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(四年级语文授课方案)《登山虎脚》第二课时授课方案(四年级语文授课方案)《登山虎脚》第二课时授课方案4/4(四年级语文授课方案)《登山虎脚》第二课时授课方案《登山虎的脚》第二课时授课方案四年级语文授课方案授课目的：1、认识登山虎的特点，理解课文的表达序次。2、学习作者认真观察的方法，培养留神周围事物的意义。授课重难点：1、经过对词句的理解认识登山虎的特点。2、领悟作者是怎样用正确的语言写出它的特点的。授课资源：媒体资源、录音磁带、录音机授课方法：研读、讲读法学法指导：自主研读、集体交流授课过程：一、发言导入：同学们，本节课我们连续学习叶圣陶先生的作品《登山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了登山虎的脚？二、自主研读：1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描述了登山虎，你对登山虎的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段认真地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？2、学生分组研读，师分组巡视指导。三、报告交流（一）：一)、登山虎的叶子有什么特点？1、师思疑：读了登山虎叶子的这一段，你有什么收获？2、组织交流：（点拨导读）⑴、师：在第二自然段中，你感觉叶子美在什么地方？你能经过读来领悟吗？（朝下、均匀、漾起涟漪）⑵、师：观察叶子，叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎样变化的？（嫩红嫩绿绿的新鲜）⑶、听录音：再读第二自然段，边读边想象画面。二）、交流话题（二）：登山虎脚的地址、形状、颜色是怎样的呢？1、导入：登山虎的叶子这样美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了登山虎的脚的特点？（35节）2、师思疑：关于登山虎的脚，你想知道些什么？3、先来解决登山虎的脚长在那里的问题。⑴、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们，登山虎的脚长在什么地方？⑵、同桌相互说一说、画一画：登山虎的脚⑶、播放媒体资源：登山虎的叶子和茎的图画，学生观察画图说。4、登山虎的脚是什么样的？什么颜色？⑴、自读课题，画出有关的句子。⑵、经过媒体资源中的课件，显现登山虎的脚的样子和颜色的段落，学生再读领悟。⑶、品味比喻句：每根细丝像蜗牛的触角。(思疑：蜗牛的触角与登山虎的细丝有什么相似之处？你能不能够用其他的事物来比喻细丝呢？)三）、交流话题（三）登山虎是怎样爬的？1、自学第四自然段，学懂了报告（能够读、能够说、能够表演），画出写登山虎动作的词语。2、学生报告：⑴、找出与爬有关的词句。⑵、用自己的话把登山虎的爬墙的过程挨次次说一说。⑶、播放媒体资源，登山虎是怎样爬的动画。(4)、齐读第四自然段四）、交流话题（四），登山虎的脚有什么变化？⑴、指读第5节，边读边画出脚的不同样样样变化。⑵、比较交流：触着墙的；没触着墙的。⑶、小结：登山虎真了不起，为了生计，它在不断地改变自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一两天能够发现的，可见作者是经过了认真而又连续不断的观察才看清楚的，这种做法值得我们学习。四、总结全文：1、本文的课题是《登山虎的脚》，可为什么又写了登山虎的叶子呢？2、你从作者的观察中碰到哪些

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