学校学困生转化工作计划

—学校学困生转化工作计划工作方案只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理布置和详细实施，而它所起到的是催促、提示作用，下面是为大家整理的关于学校学困生转化工作方案，欢迎大家阅读参考学习!学校学困生转化工作方案1一、指导思想为了贯彻“两全”方针，实施素养教育，营造全社会关怀、支持教育进展的良好气氛，让每一位同学健康和谐地进展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。二、工作目标1、力争后进生转化面到达80%。2、培育后进同学树立远大的幻想。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法。三、我班后进生情景分析我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。由于深感别人对自我的轻蔑，后进生的言行。例如，认为不做作业是“英勇”，向老师反映情景是“出卖好友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的构成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育看法和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于坚信有可能胜利地教育每个儿童，我不相信有不行救药的儿童、少年或男女青年。”现实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。四、工作措施与方法1、动之以情，消退戒备心理。消退戒备心理的途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当同学体验到老师对自我的一片爱心和殷切希望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自我的权利和人格。老师应当尊重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应异样留意以下几点：（1）对学困生要求要过度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育学困生的学习毅力和克服困难的本领。（2）让学困生获得胜利。仅有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起提高的信念和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以恰当的激励。（3）让学困生充足进展自我的才能，充足展现自我的特长。在挑选班干部时应加以研讨，让他们也能担任必需职务，在团体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的本领。老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合典范教育和详细事例，利用团体言论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锤炼后进生的意志。针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借必需的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育同学的意志力，老师应当恰当创设一些带有必需困难的情境，锤炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚强毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好的行为习惯。学困生的转化不行能一蹴而就，一般要阅历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，显现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师必需要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬提高同学，义正词严地表彰帮扶学困生的同学。五、主要工作布置1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育。3、针对心理障碍严峻，进行心理询问活动。4、针对学习目标不明确，进行学习目的教育。5、针对一部分同学家庭教育薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，常常沟通同学的学习和生活情景。学校学困生转化工作方案2一、指导思想本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，仅有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，施行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中构成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。老师就要依据不一样的同学的实际情景，实行相应的方法，异样是要关怀那些学习困难的同学。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，并且认真的分析了学困生构成的原因。并且制定了“学困生工作方案”。二、同学根本情景分析该群同学的根本情景是这样的，平常作业不认真，不能按时做好课前预习课后复习工作，并且上课不认真听讲，不能认真学习。了解到该群同学学习习惯差，理解本领弱，所以成果不够幻想。三、详细帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所提高，特制定如下帮扶措施。1、强化思想教育很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比拟困难，能够从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮忙同学树立自我能学好、能提高的信念。2、强化关注程度在平常的教学中，多关注这些同学，做到勤观看、勤发现、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。3、培育学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，按部就班逐步完成。（2）上课环节首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。（3）训练环节课堂训练要认真对待，假如不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后训练也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。4、激励同学帮忙经过激励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一齐的时间短，所以应当利用能够利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些同学。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。5、施行“低、小、多、快”的教法改革摸清同学相关准备学问，基础，本领和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。6、学困生考评嘉奖措施依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的上下按挨次进行排列，然后与上学期成果进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有提高的不予评价。有提高的同学，期末要进行表彰，颁发“提高奖”，以示激励。帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些落伍的同学尽快追上队伍，在团体中一同健康欢乐的成长.总之，希望经过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有提高，学有所获。学校学困生转化工作方案3一、指导思想：转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培育一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费老师的许多精力和时间。二、学情分析：本班大多数同学学习数学的进取性较高，数学思维本领强，学习成果较好，可是也有部分同学学习基础差，计算本领差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。老师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行必需的措施来帮忙他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。三、转化目标：1、强化对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、以心理健康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。3、强化管理，努力提高后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学，激发同学学习爱好大面提高教学质量。四、主要措施：1、认真研讨学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。2、进取学习新的课程标准，耐烦细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。4、按时发现问题，按时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。5、爱惜同学，突现同学的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊重。多给他们多一份关怀和关爱。多一些激励和表扬，少一点惩处。7、多与家长联系沟通。学校学困生转化工作方案4一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。进取心情和情感能够助长动机，也能促动个人产生新的行为。二、必需转消极心情为进取心情，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言示意，消释消极震怒心情。（4）鼓励法，使其振作精神，相信自我，理智的克服困难。三、发挥班团体的作用。努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地布置优生主动接近帮忙他们，让他们体验自我到处受人尊重，置身于爱的海洋，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻蔑。学习上有意识防止一些刺激性量化数据标准，异样是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充足发挥同学的特长和才能，引导激励他们担任某方面的职务，把有必需难度、职责较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮忙，培育其职责感。有意图地制造条件，常常组织他们到校外参观，推举有益作品（包括书籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原先的不良行为。四、进行幻想和纪律教育。幻想是奋斗的目标，也是正确观念构成促使提高的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教育。纪律是团体的面貌，团体的奇妙，团体的活动，团体姿态和团体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏团体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不一样对象，分析其原因和内在的本质，实行不一样的措施，实践证明是有效的。我班有个别同学学习、纪律等各方面都相当差，此刻不仅仅自我成果提高了，还常常帮忙老师干一些班级工作，并且还能以自身的体会帮忙别人。虽然老师付出了许多，可是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。新的学期里，要求自我在教育教学中真正做到“关注每一位同学的进展”，让他们感受团体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。学校学困生转化工作方案5一、制定有关学困生工作方案。本学期以“提高合格率，优秀率，缩小同学之间的差距”为目的，依据本班级本学期的全部学问点，制定《五班级数学学困生研讨单元任务表》，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定《单元学问的方案与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对同学实际错误的搜集与处理，不断调整自己的教学。二、按时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式强化与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，按时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、连续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中连续以“提高同学计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮忙他们正确把握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而到达提高学困生计算力量及数学学习成果的目标。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将连续发挥小搭配作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将争分夺秒地布置对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。七、转变评价方式，对学困生适时激励评价。课堂上将连续查找机遇多对学困生的课堂表现予以肯定激励，让他们增加自信念；在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、激励性强的语言评价他们，鼓励他们按时