部编版五年级上册语文第四单元教学课件(整单元全部课时)

古诗三首11最新部编版五年级语文上册课件第四单元古诗三首11最新部编版五年级语文上册课件第四单元1五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅2第一课时陆游南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，第一课时陆游南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍3林升

字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。林升字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人4龚自珍号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。有《龚定庵全集》。龚自珍号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当5熏香乃父朗读课文扫清障碍我会认nǎixūn己亥hài万马齐喑yīn抖擞sǒu恃宠而骄shì熏香乃父朗读课文扫清障碍我会认nǎixūn己亥hài万马齐6降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是没有好下场的。xiánɡ降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是没有好下场的。xi7祭乃熏杭我会写亥恃拘jìnǎixūnhàishìhánɡjū哀āi祭乃熏杭我会写亥恃拘jìnǎixūnhàishìhánɡjū8左右结构上下结构生字归类独体字祭乃杭亥恃拘熏哀左右结构上下结构生字归类独体字祭乃杭亥恃拘熏哀9识字方法谜语识字：察无头千里黑祭熏识字方法谜语识字：察无头千里黑祭熏10易读错喑yīn不要读成“ān”。易读错喑yīn不要读成“ān”。11易写错祭jì不要少写一“点”。巧记夕多点，又半撇。两个小孩在下面。易写错祭jì不要少写一“点”。巧记夕多点，又半撇。两12熏xūn不要写成“横”

熏香熏xūn不要写成“横”熏香13擞sǒu抖擞：振作精神,“女”横不露头擞sǒu抖擞：振作精神,“女”横不露头14识字游戏熏喑擞祭识字游戏熏喑擞祭15词语解释九州：古代中国分为九个州。这里代指中国。汴州：篱北宋京城汴梁，今河南开封。词语解释九州：古代中国分为九个州。这里代指中国。汴州：篱北宋16天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。万马齐喑：所有的马都沉寂无17示儿示儿18互动课堂朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂朗读古诗，思考：19

示儿

[宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。朗读指导朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。示儿朗读指导朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分20一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。21死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。一起解诗意同“原”，本来。

这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。一切事情。死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。一起22只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗憾。国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗23王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你的父亲。“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。王师北定中原日，宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地24

诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭25这首诗歌表达了作者怎样的感情?

诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。这首诗歌表达了作者怎样的感情?诗歌前两句写对未见祖国26

示儿

[宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。示儿朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来27万事空定中原示儿九州同结构梳理告乃翁爱国情怀万事空定中原示儿九州同结构梳理告乃翁爱国情怀28

这首诗是诗人的

。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_________。遗嘱爱国情怀主题概括这首诗是诗人的。通过抒发自己未能亲眼见到收29十一月四日风雨大作

【宋】陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

拓展延伸十一月四日风雨大作拓展延伸30一、下列说法正确的是（）。A.《示儿》这首诗的作者是苏轼。B.《示儿》中的“示”是“给……看”的意思。C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌。课堂演练B一、下列说法正确的是（）。A.《示儿》这首诗的作者是苏31二、背一背，写一写。

山行()万事空，()不见九州同。王师()中原日，(）。字词听写死去元知但悲北定家祭无忘告乃翁二、背一背，写一写。山行字词听写死去元知32第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究竟在做什么呢？我们来看一下林升的《题临安邸》第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究33题临安邸题临安邸34朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂朗读古诗，思考：互动课堂35题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／题临安邸／／／／／／／／36一起解诗题旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。一起解诗题旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城37山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？一起解诗意停止。点它山外青山楼外楼，诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞38暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。不再考虑收复失地~~~~~~~~~~~暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既39诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作40这首诗歌表达了作者怎样的感情?

这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗通过对杭州西湖秀41你觉得“熏”“醉”好在哪里?诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。你觉得“熏”“醉”好在哪里?诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比42朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带43己亥杂诗己亥杂诗44己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。／／／／／／／／己亥杂诗／／／／／／／／45一起解诗题组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。一起解诗题组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。46~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。朝气蓬勃的局面。比喻尖锐猛烈的改革。终究。比喻依靠。写出了诗人对当时中国形势的看法。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国47只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。。诗意：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生48我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的统治者。振作。不限于一种规格和方式。点它暗指当政者。

期待人才辈出。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的统治49

我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多50这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤51“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法52

己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。己亥杂诗朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待53结构梳理题临安邸青山楼游人辛辣讽刺西湖歌舞暖风杭州汴州结构梳理题临安邸青山楼游人辛辣讽刺西湖54己亥杂诗九州万马齐喑风雷哀天公朝廷变人才不拘一格渴望变革呼唤人才己亥杂诗九州万马齐喑风雷哀天公朝廷变人才不拘一格渴望变革55

《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了

、

的当权者。醉生梦死主题概括苟且偷安

《己亥杂诗》通过创设情境，表达了作者期盼_________，呼唤________的心情。人才社会变革《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了56《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

陆游三万里河东人海,五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。拓展延伸《秋夜将晓出篱门迎凉有感》拓展延伸57

己亥杂诗·其五

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗·其五58一、下面的理解不正确的是（）。A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕社会变革。A课堂演练一、下面的理解不正确的是（）。A课堂演练59二、你从《题临安邸》中学到了什么？居安思危不能苟且偷生，醉生梦死。忧患意识戒奢以俭二、你从《题临安邸》中学到了什么？居安思危不能苟且偷生，醉生60三、假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？兴办教育事业不拘一格重用人才积极纳谏培养人才三、假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做61少年中国说（节选）12最新部编版五年级语文上册课件第四单元少年中国说（节选）12最新部编版五年级语文上册课件第四单元62

梁启超：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。作者简介梁启超：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮63背景简介八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。背景简介八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，641.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨读文识字1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方65

1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。

整体感知

第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。整体感知662.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读三个自然段？整体感知第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读三个自然段？整67第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？层层深入：智—富—强—独立—自由—进步---胜于欧洲—雄于地球第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？层层深入：智—富684.读第二自然段，作者用哪些事物来赞美中国少年？

红日

（黄）河

潜龙

乳虎

鹰隼

奇花

干将4.读第二自然段，作者用哪些事物来赞美中国少年？红日（黄69重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。小组活动试着用自己的话说一说第二自然段的意思布置作业小组活动试着用自己的话说一说第二自然段的意思布置作业70lín（）háng（）zhāi（）鳞

惶

哉líng（）huáng（）zāi（）二、读拼音，写词语。瀑布从悬崖上yíxiè（）而下，落入shēnyuān（），人站在崖边，胆战心惊，rúlǚbóbīng（）。三、根据课文内容填空。

（）初升，其道大光。（）伏流，一泻汪洋。（）临渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。一、用“√”给下列生字选择正确的读音。课堂作业√√√一泻深渊如履薄冰红日河出乳虎鹰隼潜龙一、用“√”给下列生字选择正确的读音。课堂作业√√√一泻深渊71少年中国说梁启超第二课时少年中国说梁启超第二课时72一、1.听写下列生字。

2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。复习导入泻

潜

试

胎

皇

履

疆层层深入一、复习导入泻潜试胎皇履疆层层731.朗读课文第一自然段。回答下列问题。①这个自然段采用了怎样的结构方式？②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？研读课文这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。研读课文这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全74③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。研读课文少年中国

国雄于地球国独立国强国富国智少年雄于地球少年胜于欧洲少年进步少年自由少年智少年富少年强少年独立

国胜于欧洲国进步国自由少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。研读课75

2.朗读第二段，感受少年中国生机勃勃的生命力。1）"红日初升……横有八荒"熟读背诵。干将朗读要求：这是韵文，充满节奏感和韵律感。

763）"天戴其苍""地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。

2）比喻的作用："红日"般的灿烂前景，"河出伏流"的壮阔发展，有如"潜龙""乳虎"的巨大声威，有如"奇花"的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；3）"天戴其苍""地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气势不凡77这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？朗读感受这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的78朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。朗读感受这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。朗读感受这段是抒情段79作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明

的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望课文小结布置作业背诵课文。作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情歌颂80少年中国说板书设计总分—总领全段磅礴的气势

蓬勃的生命力

动词：泻潜渊胎履纵——层层深入

赞美之情少年中国说板书设计总分—总领全段磅礴的气势蓬勃的生命力动81一、选字组词，在所选的字的下面打√。鱼（鳞

麟）

（潜

替）水

深（渊

源）

（胎

肽）儿

（从

纵）横二、选出加点字的正确意思。故（

）A因此B故意C故事翕张（

）A张开B闭合C一张一合履（

）A踩、踏B鞋子C步履三、按原文填空。（

）初升，其道大光。（

）出伏流，一泻汪洋。（

）腾渊，鳞爪飞扬。（

）啸谷，百兽震惶。（

）试翼，风尘翕张。（

）初胎，矞矞皇皇。（

），有作其芒。（

）戴其苍，（

）履其黄。纵有千古，（

）。前途似海，（

）。四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？课堂作业天来日方长横有八荒鹰隼干将乳虎河红日地奇花潜龙作者把中国的少年比作了红日黄河潜龙乳虎鹰隼奇花干将作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。ABA√√√√√一、选字组词，在所选的字的下面打√。课堂作业天来日方长横有八82圆明园的毁灭13最新部编版五年级语文上册课件第四单元圆明园的毁灭13最新部编版五年级语文上册课件第四单元831.默读课文，边读边想。通过阅读，你对圆明园有了哪些了解。2.小组交流，在交流中感悟课文。（1）针对第2自然段。①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。整体感知1.默读课文，边读边想。通过阅读，你对圆明园有了哪些了解。整84颐和园蔚秀园句园小园小园承泽园

小园小园小园小园小园近春园颐春园圆明园万春园长春园②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。颐和园蔚秀园句园小园小园承泽园小园小园小园小园小园近春园颐85整体感知读第3自然段，了解圆明园的建筑风格。①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。

A总写：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。B举例海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月

、

雷峰夕照。整体感知读第3自然段，了解圆明园的建筑风格。A总写：圆明园中86雷峰夕照苏州的狮子林

平湖秋月轩冰雪鉴碧福海远眺雷苏州的狮子林

平湖秋月轩冰雪鉴碧福海远眺87②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有蓬莱瑶台，武陵春色

蓬莱瑶台②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。蓬莱瑶台881.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。布置作业布置作业89一、读拼音，写词语。1.圆明园的jiànzhù（）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂huīhuáng（），举世闻名。2.我们把qīnluè（）者赶出了我们的家园。二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。（

）拱月

（

）闻名

（

）剔透

奇（

）异（

）

___________________________________三、按要求写句子。1.用“……有……也有……；有……也有……”造句2.用“……不但……，还……。”造句___________________________________布置作业他不但聪明，还非常勤奋。正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯。宝珍玲珑举世众星侵略辉煌建筑黄山的景色举世闻名一、读拼音，写词语。布置作业他不但聪明，还非常勤奋。正月十五90四、下列对圆明园描述错误的一项是（

）。A圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。B圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。C圆明园由圆明园、万春园组成。布置作业C四、下列对圆明园描述错误的一项是（）。布置作业C91建筑雄伟诗情画意万园之园

通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。________的圆明园复习导入举世闻名金碧辉煌建筑雄伟诗情画意万园之园复习导入举世闻名金碧辉煌921.读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。

2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？

3.“最珍贵的历史文物”有哪些？

4.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

深入领悟

这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝

。运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，价值不可估量。1.读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。深入领悟这个932000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。价值连城2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。圆明园941.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

研读“毁灭”

第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同95重点感悟（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。加横线的词语体现出了什么？

侵略者的贪婪、残暴、无耻重点感悟（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的96（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。a思考：圆明园中化成灰烬的是什么？

重点感悟建筑艺术的精华

文化艺术的瑰宝

中华民族的尊严b圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术97品读体味圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。①说说你对这句话的理解。

②这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？

圆明园的损失巨大，无法估量痛惜、痛恨、悲哀品读体味圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文98这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？感悟写法

这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。看就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺，践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌99六、小结。面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。七、作业布置。1.完成课后练习。2.预习《木笛》。作业布置六、小结。作业布置100板书设计建筑风格---美圆明园的毁灭举世闻名赞叹总----损失不可估量（损失巨大）历史文化---珍贵毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）板书设计建筑风格---美圆明园的毁灭举世闻名赞叹总----损101课堂作业一、在字形对的后面打√。殿下（

）

铃珑（

）

波澜（

）

灰烬（

）二、写出加点词语的近义词。1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（

）2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。（

）3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。（

）三、完成下列各题。1.作者对圆明园的美是_______的，对侵略者的破坏，是_________的。2.下列说法不正确的一项是（）A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。√√√B痛恨赞美肆意依照毁坏课堂作业一、在字形对的后面打√。√√√B痛恨赞美肆意依照毁坏102木笛14最新部编版五年级语文上册课件第四单元木笛14最新部编版五年级语文上册课件第四单元103

上节课我们初读课文知道了圆明园“布局美”，这节课分小组细读课文，讨论思考：热爱艺术的木笛演奏家朱丹为了彰显民族精神、爱国情感毅然退出比赛，却感动了主考官，被破格录取，读课文了解朱丹的精神。上节课我们初读课文知道了圆明园“布局美”，这节课分小组细读修长纤弱正襟危坐不苟言笑xiān悲凉凄切脉管滴血翩然回旋如泣如诉xiě开火车读词语修长纤弱正襟危坐不苟言笑xiān悲凉凄切脉修长纤弱正襟危坐不苟言笑悲凉凄切脉管滴血翩然回旋开火车朗读字词修长纤弱正襟危坐不苟言笑悲凉凄切脉管滴血翩然回旋襟衣襟“襟”的左边中间不要少写一点，是衣字旁。造句：衣襟整洁，给人绅士风度。重点生字指导书写襟衣襟“襟”的左边中间不要少写一点，是衣字旁。重点滴水滴汗滴“滴”的右边中间是十，不要写成撇点。造句：农民伯伯把种地，汗滴落进地里，好辛苦！重点生字指导书写滴水滴汗滴“滴”的右边中间是十，不要写成撇点。重旋旋转回旋“旋”的右下边不要变成旅行的“旅”。造句：陀螺在地上旋转很有意思！重点生字指导书写旋旋转回旋“旋”的右下边不要变成旅行的“旅”。纟+千=纤艹+句=苟月+永=脉扁+羽

=翩巧记生字方法指导纟+千=纤艹+句=苟月+永=脉扁+羽

=翩木笛解读题目课文从哪几个方面去写的？木笛解读题课文从哪几个方面去写的？再读课文弄清楚主要内容课文主要讲了一件什么事？请同学们快速默读全文,用简单的语言来概括。再读课文弄清楚主要内容课文主要讲了一件什么事？请同学们快速默本文主要讲了什么？课文主要写了才华横溢的木笛手朱丹到乐团参加终试时，因为当日是“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被破格录取的感人故事。本文主要讲了什么？课文主要写了才华横溢的木笛手朱丹到乐团参加自由读文，思考：你看到了怎样的朱丹？请划出相关的语句，做好批注。整体感知自由读文，思考：你看到了怎样的朱丹？请划出相关的语句，做好批话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。你从“腊梅，梅树，梅花”中看出什么？从这些词语我看出朱丹有梅花一样的品质。朗读探究学习话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。你从“修长，纤细”中看出什么？我从这两个词语中看出朱丹的外貌特点。朗读探究学习话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”再次朗读想一想：你从“愈是......愈是......愈......愈”中读出了什么？朗读探究学习“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，说一说：你从“愈是......愈是......愈......愈”中读出了什么？我体会到：梅花最有品格、最有灵魂、最有骨气。朗读探究学习说一说：你从“愈是......愈是......愈......再读课文温馨提示：在考场上，朱丹为什么放弃终试？后来为什么又被破格录取了？

请你默读课文，画出相关语句，边读边想答案，并用简单词句写出感受。再选择感受最深的情景，有感情地读一读。再读课文温馨提示：在考场上，朱丹为什么放弃终试？后来为什么又看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起头，轻轻地说：“请原谅，我可以不演奏欢乐的曲目吗？”你从“悲戚，原谅”读出了什么？

我从这两个词语知道了朱丹不演奏欢乐曲目的原因。指导理解看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间，所有主考官都窃窃私语起来。“这轻轻的一句话”指的是什么话？“这轻轻的一句话”指的是：我可以不演奏欢乐的曲目吗？指导理解这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间，所有主考官都窃窃这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间，所有主考官都窃窃私语起来。“窃窃私语”是什么意思？“窃窃私语”是指私底下悄悄说话议论。造句：上课的时候我们不能窃窃私语。指导理解这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间，所有主考官都窃窃这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间，所有主考官都窃窃私语起来。朱丹“不演奏欢乐的曲目”当时场景如何？当时的场景是犹如闷雷在会场爆裂。“犹如闷雷在会场爆裂”说出了什么？这个词语说出了当时朱丹不演奏欢乐的曲目人们和主考官的疑惑不解。指导理解这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。朱丹“不演奏欢乐的曲目”

过了一会儿，大师冷峻地问：“为什么？”朱丹答：“因为——今天我不能演奏欢快的乐曲。”“冷峻”是什么意思？“冷峻”是沉着而严肃的意思。造句：他用冷峻的目光看着朱丹。指导理解过了一会儿，大师冷峻地问：“为什么？”“冷峻”是什么

大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“是南京大屠杀遇难同胞纪念日。”很久，很久，考场一片沉寂。从红色字体-今天是12月13日，你明白什么？从12月13日明白朱丹不演奏欢乐曲目的原因。指导理解大师问：“为什么？”从红色字体-今天是12月13日，

朱丹说：“因为今天是12月13日。”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“是南京大屠杀遇难同胞纪念日。”很久，很久，考场一片沉寂。“沉寂”是什么意思？十分寂静。指导朗读理解朱丹说：“因为今天是12月13日。”“沉寂”是什么意

很久，很久，考场一片沉寂。为何沉寂？是因为对朱丹在南京大屠杀纪念日不演奏欢快曲目的敬佩之情油然而生，对死难者的默哀而沉寂。指导朗读理解为何沉寂？是因为对朱丹在南京大屠杀纪念日不演奏欢快曲南京大屠杀遇难同胞纪念日资料拓展

屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟。要屠杀300000人，大约是每分钟杀6人。

你从这些数字中体会到什么？从这些数字中体会到：悲凉凄切翩然回旋脉管滴血残忍霸道南京大屠杀遇难同胞纪念日资料拓展你从这些数字中体会到

大师说：“你是一个很有才华的青年，应当懂得珍惜艺术前途。”朱丹说：“请原谅……”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又惋惜地说：“你现在可以回去了。”“应当懂得珍惜艺术前途”看出什么？从这句话看出大师的责问，果断与惋惜。细读句子深刻理解“应当懂得珍惜艺术前途”看出什么？从这句话看出大师的

朱丹说：“请原谅……”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又惋惜地说：“你现在可以回去了。”“请原谅”看出什么？“请原谅”看出朱丹礼貌地请求，看出朱丹对演奏机会的珍惜。细读句子深刻理解“请原谅”看出什么？“请原谅”看出朱丹礼貌地请求，看

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又惋惜地说：“你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹的眼中顿时涌出苦涩的泪水。他向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛小心地放回绒套，转过身，默默地走了。”当听见大师说“你现在可以回去了”，朱丹是什么表情？朱丹听见大师的语言：顿时涌出苦涩的泪水，鞠躬转身默默走开，从这些表情可以看出朱丹委屈，不舍而恭敬地离开。细读句子深刻理解当听见大师说“你现在可以回去了”，朱丹是什么表情？朱结局怎样？

朱丹深感意外，连忙回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。”朱丹连忙说：“考场的事，请大师原谅。”大师说：“不，应该是我请求你的原谅。现在我要告诉你的是，你虽然没有参加终试，但已被乐团录取了。”说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中紧紧地握着木笛。谈谈你对这个结局满不满意，说出理由。结局怎样？谈谈你对这个结局满不满意，说出理由。本文以“南京大屠杀遇难同胞纪念日”为背景，以“进入终试--拒绝吹奏--取消资格--纪念碑前吹奏悲乐--破格录取”为线索，表现了木笛手朱丹的爱国之情，表达了作者对南京大屠杀无辜死难者怜悯，对日本侵略者无限仇恨的情感。归纳中心主题本文以“南京大屠杀遇难同胞纪念日”为背景，以“进入终试--拒学习中，我们重点抓住了人物的语言、动作、神态细读，感受到了人物的内心世界。这是阅读写人文章的主要方法。思考：本文在写作上有什么特色？写作特点学习中，我们重点抓住了人物的语言、动作、神态细读，感受到了人致大海（王久辛）国破了，但精神的山河在。只要精神不灭啊，祖国就永远有精神！课堂背诵致大海（王久辛）课堂背诵将搜集到的抗日战争、南京大屠杀的有关资料整理后，办一期小报，与同学交流。能力提升：搜集资料办小报将搜集到的抗日战争、南京大屠杀的有关资料整理后，办一期小报，细读第9---23自然段，想想人物说话时的心理、神态是怎样的？同座说一说你体会到的心理、神态的不同。细读课文：谈心理与神态细读第9---23自然段，想想人物说话时的心理、神态是怎样的1、练习分角色朗读课文，体会木笛手朱丹强烈的爱国之情。2、读读《语文读本》中的《你准备好了吗》，了解英国指挥家西蒙的两次正确选择，你会受益匪浅。3、以“朱丹接过要求表现欢乐的乐曲的卡片，心里想到：……”为开头，将这段对话内容写具体。

作业指导1、练习分角色朗读课文，体会木笛手朱丹强烈的爱国之情。习作4二十年后的家乡最新部编版五年级语文上册课件第四单元习作4最新部编版五年级语文上册课件第四单元139

回乡偶书贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书140你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?

以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。习作141你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回主题：２０年后的家乡内容：１.家乡的变化。２.回忆童年的趣事。３.与亲人或同学见面时的情景。４.……142主题：２０年后的家乡142时空列车143时空列车1432039年1442039年144

吃穿住行……

145吃穿住行14520年后的汽车20年后的汽车14620年后的手机20年后的手机14720年后的机器人20年后的机器人14820年后的房子20年后的房子149最想去家乡哪些地方？会有什么奇特的见闻？150最想去家乡哪些地方？会有什么奇特的见闻？150

欣欣向荣繁华热闹环境污染生态失衡

151欣欣向荣繁华热闹1511.最想见哪些人？2.想对他（她）说什么？1521.最想见哪些人？152写什么呢？举例一：1.写家乡二十年后的变化开头：思乡想家回家中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及家人结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情写什么呢？举例一：153举例二：2.写二十年后与亲人团聚的：开头：想回家看看中间：家的环境变化（环境描写）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、动作描写）诉说家乡的变化（对话描写）结果：难舍的离别情举例二：154光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来，我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空了，我打算回故乡看望父母。开头开头点明了二十年后我的成就，通过“光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表现了时间流逝之快，“回故乡看望父母”点题光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为155过渡：1.坐在车上,我的脑海中浮现出二十年前的家乡……下了车，啊，我大吃一惊……2.进入……只见……我的脑海中浮现出二十年前的家乡……156过渡：156变化：

1.汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在平坦的马路上行驶着。马路两旁长满了粗壮高大、浓荫如盖的梧桐树，像一把把绿色的大伞，给路上的行人洒下一片阴凉。路上的行人谈笑风生，一派欣欣向荣的景象。

我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋随风飘舞。哎,空气糟透了。157变化：1572.一进入我家所在的小区，我发现生活环境更美了。放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列。每家每户的门口都摆着一个分类垃圾桶，地面上没有一片纸屑。房屋四周的花坛里鲜花遍地，色彩斑斓的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂在五颜六色的花丛中穿梭。我再也看不到儿时记忆里嘈杂混乱，垃圾遍地的小区了。1582.一进入我家所在的小区，我发现生活环境更美了。放眼

啊！一个中秋之夜让一个20年没回过自己故乡的我觉得故乡变得和以前不一样了！10岁的我一台电脑，几包薯片，一辆豪华汽车，能让我拥有便让我觉得生活很美好了。可是现在30岁的我觉得故乡是一场奇迹，是一幅优美的画卷，是一个科技之国。过渡：159啊！一个中秋之夜让一个20年没回过自己故乡的我觉得故乡语文园地四最新部编版五年级语文上册课件第四单元语文园地四最新部编版五年级语文上册课件第四单元160本单元的课文透露着浓浓的爱国之情，学完了本单元，你又产生了哪些新的认识呢？今天我们一起走进本单元的语文园地看看吧。本单元的课文透露着浓浓的爱国之情，学完了本单元，你又产生了哪161读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。交流平台读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理162如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。交流平台如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不163我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。交流平台我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。交流164如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。交流平台如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明165通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表达出来，比如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说》表达的壮志豪情。朗读是可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。交流平台通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表达出来，比如，166词句段运用下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。举世闻名

兴高采烈

足智多谋

呕心沥血臭名远扬

得意忘形

诡计多端

处心积虑词句段运用下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词167举世闻名

兴高采烈

足智多谋

呕心沥血臭名远扬

得意忘形

诡计多端

处心积虑褒义词贬义词举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。举世，全世界。臭名远扬：坏名声传得很远。名，名声；扬，传播。举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血褒义词举世闻名：全世界168举世闻名

兴高采烈

足智多谋

呕心沥血臭名远扬

得意忘形

诡计多端

处心积虑褒义词贬义词兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。兴，原指志趣，后指兴致；采，原指神采，后指精神；烈，旺盛。得意忘形：形容高兴得失去了常态。形，形态。举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血褒义词兴高采烈：多形容169举世闻名

兴高采烈

足智多谋

呕心沥血臭名远扬

得意忘形

诡计多端

处心积虑褒义词贬义词足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。诡计多端：形容坏主意很多；诡计，狡诈的计谋。举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血褒义词足智多谋：富有智170举世闻名

兴高采烈

足智多谋

呕心沥血臭名远扬

得意忘形

诡计多端

处心积虑褒义词贬义词呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。处心积虑：形容蓄谋已久。处心，存心；积虑，经过长时间的考虑。举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血褒义词呕心沥血：比喻用171选择其中一个词语写一段话。举世闻名

兴高采烈

足智多谋

呕心沥血臭名远扬

得意忘形

诡计多端

处心积虑这次考试得到了第一名，但是千万不能得意忘形呀。选择其中一个词语写一段话。举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心172褒义词积累见义勇为

奋不顾身

舍身取义

临危不惧

视死如归

勇往直前

助人为乐

拾金不昧

舍己为人大义凛然

百折不挠心猿意马

认贼作父

东窗事发

非言非语蝇营狗狗

有始无终

三心二意

为非作歹胡言乱语

为虎作伥贬义词积累褒义词积累见义勇为 奋不顾身 舍身取义 临危不惧 心猿意马 173读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。

它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点174毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛

芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜175逗号和顿号逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小;分号主要用来隔开并列的分句，表示的停顿比逗号大，只用在复句中，不用在单句内，使用分号主要为了分清结构层次;冒号用来提起下文。逗号和顿号逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句176逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。总之，只要掌握了逗号和顿号的这些特点，完成作业就不费劲了。凡不适宜使用顿号、分号、冒号的地方就可以使用逗号。逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示177练一练，在_处填写合适的标点这些英雄人物，有的具有英勇无畏的革命气慨，有的具有百折不挠的拼搏精神，有的具有乐善好施的善良品质。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。练一练，在_处填写合适的标点这些英雄人物，有的具有178书写提示每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。注意笔画、结构等方面的细节。横写从左往右，从上到下书写。书写提示每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。横写从179每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。注意笔画、结构等方面的细节。竖写从上到下，从右往左。每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。竖写从上到下，180日积月累太平盛世

国泰民安

丰衣足食

安居乐业政通人和

人寿年丰

夜不闭户

路不拾遗多事之秋

兵荒马乱

流离失所

生灵涂炭家破人亡

哀鸿遍野

民不聊生

内忧外患日积月累太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业多事之秋 兵荒181太平盛世

国泰民安

丰衣足食

安居乐业政通人和

人寿年丰

夜不闭户

路不拾遗太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治清明;人民安居乐业。这些是形容国家昌盛，兴盛，社会稳定，人民安居乐业的词语。太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业太平盛世：比喻非常兴盛182多事之秋

兵荒马乱

流离失所

生灵涂炭家破人亡

哀鸿遍野

民不聊生

内忧外患多事之秋，指的是事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。这些是形容国家衰落，战争频繁，内忧外患，人民生活痛苦不堪的词语。多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭多事之秋，指的是事故或183古诗三首11最新部编版五年级语文上册课件第四单元古诗三首11最新部编版五年级语文上册课件第四单元184五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅185第一课时陆游南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，第一课时陆游南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍186林升

字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。林升字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人187龚自珍号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。有《龚定庵全集》。龚自珍号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当188熏香乃父朗读课文扫清障碍我会认nǎixūn己亥hài万马齐喑yīn抖擞sǒu恃宠而骄shì熏香乃父朗读课文扫清障碍我会认nǎixūn己亥hài万马齐189降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是没有好下场的。xiánɡ降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是没有好下场的。xi190祭乃熏杭我会写亥恃拘jìnǎixūnhàishìhánɡjū哀āi祭乃熏杭我会写亥恃拘jìnǎixūnhàishìhánɡjū191左右结构上下结构生字归类独体字祭乃杭亥恃拘熏哀左右结构上下结构生字归类独体字祭乃杭亥恃拘熏哀192识字方法谜语识字：察无头千里黑祭熏识字方法谜语识字：察无头千里黑祭熏193易读错喑yīn不要读成“ān”。易读错喑yīn不要读成“ān”。194易写错祭jì不要少写一“点”。巧记夕多点，又半撇。两个小孩在下面。易写错祭jì不要少写一“点”。巧记夕多点，又半撇。两195熏xūn不要写成“横”

熏香熏xūn不要写成“横”熏香196擞sǒu抖擞：振作精神,“女”横不露头擞sǒu抖擞：振作精神,“女”横不露头197识字游戏熏喑擞祭识字游戏熏喑擞祭198词语解释九州：古代中国分为九个州。这里代指中国。汴州：篱北宋京城汴梁，今河南开封。词语解释九州：古代中国分为九个州。这里代指中国。汴州：篱北宋199天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。万马齐喑：所有的马都沉寂无200示儿示儿201互动课堂朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂朗读古诗，思考：202

示儿

[宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。朗读指导朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。示儿朗读指导朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分203一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。204死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。一起解诗意同“原”，本来。

这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。一切事情。死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。一起205只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗憾。国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗206王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你的父亲。“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。王师北定中原日，宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地207

诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭208这首诗歌表达了作者怎样的感情?

诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。这首诗歌表达了作者怎样的感情?诗歌前两句写对未见祖国209

示儿

[宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。示儿朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来210万事空定中原示儿九州同结构梳理告乃翁爱国情怀万事空定中原示儿九州同结构梳理告乃翁爱国情怀211

这首诗是诗人的

。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_________。遗嘱爱国情怀主题概括这首诗是诗人的。通过抒发自己未能亲眼见到收212十一月四日风雨大作

【宋】陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

拓展延伸十一月四日风雨大作拓展延伸213一、下列说法正确的是（）。A.《示儿》这首诗的作者是苏轼。B.《示儿》中的“示”是“给……看”的意思。C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌。课堂演练B一、下列说法正确的是（）。A.《示儿》这首诗的作者是苏214二、背一背，写一写。

山行()万事空，()不见九州同。王师()中原日，(）。字词听写死去元知但悲北定家祭无忘告乃翁二、背一背，写一写。山行字词听写死去元知215第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究竟在做什么呢？我们来看一下林升的《题临安邸》第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究216题临安邸题临安邸217朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂朗读古诗，思考：互动课堂218题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／题临安邸／／／／／／／／219一起解诗题旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。一起解诗题旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城220山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？一起解诗意停止。点它山外青山楼外楼，诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞221暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。不再考虑收复失地~~~~~~~~~~~暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既222诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作223这首诗歌表达了作者怎样的感情?

这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗通过对杭州西湖秀224你觉得“熏”“醉”好在哪里?诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。你觉得“熏”“醉”好在哪里?诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比225朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带226己亥杂诗己亥杂诗227己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。／／／／／／／／己亥杂诗／／／／／／／／228一起解诗题组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。一起解诗题组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。229~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。朝气蓬勃的局面。比喻尖锐猛烈的改革。终究。比喻依靠。写出了诗人对当时中国形势的看法。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国230只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。。诗意：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕