、角膜B、晶状体C、巩膜D、虹膜6、视觉是在视网膜上形成的。（）7、为了节约时间，应边走路边看书学习。（）8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右。（）9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（）10、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（）课堂作业：如图是人体眼球结构图，请据图回答：

（1）角膜是图中标号[

]所示结构，它的结构特点是

．

（2）通常称为“黑眼珠”的部分，实际上是[

]

，它中央的圆孔叫

，当我们刚从教室内走出到室外，其大小变化是

．

（3）小明患有近视，病因是[