2021年六年级英语教案

2021年六年级英语教案2021年六年级英语教案1教材分析1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’stalk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。学情分析.本课的话题是：(Dailylife),通过谈论时间，引出本课主题句“口。youalwayshavelunchattwelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。.通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。.通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。4.主语是第三人称单数的一般现在时的用法。教学目标1、能听、读、说、拼写bef。re,并了解其含义。2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；Shealwayscomebeforesixthirty?3、能模仿—对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。教学重点和难点1、重难点句型:Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn't2、掌握单词before。3、Listenandact!（学生按教师的指令做动作）如：教师说：“Let'seat!”（做吃东西状）学生跟着做。教学过程首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,Ido.No,Idon't.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，教师先向学生讲明交际的‘环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。3、学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、整段对话复述。5、学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。2021年六年级英语教案2一、内容与目标：.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。.能完成1个手工制作。.能听懂、会唱6首歌曲。.能听懂、会吟唱6首歌谣。.能完成4个自我评价活动。.能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程Warm-up(1)学生听并跟说匕㊀^schant.(P2)(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。PresentationandpracticeLet'stalk(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引导学生回答。然后完成Let'sstart(P2)（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回答。同样问：Howheavyareyou??再请学生问，老师回答后接着说:Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“Mypets”Consolidationandextension（1）做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。（2）听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Let'splay。2021年六年级英语教案3课题：Unit1（第6课时）备课人：上课人：知识与能力：能够完成p9thinkanddiscuss的练习。能够完成let’scheck，let'swrapitup的练习。了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：.培养学生概括与总结的能力。.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比较级的变化规则教学难点：形容词比较级的变化规则教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）（1）日常口语练习⑵复习2、presentation(新课呈现)(l)let'scheck,学生独立完成练习(2)let’swrapitup学生独立完成练习工3、practice(练习)小结：(1.)、单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。(2)、以字母e结尾的词，在词尾加-r。(3)、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。(4)、以〃辅音字母+y“结尾的双音节词，先把"y“改为"i“，再加-er。(5)、多音节词和部分双音节词，在词前加”more"。(6)部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well—better,bad/badly-worse。4、homework(家庭拓展)(1)做配套的练习(2)听录音，仿读(3)预习板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?I.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid(1)做本单元活动手册配套练习。2021年六年级英语教案4教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观:让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习2、presentation（新课呈现）Let'slearn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。(5)、放录音跟读单词。(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Matchandsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如:Mike'sfishisbiggerthanmine.S1:sarah'sfishis(2)storytime学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?heavy heavier,thin thinner,big biggersmall smaller,strong stronger.学生做活动手册配套练习。2021年六年级英语教案5教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对别人在假期里所做的事情展开问答。教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对别人在假期里所做的事情展开问答。教学难点：1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型Whatdidyoudooveryourholiday?的灵活运用。2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备：theteachingpicturesthefigurepicturessomephotosoftheteachersradioandtapethewordcardsandfigurecards探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevisionFree-talk:T:Whatdayistoday?Todayis…T:Whatdaywasyesterday?（强调yesterday）Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)Chain-drill:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?F^(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.PresentationLet'slearn:继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组：wenthiking.2)学生已经了解了8。的过去式后，T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作.让学生帮老师说出：wentswimming,wentfishing.3)Askandanswer:A:TaskandSsanswer.S1askandS2answer.S3askandTanswer.由此,T引出新授词组：readabook.4)自编chant.Chanttogether.见附录5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通过各种游戏，操练所学词组Activity1找搭档Activity2我是侦察兵Activity3记忆大挑战Task-timePairworkWhatdidyoudolastweekend?/Didyou…？I(did)…/Yes,Idid.2)在问答过程中完成书中所示的表格.3)邀请几组同学到前面汇报调查结果板书设计作业布置Unit3Lastweekend.听本部分的录音，读给朋友或家长听。.活动手册2021年六年级英语教案6教学目标：1、能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成其中的任务2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动教学重点：本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。教具学具课件准备：theteachingpicturesthefigurepicturessomephotoswordcardsandfigurecards第几课时：4探索流程个性添加(教学反思).阅读前(1)看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论:HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上(2)教师让学生分类，哪些是好的事情?从而引出主题：lifeisfullofgoodnewsandbadnews。.阅读中(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序(2)第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。(3)第三次阅读：理解更多细节。(4)教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历(5)教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。.阅读后(1)教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。(2)完成活动手册。板书设计作业布置Unit3Lastweekend.抄写四会词3遍。.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。课时教学设计课题：unit3BLetscheckStorytime备课人：上课人:教学目标：.能够完成Let’scheck.能理解storytime中故事教学重点：.能够完成Let’scheck.能理解storytime中故事教学难点：.能够完成Let’scheck.能理解storytime中故事教具学具课件准备：theteachingpicturesthefigurepicturesradioandtape第几课时：6wWw.xKb1.coM探索流程个性添加（教学反思）Step1Warm-up..利用词卡，帮助学生复习各个词汇（动词及其过去式）.FreeTalk:教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如:⑴Whatdidyoudoyesterday?Didyou/he/she…？主要复习本单元的主句型。出示学习目标Step2Pre-reading..“绕口令”活动。以此介绍：twister,tonguetwisters.板书并教读。.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。Step3In-reading.Generalreading.(略读)让学生快速阅读课文，并回答：Didtheyreadtonguetwisterstogether?DidMikeflykites?Didthedogjumpintotheriver?Checktheanswers.Detailedreading（细读）让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2Numberthesentences.（可以独立阅读，也可以小组合作。）校对答案。let'sread（读写）完成课后练习题1Finishthesentences.Listentothetape.首先静听然后跟读。Readaloud.（朗读）同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。读完之后质疑释疑。Step4Post-reading.复述对话在此环节中，教师要帮助学生找出keywords.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。.Storytime(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。(2)共同释疑。(3)听录音，跟读。(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)Step5Progress做本部分基础训练的练习。板书设计作业布置Unit3LastweekendA.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。2021年六年级英语教案7一、教学内容.字母A〜G。.句型：初步理解以下句型：1)What’syourname?2)Mynameis….日常交际用语：打招呼用语(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!教具录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A〜G（含大、小写）；字母组合卡片Part3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写准备）。二、重难点掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。三、课堂教学设计Step1Presentation(10mins).教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning,class!S：Goodmorning,teacher!然后用英语说：Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Goodmorning,class!Ss：Goodmorning,teacher!T：Goodafternoon,class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown,please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。.教师告诉全班学生：We'regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：MynameisXXX.重复几遍后，问一位学生：What'syourname?如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他/她的名字。.播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示Lesson1part1）.让学生看LessonOne中的两张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。.播放Part1的课文对话跟读仆口亚㊀严口切土文件）中的Lesson1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。Step2Drill(6mins).教师说I'myourteacher(请自己并解释)领读teacher词。.师生对话，操练数遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher..先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice(8mins).将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。教师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增强交际效果。.播放动画：Greeting（见媒体素材日常交际用语：Greeting），先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动画。Step4Presentation（10mins）.教师拿出A〜G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。.放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。.播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母A—G,同时可以吸引学生的注意力。.拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐一示范A〜G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。.让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step5Consolidation(5mins).拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放录音让学生跟读。.听写A—G大小写，可以按顺序念。.要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。Step6Workbook(5mins).先全班做Ex.l,Ex.4,然后个别学生认读，教师纠正其发音。.听写字母，不按顺序单独中听写字母。Step7Homework.听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part1的对话，并能背诵。.书面做Ex.2,Ex.3四、交际用语讲解Goodmorning,class!同学们，早上好！句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls；everyone等。例如：Hello,everyone!同学们好！Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学们请跟我读。Goodmorning,teacher!老师，早上好！Goodmorning.早安！/早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：A：Goodmorning！B：Goodmorning！有时在熟人之间可略作：Morning！注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：TeacherWang；TeacherLi.这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师，可称为：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老师，可称为：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher！（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。2021年六年级英语教案8单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标:知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2、四会（听、说、读、写掌握的单词有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四会掌握的句子有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I'm48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、能够运用计量单位kg和m,能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1（第1课时）备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词，发音准确。2、能听懂问句：howtallareyou?i'm1.61meters.能够使用句型：I’mtaller,you'retallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：1探索流程个性添加（教学反思）1.1.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.2.Playagame.6T开课件，播放人物图片)T：Look!I'mtallandold.Howaboutyou,...?S1:I'mthinandshort.Whatsyourfatherlike,..S2:Myfatherisstrongandtall.Presentation：.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB..Makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况..利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。.听磁带朗读let'slearn中的内容，并跟读三遍。.巩固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。.Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。Practice：.Doasurveyandreport.完成表格.句子接龙游戏。S1:I'mtallerthanyou.S2:I'mstrongerthanyou.主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework(家庭拓展)⑴调查你的好朋友及家人的具体身高。