高等教育法规概论试题集汇总

-/r/n.z./r/n"高等教育法规概论"试题参考答案/r/n一、概念解释题(每题/r/n4/r/n分，共/r/n20/r/n分)/r/n1.学位证书制度:教育法第二十二条规定:国家实行学位证书制度/r/n(2/r/n分)。学位授予单位依法对到达一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书/r/n(2/r/n分)。/r/n2./r/n其他高等教育机构:根据高等教育法第六十八条第二款的解释，其他高等教育机构是指"除高等学校和经批准承当研究生教育任务的科学研究机构以外的/r/n(2/r/n分)从事高等教育活动的组织/r/n(2/r/n分/r/n)/r/n"。/r/n3./r/n高等学校:高等教育法所称高等学校是指大学、独立设置的学校和高等专科学校/r/n(2/r/n分/r/n)/r/n，其中包括高等职业学校和成人高等学校/r/n(2/r/n分)。/r/n4./r/n教师聘任制度:聘任双方在平等自愿的根底上，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位/r/n(/r/n1分/r/n)，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。/r/n5./r/n教师的权利:教师在学校教育教学工作中/r/n(1/r/n分)能够作出或不作出一定的行为/r/n(1/r/n分/r/n)/r/n，以及要求他人相应作出或不作出一定行为的许可和保障/r/n(1/r/n分/r/n)/r/n，并为法律所确认、设定和保护/r/n(1/r/n分)。/r/n三、简答题(每题/r/n6/r/n分，共/r/n30/r/n分〉/r/n2./r/n简述高校的办学自主权。/r/n(1)/r/n招生权/r/n(2)/r/n专业设置权/r/n(3)/r/n教育教学权/r/n(4)/r/n科学研究权/r/n(5)/r/n对外交流权/r/n(6)/r/n校内人事权/r/n(7)/r/n财产权/r/n。/r/n3./r/n高校教师取得教师资格，需要具备哪些根本条件"/r/n(1)/r/n中国公民/r/n(2)/r/n遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德/r/n(3)/r/n具有研究生或者大学本科毕业学历(1./r/n5/r/n分)/r/n(4)/r/n有相应的教育教学能力/r/n4./r/n«教育法"第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。根据"教师法"的规定，教师应当履行哪些义务"/r/n具体内容见"教师法"第八条的规定。每个要点/r/n1/r/n分，共/r/n6/r/n分。/r/n5./r/n写出我国的教育方针。/r/n教育必须为社会主义现代化建立效劳/r/n(2/r/n分)，必须与生产劳动相结合/r/n(2/r/n分)，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建立者和接班人(/r/n2/r/n分)/r/n四、论述题。题共/r/n26/r/n分)/r/n1.阐述高校党委和高校校长的职权分工/r/n(8/r/n分〉内容见"高等教育法"第三十九条/r/n(4/r/n分〉、第四十/r/n条之规定/r/n(4/r/n分)。/r/n2./r/n教育法第四十一二条规定，受教育者享有"在学业成绩和品行上获得公正评价"权利。请谈谈你的理解和认识，在教学工作中应如何做到对学生学业成绩和品行的公正评价/r/n(8/r/n分〉/r/n(/r/n1)/r/n获得公正评价，是教育法赋予学生一项根本的权利，在教育教学中，教师应当切实保证学生的这项权利不受侵害/r/n(2/r/n分〉。/r/n(2)/r/n教师要采取公止客观的态度，对学生一视同仁，不歧视、不分亲疏/r/n(2/r/n分);/r/n(3)/r/n对学生的学习成绩和品行的评价标准要统一，不能以多种标准来评价学生/r/n(2/r/n分)/r/n(4)/r/n要从学生的实际出发，根据评价内容的根本要求，用全面、开展的观点来对待学生，使每个学生获得公正评价/r/n(2/r/n分〉/r/n3./r/n结合自己的工作实际，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教"/r/n(/r/n1/r/n0/r/n分)/r/n2009-10-14|高校教师岗前培训"教育法规"复习题参考答案标签：高教考试/r/n问题1：建立和完善社会主义教法制的必要性和依法治教的意义/r/n建立和完善社会主义教育法制是依法治国的需要/r/n建立和完善社会主义教育法制是确保教育的战略地位的需要/r/n建立和完善社会主义教育法制是保障公民受教育权的需要/r/n建立和完善社会主义教育法制能够促进和保障教育平等/r/n依法治教/r/n依法治教的目的是创造良好的学校管理秩序和教育教学秩序，为实现学校的宗旨提供保障，因此，它是做好学校工作的根底。/r/n建立和完善社会主义教育法制能够促进依法治校/r/n建立和完善社会主义教育法制的根本要求/r/n有法可依有法必依执法必严违法必究/r/n教育法调整的教育关系/r/n教育关系是基于人们的教育行为而在国家、学校及其他教育机构、自然人以及教育系统以外的法人或其他组织之间由于教育活动而形成的社会关系。/r/n教育法通过规定人们之间的权利、义务，以权利、义务为核心，指引、评价人们的行为，保护合法的教育关系，制裁不合法的教育关系，从而到达调整社会的教育关系目的。/r/n教育法具有强制性/r/n问题2：关于教育法律标准的构成要素/r/n教育法律标准是具有特定的内在逻辑构造，并通过教育法律文件中的具体条文表现出来的，用于调整人们教育行为的一般行为标准。/r/n教育法律标准的逻辑构造，是指构成教育法律标准的各个要件及逻辑关系。法律标准在构造上由法定条件、行为准则和法律后果三局部构成。/r/n法定条件：法律标准同生活状态联系起来的局部，它指出在什么情况下，这一规则生效/r/n行为准则：指行为规则本身，它对权利和义务作出安排，规定可以如何行为、应当如何行为、制止如何行为/r/n法律后果：也称"制裁〞，是指对违反这一规则将采取的国家强制措施/r/n〔注：教育法律标准在逻辑上必须要具有这三个要素并缺一不可〕/r/n但是并不是每一项法律条文都明确规定了法定条件。有时为了行文方便，条文中并不直接列出法定条件，但可以推论出其法定条件。如"义务教育法"第十六条规定，"制止体罚学生〞，并未规定其法定条件。但我们可以根据"义务教育法"的立法精神和目的，可以推论出其法定条件是，"教师或有权教育学生的人员在对学生进展教育教学的过程中〞制止体罚学生。也就是只有具备教师资格并履行教师职责的人员在对学生进展教育教学时违反了此项规定，才能适用此法律标准。如果不具备这些法定条件，如学校的厨师在学生就餐的过程中打了学生，就不是违反了此项标准，而是违反了别的法律。/r/n法定条件在教育法律标准中处于很重要的地位。如果法定条件不弄清楚，就有可能产生适用法律错误的现象。比方以下案例中的行为是否违反"义务教育法"第16条标准定的"制止侮辱殴打教师〞的规定？/r/n教育法律标准中的行为准则/r/n按照教育法律标准规定的行为规则的性质，可分为制止性教育法律标准、义务性教育法律标准和授权性教育法律标准/r/n制止性教育法律标准是指，〔制止作为〕直接规定人们不得作为*种行为的法律标准。如"义务教育法"第16条规定，"制止体罚学生。〞及"不得扰乱教学秩序〞等。各种不得作为、制止作为、不准作为等都是制止性教育法律标准。制止性教育法律标准的特点是，一是其对行为规则本身有明确的规定，二是对违反者给予应有的制裁。/r/n义务性教育法律标准是指，〔必须作为〕人们必须作为一定行为的法律标准。教育法律标准中关于公民和其它法律关系主体的权利、义务的规定，以及应当作为、必须作为的规定都属于义务性教育法律标准。其特点是，法律要求法律关系主体必须承当一定的法定义务和法律责任。如"义务教育法"规定，"父母或其他监护人必须使适龄子女或者被监护人按时入学，承受规定年限的义务教育〞。/r/n授权性教育法律标准是指，〔可以作为〕公民或其他法律关系主体有权作为一定行为的法律标准。这种法律标准的特点是，法律既不制止人们作为一定行为，又不要求人们必须作为一行为，而是授权人们可以作为一定的行为，也可以不作为一定的行为。授权性教育法律标准一般表现为两种情况，一是法律赋予人们的权利，由法律关系主体自行决定是否行使；如"义务教育法"规定，"招收少数民族学生为主的学校可以用少数民族通用的语言文字教学〞。二是法律授权有关国家机关制定相关法律的具体实施方法、实施细则等，被授权者应根据实际情况及时制定相应的实施方法等。/r/n法律后果包括两方面含义。一是法律关系主体的行为符合教育法律标准的规定，就会受到教育法律标准的肯定，得到一定的奖励或鼓励。这是肯定式的法律后果。二是指法律关系主体违反教育法律标准受到的制裁，它说明人们违反这一规则时国家将给予的处置。这是否认式的法律后果。/r/n如根据"义务教育法"的规定，违反"不得扰乱教学秩序〞之规定时，就会受到行政处分、行政处分、损害赔偿以及刑事责任等处分〔"义务教育法"第16条〕。/r/n一个教育法律标准可以不规定肯定式的法律后果，但不能缺少否认式的法律后果。如果缺少这一局部，教育法律标准就是不完整的，也不能得到正确适用的。/r/n问题3：教育法律关系的三要素/r/n人们在社会交往中，必然会形成各种各样的联系，这种联系，称之为社会关系，其中有一些社会关系受到法律的成认和保护，称之为法律关系。/r/n教育法律关系包括三个要素：教育法律关系主体、客体和内容〔权利与义务〕/r/n教育法律关系的主体：指教育法律关系的参加者，是在教育法律关系中享有权利和承当义务的人。享有权利的一方称为权利主体，承当义务的一方称为义务主体，统称为权义主体。/r/n教育法律关系的主体包括三类：个人主体〔自然人〕、集体主体〔法人及非法人组织〕、国家主体〔以国际法主体的名义参与国际教育活动、签署国际教育协议等〕/r/n教育法律关系的客体，又称权义客体，是教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。/r/n教育法律关系的客体包括：/r/n物和物质财富〔动产和不动产〕/r/n非物质财富〔创作活动的产品和与人身相连的非财产性财富〕/r/n行为〔作为及不作为〕/r/n教育法律关系的内容为：权利与义务/r/n问题4：教育违法行为的四个要件/r/n教育守法就是在教育活动中遵守教育法，依法办事/r/n主动守法与被动守法/r/n教育违法，指不依法办事，不正确行使权利，不履行法定义务，不遵守教育法规定的制止性规定。/r/n违反教育法的行为一般应具有四个条件/r/n必须是违反教育法规定的行为/r/n必须是行为人的行为侵害了教育法所保护的对象，并且具有一定的社会危害性/r/n行为人具有成心或过失行为/r/n行为人具有法定责任能力或者是依法设置的法人/r/n教育法律责任追究/r/n追究教育法律责任的原则是：/r/n"责由法定、依法定责〞/r/n指违法者承当的教育法律责任的种类、范围是由教育法规定的，应当依据教育法的规定来对违法者追究责任/r/n依法追究责任〞/r/n指法定的教育法律责任追究主体按照法定职权和程序对违法者的行为予以追究/r/n问题5：教育法律关系主体/r/n教育法律关系的主体：指教育法律关系的参加者，是在教育法律关系中享有权利和承当义务的人。/r/n在教育关系中，教育行政机关、学校、教师和学生是四个最重要的教育法律关系主体。/r/n教育行政机关/r/n我国的教育行政机关是中央和地方各级人民政府的职能部门，是各级人民政府的组成局部。它既有别于立法机关和司法机关，也有别于学校。教育行政机关，是依法成立的，代表国家行使教育行政管理职能的行政机关。/r/n我国的教育行政机关按照其所拥有的权限和管辖范围，可以分为中央教育行政机关和地方教育行政机关。/r/n职权范围及于全国的教育行政机关是中央教育行政机关，即国家教育部，依照"教育法"的规定："国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划，协调管理全国的教育事业〞，在国务院领导下统管全国的教育事业；/r/n职权范围及于一定地域的教育行政机关为地方教育行政机关，"教育法"规定："县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。〞/r/n教育行政机关在行政法上的主体资格/r/n教育行政机关依法有权对社会中的各级各类学校和其他教育机构以及公民个人的有关教育的活动进展必要的组织、管理、监视和协调。教育行政机关作为教育法律关系最重要的主体，它可以以多种身份参加教育法律关系/r/n以管理者的身份同相对一方当事人发生直接的权利义务关系，主要以命令和服从的关系形式表现/r/n以授权者的身份同相对一方当事人发生授权与被授权的法律关系/r/n教育行政机关的权利/r/n教育行政立法权/r/n教育行政决定权/r/n教育行政命令权/r/n教育行政强制权/r/n教育行政处分权/r/n教育行政执行权/r/n教育行政监视权/r/n问题6：行政机关工作人员是不是行政主体？/r/n行政机关与其工作人员联系严密，不可分割，但不能将二者等而视之。工作人员与国家之间是一种职务关系。其职务行为一切后果均归于所属国家行政机关。其本人不能成为行政主体。/r/n"国家公务员暂行条例"第三条的规定，我国国家公务员的范围是"各级国家行政机关中除工勤人员以外的工作人员〞。/r/n教育行政机关所属学校和其他企事业单位的工作人员不是教育公务员。只有具有教育公务员身份的人才能适用国家公务员的法律制度。/r/n问题7：学校是行政主体么？/r/n学校是教育法调整的重要对象，是享有一定权利并承当一定义务的社会组织。法律上的学校是指经主管机关批准或登记注册，以实施学制系统内各阶段教育为主的教育机构。学校的法律地位，主要是指学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力。/r/n学校是否为行政主体，关键看法律、法规的授权/r/n学校有无法律、法规授予的行政职权呢？/r/n"中华人民共和国教育法"28条/r/n学校及其教育机构行使以下权利：/r/n1、按照章程自主管理/r/n2、组织实施教育教学活动/r/n3、招收学生或者其他受教育者/r/n4、对受教育者进展学籍管理，实施奖励或者处分/r/n5、对受教育者颁发相应的学业证书/r/n6、聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分/r/n7、管理使用本单位的设施和经费/r/n8、拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干预/r/n9、法律、法规规定的其他权利/r/n学校的义务/r/n1、遵守法律、法规/r/n2、贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量/r/n3、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益/r/n4、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利/r/n5、遵照国家有关规定收取费用并公开收费工程/r/n6、依法承受监视/r/n问题8：教师的权利与义务/r/n在法律上，教师具有两种身份，普通公民和从事教育工作的专业人员。教师的权利和义务是基于特定的职业性质而产生和存在的，它具有如下特点：/r/n1、在教育教学活动中产生并由教育法律标准所设定。/r/n2、与教师职务和职责严密相连。/r/n3、是一定社会物质生活条件能予以保证的。/r/n教师的权利：教师的权利，指教师在教育教学活动中享有的由"教育法"、"教师法"等国家法律所赋予的权利。依据"教育法"、"教师法"对我国教师现阶段的权利所作的具体规定，教师享有以下六个方面的权利：/r/n1、"进展教育教学活动，开展教育教学改革和实验〞。简称教育教学权。/r/n2、"从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见〞。简称科学研究权。/r/n3、"指导学生的学习和开展，评定学生的品行和学业成绩〞。简称管理学生权。/r/n4、"按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假〞。简称获取报酬待遇权。/r/n5、"对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理〞。简称民主管理权。/r/n6、"参加进修或者其他方式的培训〞。简称进修培训权。/r/n教师的义务/r/n教师的义务，是指教师依照"教育法"、"教师法"及其它有关法律、法规，从事教育教学工作而必须履行的责任，表现为教师在教育教学活动中必须作出一定行为或不得作出一定行为。根据"教育法"、"教师法"的规定，教师应履行以下六个方面的义务。/r/n1、"遵守宪法、法律和职业道德，为人师表〞。/r/n2、"贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学方案，履行教师聘约，完成教育教学工作任务〞。/r/n3、"对学生进展宪法所确定的根本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带着学生开展有益的社会活动〞。/r/n4、"关心、保护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展〞。/r/n5、"制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵抗有害于学生安康成长的现象〞。/r/n6、"不断提高思想政治觉悟和教育教学水平〞。/r/n问题9：学生的权利和义务/r/n学生的权利是法定的，"中华人民共和国教育法"第42条规定，受教育者享有以下权利：/r/n1、参加教育教学方案安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料/r/n2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金/r/n3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书/r/n4、对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼/r/n5、法律法规规定的其他权利/r/n学生较易受到侵犯的权利/r/nn学生的受教育权/r/nn学生获得公正评价的权力/r/nn学生的人格尊严/r/nn学生的身体安康权/r/nn学生的人身自由权/r/nn学生的通信自由权和通信秘密权/r/n学生的义务/r/nn"中华人民共和国教育法"第43条明确规定，受教育者应当履行以下义务：/r/nn1、遵守法律、法规/r/nn2、遵守学生行为标准，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯/r/nn3、努力学习，完成规定的学习任务/r/nn4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度/r/n问题10：行政法律关系主体双方地位与法律面前人人平等？/r/nn行政关系是一种客观存在的社会关系，因国家行政机关及其他行政主体行使起行政职权而发生，主要包括行政机关与公民、法人或其他社会组织之间的关系以及行政机关相互之间的关系。行政关系经行政法确认和调整后便成为行政法律关系。教育行政法律关系就是一种重要的行政法律关系。/r/n行政法律关系的特点/r/nn行政法律关系中行政主体总是法律关系的一方，即行政主体必须参加行政法律关系。/r/nn行政法律关系的主体一般有两个:一个是行政主体,一个是行政相对方/r/nn行政法律关系是一种隶属型而非平权型的法律关系，具有不对等性。/r/nn1、行政法律关系主体地位是不对等的。/r/nn2、行政法律关系中主体的意思表示也是不对等的。/r/nn3、行政法律关系的变更中也存在不对等性。/r/nn行政法律关系主体的权利和义务是由法律规定的，当事人不能自己选择权利和义务，而只能按法律规定的要求去做，必须依据法律标准取得权利并承当义务。/r/nn行政主体实体上的权利、义务是重合的。/r/n问题11：违反教育法的行政法律责任/r/nn行政法律责任是指行政法律关系主体由于违反行政法律标准而承当的法律后果。由于教育法就其根本性质而言属于行政法，因此，行政法律责任就成为最主要的一种教育法律责任。/r/nn行政法律责任是基于行政法律关系而发生的，对于行政主体而言，不依法作出行政行为，不依法实施行政管理，皆要承当法律责任；对于行政相对方而言，不履行法定义务，同样要受到法律的追究。/r/n/r/n行政处分和行政处分/r/nn承当行政法律责任的具体方式主要是行政处分和行政处分/r/nn行政处分是指国家机关、企事业单位、社会团体对其所属的违反行政法律标准的公民的一种制裁。行政处分是一种内部责任形式，是行政主体对其系统内部的工作人员实施的一种惩戒。行政处分共有六种形式，即警告、记过、记大过、降级、撤职和开除。/r/n/r/nn行政处分是国家特定行政机关或其他行政主体依照法定权限和程序给予违反行政法律法规而尚不够刑事处分的个人、组织的一种制裁。"中华人民共和国行政处分法"第8条规定，行政处分的种类有：(1)警告；(2)罚款；(3)没收违法所得、没收非法财物；(4)责令停产停业；(5)暂扣或者撤消许可证、暂扣或者撤消执照；(6)行政拘留；(7)法律、行政法规规定的其他行政处分/r/n以行政处分的内容为标准，行政处分可分为四类：/r/nn1、申诫罚。/r/nn2、财产罚。/r/nn3、行为罚/r/nn4、人身罚。/r/nn行政处分和行政处分虽然都是一种行政制裁措施，但二者仍有较大的区别，这种区别主要表现在：/r/nn1、行政处分是由具有对外管理职能、享有行政处分权的行政主体作出的，而行政处分属于内部行政行为。/r/nn2、行政处分的对象可以是公民也可以是法人或其他组织，而行政处分的对象只能是作为公民的个体主体。/r/nn3、行政处分属于外部行政行为，以行政管辖关系为根底，而行政处分属于内部行政行为，以行政隶属关系为前提。/r/nn4、对行政处分不服的，除法律、法规另有规定外，相对方可申请复议或提起行政诉讼，通过复议与行政诉讼获得救济，而对行政处分不服的，相对方只能向有关部门申诉。/r/n/r/n问题12：教育行政机关具有哪些行政处分权呢？/r/nn1998年3月6日国家教委发布的"教育行政处分暂行实施方法"〉第三章〔第九/r/n——/r/n十九条〕对处分种类和主要违法情形作了明确规定。其中第九条规定："教育行政处分的种类包括：〔一〕警告；〔二〕罚款；〔三〕没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其它学业证书；〔四〕撤销违法举办的学校和其他教育机构；〔五〕取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；(六)撤销教师资格；(七)停考，停顿申请认定资格；(八)责令停顿招生；〔九〕撤消办学许可证；(十)法律、法规规定的其他教育行政处分。从这个法律条文可以看出，教育行政处分法主要是：申诫罚、财产罚和行为罚三类。/r/n学校有无行政处分权呢"/r/n问题13：法律的责任年龄/r/nn行政法律的责任年龄/r/nn14周岁到18周岁的公民为限制行政责任能力时期/r/nn14周岁以下属于无行政责任能力时期/r/nn18周岁以上为完全行政责任能力/r/nn民事行为能力的划分/r/nn完全民事行为能力人(18周岁以上及16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的)/r/nn限制民事行为能力人(10周岁以上的未成年人)/r/nn无民事行为能力人(不满10周岁的未成年人)/r/nn刑事责任年龄的划分/r/nn完全不负刑事责任年龄阶段(不满14周岁的人)/r/nn相对负刑事责任年龄阶段(以满14周岁不满16周岁的人,犯成心杀人罪、成心伤害致人重伤或死亡)、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，要负刑事责任，对其他罪均不负刑事责任〕/r/nn完全负刑事责任年龄阶段〔以满16周岁的人〕/r/n关于民法/r/nn教育中存在许多民事法律纠纷，解决这些纠纷的主要法律依据就是民法。民法是调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律标准的总称。/r/nn从此定义可以看出，民法所调整的是平等主体之间的关系，这是民法与行政法的根本区别，也是民法的本质特征。这种平等主体间的关系可发生在公民之间、公民和法人之间，也可发生在法人之间。/r/nn民法调整财产关系和人身关系/r/n问题14：与学校有关的事故责任认定问题/r/n学校事故的主要表现/r/nn学校管理不严造成的事故/r/nn因学校建筑物存在质量问题造成的事故/r/nn因学校设施设备陈旧造成的事故/r/nn体育课和运动会上出现的事故/r/nn上文化课和实验课是出现的事故/r/nn劳动和文生扫除时出现的事故/r/nn学生之间在校自由活动时间和课外活动时间出现的事故/r/nn因食物中毒造成的事故/r/nn因校内车辆行驶造成的交通事故/r/nn学校组织学生外出活动时出现的事故/r/n问题15：学校是不是学生的监护人？/r/n学校担任监护人的前提条件/r/nn学校成为监护人，前提条件有两个：/r/nn被监护人没有父母和其他近亲属，或者其父母和其他近亲属无监护能力/r/nn被监护人父母的所在单位是学校/r/nn结论：学校是学生监护人的说法，在法律上是没有依据的。/r/n监护与教育保护/r/nn学校无监护职责，但是具有法定的教育保护职责/r/nn教育保护，是"教育法"规定的国家和学校对学生人身平安给予保护的制度，包括国家教育保护和学校教育保护/r/nn学校教育保护是指学校作为承当公共教育职能的社会机构，由"教育法"等法律赋予的对在校学生的人身安康给予与学生的年龄相当的关注和照顾。/r/n监护与教育保护的区别/r/nn监护和教育保护的主体和对象不同/r/nn监护和教育保护产生的根据不同/r/nn监护和教育保护的法律关系的性质不同/r/nn监护人和教育保护职责的产生方式不同/r/nn监护和教育保护的内容不同/r/nn监护和教育保护的手段不同/r/nn监护和教育保护存在的时间不同/r/nn监护和教育保护的职责不同/r/n问题16：刑法和刑罚/r/nn刑法是规定什么行为是犯罪和应负何种刑事责任，并给以何种刑罚处分的法律，即规定"罪〞与"罚〞(刑罚)的法律。/r/nn刑法有广、狭之分，广义的刑法是指一切规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律标准的总和，它包括刑法典、单行刑事法律(又称单行刑法)以及非刑事法律中的刑事责任条款(又称附属刑法、附属刑法标准)。狭义刑法仅指把规定犯罪与刑罚的一般原则和各种具体犯罪与刑罚的法律标准加以条理化和系统化的刑法典，如1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过、1997年3月14日第八届全国人民代表大会第五次会议修订并于1997年10月1日起施行的"中华人民共和国刑法"就是我国的刑法典。/r/nn教育法律属于非刑事法律，但教育法律中也有一些条款涉及犯罪和刑罚问题。/r/nn"中华人民共和国教育法"第71条第2款规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费，对构成犯罪的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任；第72条第1款规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产，构成犯罪的，依法追究刑事责任；第73条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任；第77条规定，在招收学生工作中徇私舞弊，对构成犯罪的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。/r/n"中华人民共和国义务教育法"第16条规定，任何组织和个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费，不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。制止侮辱、殴打教师，制止体罚学生。不得利用宗教阻碍义务教育实施的活动。违反上述规定，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。/r/n"中华人民共和国教师法"也规定了一些有关刑事责任的条款，第35条规定，侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。第36条第2款规定，国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第146条的规定追究刑事责任。这里的刑法是指修订前的刑法，其第146条规定："国家工作人员滥用职权、假公济私，对控告人、申诉人、批评人实行报复陷害的，处2年以下有期徒刑或者拘役；情节严重的，处2年以上7年以下有期徒刑。〞修订后的刑法第254条的规定与之相近："国家机关工作人员滥用职权、假公济私，对控告人、申诉人、批评人、举报人实行报复陷害的，处2年以下有期徒刑或者拘役；情节严重的，处2年以上7年以下有期徒刑。〞第36条规定，教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任；教师品行不良、侮辱学生，影响恶劣，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。第38条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重阻碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。/r/n"中华人民共和国未成年人保护法"也规定了假设干犯罪和刑事责任的条款，与教育密切有关的有，第52条第1款规定，侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权益，构成犯罪的，依法追究刑事责任；第52条第6款规定，明知校舍有倒塌的危险而不采取措施，致使校舍倒塌，造成伤亡的，依照刑法第287条的规定追究刑事责任。〔这里的刑法是指修订前的刑法〕/r/n"中华人民共和国预防未成年人犯罪法"也规定了假设干犯罪和刑事责任的条款，与教育密切相关的有第25条规定对于教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者品行不良，影响恶劣，不适宜在学校工作的教育员工，教育行政部门、学校应当予以解聘或者辞退；构成犯罪的，依法追究刑事现责任。/r/n这些法律中的这些条款规定了教育领域中的犯罪、刑事责任和刑罚。这些规定也构成了广义刑法的一个组成局部。/r/n刑法的特点刑法不以特定的社会关系为调整对象。/r/n刑法的制裁方式最为严厉。/r/n刑罚/r/n刑罚是指国家审判机关依据刑法规定，对犯罪分子所适用的限制或剥夺其*种权益的最严厉的强制性法制裁方法。刑罚的特征是：(1)只能适用于犯罪分子；(2)必须由刑法明文规定；(3)只能由国家审判机关依照法定程序决定；(4)是一种最严厉的强制性法律制裁措施。/r/n我国刑罚的种类/r/n对不同的犯罪用不同的刑罚予以惩罚。我国的刑罚分为两类：一类为主刑，一类为附加刑。主刑是对犯罪人适用的主要的刑罚方法，附加刑是补充主刑适用的刑罚方法。/r/n主刑/r/n1、管制。2、拘役。3、有期徒刑4、无期徒刑其5、死刑/r/n附加刑〔附加刑亦称从刑，既能独立适用，也能附加于主刑适用，分为3种〕/r/n1、罚金〔罚金属于财产刑〕2、剥夺政治权利〔剥夺政治权利属于资格刑〕3、没收财产〔没收财产属财产刑〕/r/n问题18：教育法律责任的构成要件/r/n有损害事实/r/n损害的行为必须违反教育法/r/n行为人主观上有过错/r/n违法行为与损害事实之间具有因果关系/r/n问题19：教育法律救济/r/n教育行政法律救济/r/n教育民事法律救济/r/n教育刑事法律救济/r/n结合实际，谈谈如何实施依法治校、构建和谐校园。/r/n拙人认为依法治校，构建和谐和校园可从如下"五强化〞入手，抛砖引玉，欢送指正。/r/n〔一〕坚持依法治校，强化教育教学管理。/r/n学校要认真贯彻落实"义务教育法"有关教育教学的法律规定，依法全面实施素质教育。要严格执行国家课程方案，坚持面向全体学生，教书育人，坚持德育为首，促进学生全面开展。义务教育学校严格制止拒收效劳范围内义务教育阶段学生，严格制止举办重点校、重点班，严格制止未经教育行政部门审定批准的教材、教辅资料进校园，严格制止举办针对中、小学生的文化补习班，严格制止组织学生参加未经教育主管部门批准的各项竞赛活动，严格制止体罚和变相体罚学生及违规补课等增加学生过重的课业负担和心理负担的行为。/r/n〔二〕坚持依法治校，强化师德师风管理。/r/n按照"教育部关于印发〈关于加强中小学教师职业道德建立假设干意见〉的通知"〔教基[2000]28号〕精神，强化师德师风教育，着力解决师德建立中存在的突出问题。以全面提高教师职业道德素养为中心，以"当人民满意的教师〞为目标，以教书育人、关爱学生、为人师表为重点，使学校教师形成爱岗敬业、无私奉献、积极向上的良好职业道德气氛。/r/n〔三〕坚持依法治校，强化校园文化管理。/r/n强化校园文化和环境建立，充分发挥校园隐性教育的功能。学校要提高对校园文化和环境建立的认识，建立健全学校文化和环境管理工作机制，增强搞好校园文化和环境的主动性、创造性和持久性，让每一个校园绿化、净化、美化、人文化，努力营造一个"以美促德、以美益智〞的育人环境。/r/n〔四〕坚持依法治校，强化学校收费管理。/r/n认真落实农村义务教育经费保障机制及收费政策，健全学校收费管理自我约束机制，结合"价格效劳进校园〞工作的实施，进一步标准学校收费行为，坚决杜绝乱收费行为。积极申报和争创"价格诚信单位〞，创立"价格效劳进校园示范学校〞，为素质教育的实施、和谐校园的构建创造良好的条件。/r/n〔五〕坚持依法治校，强化学校平安管理。/r/n强化学校平安管理，维护正常的教育教学和生活秩序，保障师生人身和财产平安。贯彻"平安第一、预防为主〞的原则，加强平安教育，标准平安制度，落实平安责任，建立平安校园。/r/n"高等教育法规概论"试题/r/n一、概念解释题(每题/r/n4/r/n分，共/r/n20/r/n分)/r/n1.学位证书制度/r/n2./r/n其他高等教育机构/r/n3./r/n高等学校/r/n4./r/n教师聘任制度/r/n5./r/n教师的权利/r/n二、辨析题(判断正误，并说明理由。每题/r/n4/r/n分，共/r/n24/r/n分)/r/n1.根据高等教育法的规定，我国高校应当以教学为中心。/r/n2./r/n高等教育法所称"高等教育"，是指在完成普通高级中等教育根底上实施的教育。/r/n3./r/n根据教育法的规定，国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。/r/n4./r/n学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准手续。/r/n5./r/n学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍并具备国家规定任职条件的公民担任。/r/n6./r/n学校及其他教育机构，应当积极参加当地的社会公益活动。/r/n三、简答题(每题/r/n6/r/n分，共/r/n30/r/n分/r/n)/r/n1.高等教育法第二十五条规定:设立高等学校，应当具各教育法规定的根本条件。则，根据教育法的规定，设立高等学校应当具备哪些根本条件"/r/n2./r/n简述高校的办学自主权。/r/n3./r/n高校教师取得教师资格，需要具备哪些根本条件"/r/n4./r/n«教育法"第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。根据"教师法"的规定，教师应当履行哪些义务"/r/n5./r/n写出我国的教育方针。/r/n四、论述题。/r/n3/r/n题共/r/n26/r/n分)/r/n1.阐述高校党委和高校校长的职权分工/r/n(8/r/n分)/r/n2./r/n教育法第四十二条规定，受教育者享有"在学业成绩和品行上获得公正评价"的权利。请谈谈你的理解和认识，即在教学工作中，应当如何做到对学生学业成绩和品行的公正评价/r/n(8/r/n分)/r/n3./r/n结合自己的工作实际，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教"/r/n(/r/n1/r/n0/r/n分)/r/n"高等教育法规概论"试题/r/n一、概念解释题(每题/r/n4/r/n分，共/r/n20/r/n分)/r/n1.学位证书制度/r/n2./r/n其他高等教育机构/r/n3./r/n高等学校/r/n4./r/n教师聘任制度/r/n5./r/n教师的权利/r/n二、辨析题(判断正误，并说明理由。每题/r/n4/r/n分，共/r/n24/r/n分)/r/n1.根据高等教育法的规定，我国高校应当以教学为中心。/r/n2./r/n高等教育法所称"高等教育"，是指在完成普通高级中等教育根底上实施的教育。/r/n3./r/n根据教育法的规定，国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。/r/n4./r/n学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准手续。/r/n5./r/n学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍并具备国家规定任职条件的公民担任。/r/n6./r/n学校及其他教育机构，应当积极参加当地的社会公益活动。/r/n三、简答题(每题/r/n6/r/n分，共/r/n30/r/n分)/r/n1.高等教育法第二十五条规定:设立高等学校，应当具各教育法规定的根本条件。则，根据教育法的规定，设立高等学校应当具备哪些根本条件"/r/n2./r/n简述高校的办学自主权。/r/n3./r/n高校教师取得教师资格，需要具备哪些根本条件"/r/n4./r/n«教育法"第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。根据"教师法"的规定，教师应当履行哪些义务"/r/n5./r/n写出我国的教育方针。/r/n四、论述题。/r/n3/r/n题共/r/n26/r/n分)/r/n1.阐述高校党委和高校校长的职权分工/r/n(8/r/n分)/r/n2./r/n教育法第四十二条规定，受教育者享有"在学业成绩和品行上获得公正评价"的权利。请谈谈你的理解和认识，即在教学工作中，应当如何做到对学生学业成绩和品行的公正评价/r/n(8/r/n分)/r/n3./r/n结合自己的工作实际，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教"/r/n(/r/n1/r/n0/r/n分)/r/n"高等教育法规概论"试题参考答案/r/n一、概念解释题(每题/r/n4/r/n分，共/r/n20/r/n分)/r/n1.学位证书制度:教育法第二十二条规定:国家实行学位证书制度/r/n(2/r/n分)。学位授予单位依法对到达一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书/r/n(2/r/n分)。/r/n2./r/n其他高等教育机构:根据高等教育法第六十八条第二款的解释，其他高等教育机构是指"除高等学校和经批准承当研究生教育任务的科学研究机构以外的/r/n(2/r/n分)从事高等教育活动的组织/r/n(2/r/n分)"。/r/n3./r/n高等学校:高等教育法所称高等学校是指大学、独立设置的学校和高等专科学校/r/n(2/r/n分)，其中包括高等职业学校和成人高等学校/r/n(2/r/n分)。/r/n4./r/n教师聘任制度:聘任双方在平等自愿的根底上/r/n(2/r/n分)，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位/r/n(/r/n1分)，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。/r/n(1/r/n分)。/r/n5./r/n教师的权利:教师在学校教育教学工作中/r/n(1/r/n分)能够作出或不作出一定的行为/r/n(1/r/n分)，以及要求他人相应作出或不作出一定行为的许可和保障/r/n(1/r/n分)，并为法律所确认、设定和保护/r/n(1/r/n分)。/r/n二、辨析题(判断正误，并说明理由。每题/r/n4/r/n分，共/r/n24/r/n分)/r/n1.错(/r/n1/r/n分)。根据高等教育法的规定，高等学校应当以培养人才为中心/r/n(3/r/n分)。/r/n2./r/n错/r/n(1/r/n分)。高等教育，是指在完成高级中等教育基础上实施的教育/r/n(3/r/n分)。/r/n3./r/n错(/r/n1/r/n分〉。根据教育法的规定，国家实行学前教育、中等教育、高等教育的学校教育制度/r/n(3/r/n分)。/r/n4./r/n错(/r/n1/r/n分)学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或备案手续。/r/n(3/r/n分〉/r/n5./r/n不完全/r/n(1/r/n分)学校及其他教育机构的校长或者行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、住中国境内定居并具备国家规定任职条件的公民担任/r/n(3/r/n分)。/r/n6./r/n不准确/r/n(1/r/n分〉。学校及其他教育机构，应当在不影响正常的教育教学活动的前提下，积极参加当地的社会公益活动。/r/n(3/r/n分〉/r/n三、简答题(每题/r/n6/r/n分，共/r/n30/r/n分〉/r/n1.参照"教育法"第二十八条。四个条件，每个给/r/n1./r/n5/r/n分。/r/n2./r/n简述高校的办学自主权。/r/n(1)/r/n招生权/r/n(2)/r/n专业设置权/r/n(3)/r/n教育教学权/r/n(4)/r/n科学研究权/r/n(5)/r/n对外交流权/r/n(6)/r/n校内人事权;/r/n(7)/r/n财产权/r/n./r/n以上七个自主权，少一个扣/r/n1/r/n分，扣满/r/n6/r/n分为止。/r/n3./r/n高校教师取得教师资格，需要具备哪些根本条件"/r/n(1)/r/n中国公民(1./r/n5/r/n分)/r/n(2)/r/n遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德(1./r/n5/r/n分〉/r/n(3)/r/n具有研究生或者大学本科毕业学历(1./r/n5/r/n分)/r/n(4)/r/n有相应的教育教学能力(1./r/n5/r/n分〉/r/n4./r/n«教育法"第三十二条规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。根据"教师法"的规定，教师应当履行哪些义务"/r/n具体内容见"教师法"第八条的规定。每个要点/r/n1/r/n分，共/r/n6/r/n分。/r/n5./r/n写出我国的教育方针。/r/n教育必须为社会主义现代化建立效劳/r/n(2/r/n分)，必须与生产劳动相结合/r/n(2/r/n分)，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建立者和接班人(/r/n2/r/n分)/r/n四、论述题。题共/r/n26/r/n分)/r/n1.阐述高校党委和高校校长的职权分工/r/n(8/r/n分〉内容见"高等教育法"第三十九条/r/n(4/r/n分〉、第四十/r/n条之规定/r/n(4/r/n分)。/r/n2./r/n教育法第四十一二条规定，受教育者享有"在学业成绩和品行上获得公正评价"权利。请谈谈你的理解和认识，在教学工作中应如何做到对学生学业成绩和品行的公正评价/r/n(8/r/n分〉/r/n(/r/n1)/r/n获得公正评价，是教育法赋予学生一项根本的权利，在教育教学中，教师应当切实保证学生的这项权利不受侵害/r/n(2/r/n分〉。/r/n(2)/r/n教师要采取公止客观的态度，对学生一视同仁，不歧视、不分亲疏/r/n(2/r/n分);/r/n(3)/r/n对学生的学习成绩和品行的评价标准要统一，不能以多种标准来评价学生/r/n(2/r/n分)/r/n(4)/r/n要从学生的实际出发，根据评价内容的根本要求，用全面、开展的观点来对待学生，使每个学生获得公正评价/r/n(2/r/n分〉/r/n3./r/n结合自己的工作实际，谈谈在今后的工作中如何做到依法执教"/r/n(/r/n1/r/n0/r/n分)(答案略〉/r/n高等教育法规概论试题(A)答案/r/n一、名词解释〔每题4分，共16分〕/r/n1、法p12、法律责任p11/r/n3、教育行政诉讼p974、学生申诉制度p84/r/n二、简答题〔每题6分，共24分〕/r/n1、法律原则的作用p32、教育法的根本特征p19/r/n3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？p125/r/n4、简述有哪些教育法律责任p63/r/n四、论述〔每题10分，共30分〕/r/n1、试述法的作用p6/r/n2、试述教育法律救济的意义p79/r/n3、结合自身实际，谈谈在以后的教育教学中如何推进依法治教、依法治学。/r/n高等教育法规概论试题(B)答案/r/n一、名词解释〔每题4分，共16分〕/r/n1、法p12、法的制定p133、教育行政复议p894、教育法律救济p79/r/n二、简答题〔每题6分，共24分〕/r/n1、简述法的特征/r/np22、简述法的效力有哪些p13/r/n3、简述教育法的根本特征p194、简述有哪些教育法律责任p63/r/n四、论述〔每题10分，共30分〕/r/n1、试述法的作用p6/r/n2、试述我国教育法的根本原则p107/r/n3、结合自身实际，谈谈在以后的教育教学中如何推进依法治教、依法治学。/r/n高等教育法规考试题〔A〕/r/n名词解释：〔每题4分，共16分〕/r/n依法治教/r/n是指根据国家有关教育的法律法规管理和开展教育的活动。/r/n教育法规/r/n是调整教育关系的法律标准的总称。/r/n办学自主权/r/n，是学校在法律上享有的、为实现其办学宗旨而独立地进展教育教学管理并实施教育教学活动的资格和能力。/r/n教师资格制度/r/n是国家对教师实行的一种特定的职业资格认定制度。/r/n二、简答题：〔每题6分，共24分〕/r/n1、我国现行的教育法律有哪几部？/r/n答：/r/n有七部。分别是/r/n"中华人民共和国学位条例"、"中华人民共和国义务教育法"、"中华人民共和国教师法"、"中华人民共和国教育法"、"中华人民共和国职业教育法"、"中华人民共和国高等教育法"和"中华人民共和国民办教育促进法"。/r/n2、简述受教育时机平等原则的含义。/r/n答：/r/n即非歧视原则。这个原则包括起点上的平等、过程上的平等和终点上的平等三方面含义，这三个方面也是教育时机平等原则实现的三个台阶。起点上的平等，是指受教育者在入学上的平等，即平等的入学时机。过程上的平等，是指就学过程的平等。终点上的平等，是指学业成就上的平等。/r/n3、"教师法"规定教师可以提出申诉的情形有哪些？/r/n有三种情形：/r/n答：/r/n〔1〕认为学校侵犯其教师法规定权益的；/r/n〔2〕对学校作出的处理决定不服的；/r/n〔3〕认为当地人民政府侵犯其教师法规定的合法权益的。/r/n4、高校的教学自主权是如何表达的？/r/n答：/r/n高校的教学自主权主要表现为：/r/n〔1〕教学方案制定权/r/n〔2〕选编教材权/r/n〔3〕组织实施教学权/r/n三、论述题：〔每题10分，共10分〕/r/n试述我国教育法规的表现形式。/r/n答：/r/n我国教育法的渊源主要是国家制定的关于教育方面的标准性文件。主要有以下几种：〔1〕宪法中有关教育的规定；〔2〕教育法律，又分教育根本法律和教育单行法律；〔3〕教育行政法规；〔4〕地方性教育法规；〔5〕教育规章，按制定发布机关可分为部门教育规章和政府教育规章两类；之外，教育国际条约和协定也是教育法的一种重要表现形式。/r/n四、分析案例：〔每题10分，共20分〕/r/n案例一：/r/n2000/r/n年/r/n6/r/n月/r/n20/r/n日/r/n，北京中华研修大学聘任的教师李*，在课堂上与学生宋*发生冲突。事后，宋*提出让李*赔偿医药费及精神损失费/r/n2500/r/n元的要求。同年/r/n6/r/n月/r/n30/r/n日，该大学在得到李口头委托的情况下，将其课酬费/r/n2500/r/n元作为赔偿费给了宋*。三个多月后，李将学校告上了法庭。诉称：学校未经我同意，擅自将应发给我的/r/n2500/r/n问：李*能要回自己的课酬费吗？为什么？/r/n答：/r/n能。因为/r/n公民有获得劳动报酬的权利。李*受聘于中华研修大学进展授课，该校应按约定支付课酬费。李*在教学中与学生发生纠纷，由此引发的精神损失、医药费损失赔偿问题，应由李*与学生宋*自行协商或通过司法途径解决。而中华研修大学直接将李树春的课酬费2500元作为赔偿款给付宋*，没有法律依据。况且，中华研修大学不能证明李*曾授权让该大学代为向宋*给付赔偿款，故中华研修大学向宋*支付的2500元赔偿款不能视为是其向李树春支付的课酬费。因而李*能要回应由中华研修大学支付课酬费2500元及利息。/r/n案例二：/r/n武*是*大学临床医学系大二学生。2006年/r/n1/r/n月/r/n17/r/n日，参加医用物理学考试时夹带资料，被监考教师发现。同日，学校作出"关于武*同学作弊的处分决定"，除该科成绩以零分记外，依"本大学处理考试作弊的规定"取消其学业完毕时授予学位的资格，同时给予记过处分。第二学年，武*重修该课程，考试成绩为/r/n79/r/n分。/r/n200/r/n7年/r/n6/r/n月/r/n21/r/n日，武*取得该大学毕业证书，但未取得学士学位。/r/n问：该大学依"本大学处理考试作弊的规定"，不授予武*学位的做法对吗？为什么？/r/n答：/r/n不对。/r/n学校不能以武*作弊为由取消其学位授予资格。因为根据国家教育委员会2005年3月发布的"普通高等学校学生管理规定"第十六条规定，凡考试作弊者，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育或者纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校观察处分的，经教育表现较好的，在毕业前对该课程可给予或者重修时机。该规章没有规定考试作弊者可以取消授予学士学位的资格。该大学制定的"本大学处理考试作弊的规定"对"考试作弊〞的处理方法明显重于上述规章的规定，属与上述规章相抵触，应属无效。因而该大学依该校规取消授予武*学位资格的做法是不对的。/r/n2007高等教育法规考试题〔A〕/r/n一、名词解释：〔每题4分，共16分〕/r/n教师申诉制度/r/n高等教育学位制度/r/n教师资格制度/r/n教育法规/r/n二、简答题：〔每题6分，共24分〕/r/n1、"教育法"与"教师法"、"高等教育法"的法律地位及其相互关系？/r/n2、简述我国的根本教育制度？/r/n3、"教师法"规定教师的权利有哪些？/r/n4、简述法律意识与法律知识的关系？/r/n三、论述题：〔每题10分，共10分〕/r/n结合自身实际，谈谈在以后的教育教学中如何推进依法治教、依法治学。/r/n四、分析案例：〔每题10分，共20分〕/r/n案例一：/r/n2000/r/n年/r/n6/r/n月/r/n20/r/n日/r/n，北京中华研修大学聘任的教师李*，在课堂上与学生宋*发生冲突。事后，宋*提出让李*赔偿医药费及精神损失费/r/n2500/r/n元的要求。同年/r/n6/r/n月/r/n30/r/n日，该大学在得到李口头委托的情况下，将其课酬费/r/n2500/r/n元作为赔偿费给了宋*。三个多月后，李将学校告上了法庭。诉称：学校未经我同意，擅自将应发给我的/r/n2500/r/n问：李*能要回自己的课酬费吗？为什么？/r/n案例二：/r/n武*是*大学临床医学系大二学生。2006年/r/n1/r/n月/r/n17/r/n日，参加医用物理学考试时夹带资料，被监考教师发现。同日，学校作出"关于武*同学作弊的处分决定"，除该科成绩以零分记外，依"本大学处理考试作弊的规定"取消其学业完毕时授予学位的资格，同时给予记过处分。第二学年，武*重修该课程，考试成绩为/r/n79/r/n分。/r/n200/r/n7年/r/n6/r/n月/r/n21/r/n日，武*取得该大学毕业证书，但未取得学士学位。/r/n问：该大学依"本大学处理考试作弊的规定"，不授予武*学位的做法对吗？为什么？/r/n高等教育法规概论试题/r/n名词解释〔每题5分，共20分〕/r/n教师申诉制度高等教育学位制度/r/n教师资格制度教育行政复议/r/n名词解释〔每题5分，共20分〕/r/n简述我国高等教育的根本原则。简述高校教师权利的的内容。/r/n简述高校学生权利的内容。简述高校办学自主权的内容。/r/n案例分析〔每题15分，共30分〕/r/n教授资格被取消老教师状告西北大学/r/n2000年，西北大学教师林*，通过了学校教师职务评审委员会教授资格的评审，但在2001年，学校又作出"关于取消林××教授任职资格的决定"。林*不服，将学校起诉到法院。经两级法院审理，近日，57岁的林*等来了西安市中级人民法院终审判决：撤销西北大学的"决定"。/r/n法院审理查明，林*在2000年度西北大学教师职务评审中，申报了教授任职资格，经学校审核同意申报。2000年11月，林*通过了学校教师职务评审委员会教授资格评审。2001年3月，西北大学就有关反映林*申报教授职称"弄虚作假〞的问题做了调查。11月，西大教师职务评审委员会表决取消林*教授任职资格。该校作出"关于取消林××教授任职资格的决定"，认为林*在填报评审表时存在论文级别等填报不实的情况。对此林*不服，于2001年12月将学校起诉至西安市碑林区人民法院，请求撤销学校"决定"，并要求学校限期确认他的教授任职资格，并按照"评聘结合〞原则聘任他。/r/n2002年12月，碑林区法院一审判决，撤销西北大学的"决定"，驳回原告其他请求。学校认为：此案不属于行政诉讼之列，学校"决定"是专家行为，不是行政行为；原审法院受理案件程序错误，认定事实不清，因而对碑林区法院的判决不服。而林*也觉得自己的诉讼请求没有完全实现。一审宣判后，双方均提出上诉。/r/n西安市中院终审判决认为，西北大学作出的"决定"属于具体行政行为，涉及林*个人的权利和义务，符合法律规定的行政诉讼受案范围。林*在申报教授任职资格时，虽有局部填写内容不符合学校规定，但已根据学校要求做了更改，并经学校审核，认定林*具备申报教授的资格。因此，林*通过了西北大学教师职务评审委员会教授资格的评审。而西北大学就林*所进展的无记名投票表决，不能证明取消了林*教授任职资格经过教师职务评审委员会的复议。同时，因为林*的教授任职资格还没有最终确认，所以最终维持原判。/r/n问题：结合有关教育法律法规原理，分析上述案例中西北大学取消林*教授任职资格的决定有无可诉性？/r/n欠贷毕业生状告母校讨两证/r/n"去年我就毕业了，可学校却以我没有还清国家助学贷款为由拘留了我的毕业证和学位证，使我至今没能找到工作……〞记者/r/n11月1日/r/n得悉，为了讨要自己的毕业证和学位证，云南财经大学学生袁友良将母校告上了法庭，目前五华区法院已正式受理了此案。据了解，这是昆明首例因大学生未能还贷被校方拘留"两证〞的行政案件。/r/n袁友良是云南财经大学〔原云南财贸学院〕法学系学生，2001年9月入学后，由于家庭困难，袁友良向中国建立银行云南省分行昆明学府路分理处申领了19200元国家助学贷款。有了这笔助学贷款，袁友良顺利度过了4年的大学生活，于2005年6月毕业。/r/n然而，当学校向毕业学生颁发毕业证和学位证时，却没有袁友良的。"我已按学校的要求完成了各学科的学习且考试成绩合格，为什么会没有我的毕业证和学位证？〞一问才知，学校以他未还清国家助学贷款为由拘留了他的毕业证和学位证，"因没有毕业证和学位证，我至今都没能找到工作〞，在与学校交涉无果的情况下，袁友良以学校的行为已侵害了他的合法权益为由，向五华区法院提起了行政诉讼，将母校告上法庭，要求云南财经大学归还他的毕业证、学位证，并承当诉讼费用。/r/n记者从五华区法院立案庭了解到：近年来，大学生因未通过英语四级考试被学校拒绝颁发学位证而提起行政诉讼的案件，法院已立案受理多起，但像袁友良这样，因未还贷而被拘留"两证〞的行政案件，在昆明尚属首案，属新类型案件。"此类案件涉及到审判中如何适用法律以及案件裁判的社会反响等一系列问题，立案庭通过认真审查，认为此案符合行政诉讼案件的受案条件，应保障起诉人依法享有的诉权，于是法院决定立案受理此案〞。/r/n1日下午，当记者与云南财经大学取得联系时，学校方面表示袁友良已经向法院撤回了起诉，但五华区法院办公室表示现在案件已经按程序到了行政审判庭。由于种种原因，记者1日一直无法与行政审判庭主方法官取得联系。/r/n袁友良是否如学校所说已经撤诉？撤诉的原因是什么？本网将继续予以关注。/r/n□相关链接/r/n国家助学贷款是由政府主导、财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困家庭学生的银行贷款。借款学生通过学校向银行申请贷款，毕业后分期归还，一般借款学生应在毕业后六年内还清贷款本息。/r/n据全国学生贷款管理中心统计，截止到2001年5月底，全国申请国家助学贷款的学生共53.4万人，申请贷款金额33.4亿元，已签订贷款合同的学生17万人，贷款合同金额12.6亿元，累计已发放贷款6.27亿元。/r/n问题：运用教育法律法规原理，/r/n分析上述案例中/r/n袁友良/r/n欠款行为和/r/n云南财经大学拘留/r/n其/r/n毕业证和学位证/r/n行为的法律性质？/r/n3、【案例】*中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定，学校的处分决定正确吗？不正确，对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。/r/n5、教育法调节的主要社会关系有哪些？/r/n6、我国教育根本制度是什么？/r/n141〔一〕义务教育制度和扫除文盲教育制度/r/n〔二〕职业教育和成人教育制度/r/n〔三〕国家教育考试制度/r/n〔四〕学业证书制度和学位制度/r/n〔五〕教育督导制度和教育评估制度/r/n〔六〕我国高等教育的性质、方针和任务/r/n7、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？365/r/n〔1〕进展教育教学活动，开展教育教学改革和实验；/r/n〔2〕从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；/r/n〔3〕指导学生的学习和开展，评定学生的品行和学业成绩；/r/n〔4〕按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；/r/n〔5〕对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；/r/n〔6〕参加进修或者其他方式的培训/r/n"高等教育法规概论"总复习/r/n一.选择题/r/n./r/n1.我国建国以来,由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是--------.A/r/nA."中华人民共和国学位条例"B."中华人民共和国义务教育法"/r/nC."中华人民共和国教育法"D."中华人民共和国教师法"/r/n2.教育行政法规是由-------C--制定和发布的有关教育的标准性文件。/r/nA.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会/r/nC.国务院D.教育部/r/n3.我国"教育法"规定，国家在受教育者中进展---B------的教育，进展理想、道德、/r/n纪律、法制、国防和民族团结的教育。/r/nA.传统文化B.爱国主义、集体主义、社会主义/r/nC.知识与技能D.讲文明礼貌/r/n4.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于-----------。D/r/nA.企业法人B.社会团体法人/r/nC.机关法人D.事业单位法人/r/n5.我国"教师法"规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承当------C-，培养社/r/n会主义事业建立者和接班人，提高民族素质的使命。/r/nA.传授专业知识B.传授实验技能C.教书育人D.为人师表/r/n6.教师的平均工资水平应当----D-----国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。/r/nA.低于B.高于C.同等于D.不低于或者高于/r/n7.学校对成心不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予-----B---。/r/nA.行政处分B.行政处分或解聘职务/r/nC.撤销教师资格D.追究民事法律责任/r/n8.在我国教育法系中，居于第一层次的法是------C---。/r/nA."中华人民共和国义务教育法"B."中华人民共和国高等教育法"/r/nC."中华人民共和国教育法"D."中华人民共和国职业教育法"/r/n9."中华人民共和国高等教育法"的制定机关为------B--。/r/nA.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会/r/nC.国务院D.中华人民共和国教育部/r/n10.教育是社会主义现代化建立的------D---，国家保障教育事业的优先开展。/r/nA.保障B.前提C.先锋D.根底/r/n11.教师是履行教育教学职责的专业人员，承当-C-------，培养社会主义事业建立者和接班人，提高民族素质的使命。/r/nA.传授专业知识B.传授实验技能C.教书育人D.为人师表/r/n12.高等学校的教师的聘任，应当遵循------D---的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订聘任合同。/r/nA.服从学校开展需要B.由教师自己申请/r/nC.学校规章制度确立D.双方平等自愿/r/n13.我国实施义务教育的年限为-----A------。/r/nA.9年B.10年C.11年D.12年/r/n14．受教育者有在---------D-上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书的权利。/r/nA.学业成绩B.品行C.身体状况D.学业成绩和品行/r/n15.教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服，向教育行政部门提出申诉的，教育行政管理部门应当在接到申诉的-------D-----日内，作出处理。/r/nA.20B/r/n.30C/r/n.45D.60/r/n16.世界上最早对教育进展立法，也是最早研究教育立法的国家是---C--------。/r/nA.美国B.日本C.德国D.英国/r/n17."中华人民共和国教育法"的根本法源是-----------A-。/r/nA.宪法B.民法C.行政法D.民法通则/r/n18.教育部门规章是由------D---制定和发布的有关教育的标准性文件。/r/nA.全国人民代表大会