2022年《红领巾真好》二年级教案

2022年《红领巾真好》二年级教案2022年《红领巾真好》二年级教案1教学要求.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育同学维护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点难点重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。难点是有些词语不容易理解。课前准备.组织同学观赏动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。.生字词卡片，朗读课文的录音带。教学过程一、导入新课.板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。.提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自身轻声读课文。二、初读课文.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自身认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。.画出不懂的词语。三、检查初读情况.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒同学注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。四、理解课文，指导朗读.齐读第一节第一句，读出设问的语气。.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求同学轻声读一读课文，画出表示小鸟最快乐的词句）.指名朗读课文，说出表示小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）.指导朗读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。.小结：刚才我们用“读一画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自身读懂第2、3节。6.同学轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表示小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕获害虫，维护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕获害虫、维护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕获害虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾‘真好！”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）2022年《红领巾真好》二年级教案2一、教学目标1、认识课文中的8个生字，积累词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。3、初步具有爱鸟护鸟的意识。二、教学重难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。难点:在体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的关爱的基础上产生爱鸟护鸟的情感。三、教学准备（音乐、影片）；资料（益鸟的知识）等。四、教学过程（一）观看影片，激趣导入1、导语：清晨，太阳慢慢地张开了笑脸，幽静的大森林热闹起来了，你听！谁来了？［几声鸟叫声］2、让我们来看看这些小鸟吧！［播放录像］你看到了什么？（你觉得这些小鸟怎么样？）（可爱、机灵、活跃、快乐、开心……）—一随机板书（二）初读课文清晨，这些可爱又机灵的小鸟在林中干什么呢？请小朋友们把书翻到P126,自己读读课文，要求：读正确，读通顺，遇到生字多读几遍。1、自由读2、他们在林中干什么呢？（指名说）多么快乐，多么活跃啊！自己读读这些词语吧！［出示词语］:唱歌叽叽喳喳蹦蹦跳跳梳理蓬松的羽毛扑棱棱捕捉害虫（1）谁来带大家读读？（2）开火车3、谁愿意用朗读把可爱的小鸟带给大家？（指名分段读，随机正音）其他的小朋友边听边想：这是怎样的一群小鸟？你想用上这里（黑板上）的哪个词？也可以找找书上的词。（三）朗读感悟（一、二小节）这是一群怎样的小鸟？（指名说，随机进入一、二小节的教学）可爱、快乐：1、你从哪里看出小鸟的可爱（快乐）？请找到这一小节，仔细读一读。2、谁来读？（指名）3、多么可爱（快乐）的小鸟，让我们闭上眼睛，听着音乐去感受一下：小鸟正在做什么？［播放笛乐《荫中鸟》，闭眼想象］叽叽喳喳：唱歌多么快乐呀！（速度快一点）小鸟们正在对话呢！（叽叽——喳喳）拓展：林中的小鸟还会发出哪些叫声？小鸟的叫声多么可爱呀！谁来读读这一小节？蹦蹦跳跳：小鸟跳得多轻巧呀！（富有节奏、弹性）跳得多么轻松！一会儿……一会儿……：多么惬意，多么悠闲！4、多么可爱、多么快乐的小鸟呀！谁再来读读？（1）指名师生对读（2）和你的同桌读一读吧！（这还是一群怎样的小鸟？）机灵、活跃：1、你从哪里看出小鸟的机灵（活跃）？请再找到相关的小节，读一读。2、指名反馈:扑棱棱，飞来飞去：（1）怎样叫“扑棱棱”？你能做做动作吗？（2）“扑棱棱”，真有力啊！谁能来读读这一节？捕捉害虫：（1）这些机灵的小鸟还会做什么？（捕捉害虫、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）（2）是的，鸟是我们人类的好朋友。你知道有哪些益鸟？（3）谁愿意来赞一赞我们的这些朋友？（评：你非常喜欢我们的这些朋友！）3、多么活跃，多么能干的小鸟啊！让我们一起来读一读。（四）课中操小鸟多么可爱，小鸟多么快乐，让我们和它们一起唱一唱，跳一跳吧！［播放儿童歌曲《快乐的节日》］（五）朗读体会，情感升华1、清晨的树林里，小鸟在那儿歌唱、跳跃。远远地，出现了几个身影，是谁来了？请小朋友读读课文的第三小节，想想:你读懂了什么？（1）自由读（2）指名读：•读了这一节，你有什么疑问吗？（为什么加引号？）你读懂了什么？（“红领巾”来干什么：放鸟巢、写木牌;小鸟怎样：“红领巾”真好！）（3）“红领巾”是来和小鸟做朋友的，在座的“红领巾”你想和小鸟做朋友吗？你想为了小鸟对别人说些什么？（4）小朋友刚才说的其实都是同一句话，就是—一“请爱护小鸟！”（六）朗读课文（背诵课文）让我们把小鸟的可爱告诉更多的人，让大家来和小鸟做朋友！能把课文连起来读一读吗？1、四人小组合作，选择喜欢的方式来读；展示。2、男女生分开读（男生问女生答—一女生问男生答—一齐读）3、老师和小朋友一起来读好吗？(配乐，师生对读)3、让我们祝福小鸟一路走好。［配影片］(七)课堂练习1、我来照样子写几个。(1)叽叽喳喳(2)扑棱棱2022年《红领巾真好》二年级教案3【学习目标】1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学过程】一、创设情境，激趣生情播放课件：音乐伴着鸟鸣，教师朗诵，将学生带入情境之中。二、朗读感悟，初识生字1、初读课文，读准字音：⑴自读课文，侧重读准字音。⑵同桌互读互查。2、赛读课文，流利通顺。注意“蓬、棱、崭、喳”。3、品读课文，体验情感：⑴争当“最活泼的小鸟”。通过读表现出来。⑵争当可爱的“红领巾”。先明确文中的“红领巾”是指谁，再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。⑶争当“善于赞美的小鸟”。练习用赞美的语气读最后一句。4、多读，找规律，引导背诵。⑴引导发现：将三小节做一比较，你有什么发现？⑵与同桌以问答的形式读书。⑶与好朋友以问答的形式试背。三、开展游戏，巩固识字1、“分分捡捡”，找出自己已经学会的字，告诉大家你在哪见过。2、“听听找找”。3、“小猴子学样”，师出字，生做动物。4、“猜猜看”：让生根据生字的局部猜字。四、引导创新和实践课下仔细观察本课生字，试着编字迷或画迷。2022年《红领巾真好》二年级教案4教学目标.运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词;会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。.正确、流利、有情趣地朗诵课文，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。教学准备.学生按原先常规要求、习惯预习课文。.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。教学过程、课题导入，开门见山.板书课题，齐读课题。.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢?是谁夸“红领巾”呢？【设计意图：在本课要会认的、会正确书写的字中，形声字占绝大部。以熟字“领”为例，重温形声字构字规律，复习形声字的学习方法，为本课科学识字、正确书写夯实了基础。】二、字文结合，随文识字㈠初读课文，相机正音。.生自由练读课文。.男女生合作分节读文。.正音、指导正确朗读句子。㈡归纳规律，识字拓展.指导读好AABB式词语：“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受叠音词的读音特点。.词语带入第一节再次练读。【设计意图：受方言音影响，南方学生普遍读不好AABB式词语，且此二词能很好地体现小鸟的快乐、可爱，因此指导学生感受叠音词的读音特点，为把诗歌读得活泼、有情趣做准备】.引导根据形声字特点识记生字“叽、喳”。.师小结。.类比拓展，认识带有“口”字旁的字。【设计意图：类比拓展，“学一个带一串”，不仅增加了识字量，还迁移了形声字的学习方法，自主科学识字】㈢字文结合，相辅相成。.学习“蓬”字和第一节。⑴引导学生根据“什”理解“蓬”字本义及“蓬松”一词。⑵联系生活事物直观感知“蓬松”，理解、运用“蓬松”一词。⑶结合生活实际理解“梳理”一词。⑷图片展示，感受小鸟梳理过羽毛的变化。⑸抓住韵脚指导朗读。【设计意图：鉴于学生生活经验的不足，“蓬松”的词义较难准确把握，由“蓬”字的形旁而事物;又由“蓬松”联系“梳理”，由“梳理”感悟小鸟的可爱、美丽与快乐。把字理、字义、事物及诗意有机融合。抓住韵脚指导朗读，体会诗歌区别于其他文体的朗读特点】.学习“棱”字和第二节。⑴借用音效，形象感知“扑棱棱”，读出拟声词的音律特点。⑵学习“棱”字。⑶改编第二节，感知小鸟的活跃、忙碌。⑷朗读第二节。.学习“崭、牌、巢”和第三节。⑴自读第三节，知道“红领巾”为小鸟做了什么。⑵根据学生回答出示“崭新的木牌”“鸟巢”，正音。⑶音、形、义结合认识“崭”字及理解、运用新词“崭新”。⑷同法认识“牌”字及“片"字旁。⑸图、字结合，指导抓住象形字的特点形象生动地认识“巢”字。⑹创设情境，朗读第三节、特别是朗读好小鸟的“唱”。【设计意图：本节诗歌共出现“崭、牌、巢”三个要求会认的字，其中“崭、牌”为形声字，在教学中通过实例继续有意识地给学生讲清各常见偏旁（即形声字的形旁）的、类属意义，进一步渗透形旁在形声字表意上的主体作用的常识。“巢”字是象形字，教学中图字结合，凸显了象形字从图形到文字的有趣演变过程。结合“巢”字形象地将雏鸟在巢中盼母归的画面展示在学生面前，引发学生对幼鸟的怜爱之情、争做“爱鸟护鸟小卫士”的豪情，帮助理解课文。】㈣朗读全文，小结。三、发现规律，正确书写.出示“捉、蹦、跃”，生读。.引导发现这三个字的相同的偏旁“足”，复习“足”当左偏旁的变化。.根据会意字的特点正确识记“捉”字，并指导书写。.指导识记、书写“跃”。⑴给“跃”字组词，理解为什么是“足”字旁。⑵结合“天”字的演变正确、形象地识记“跃”。.指导写好笔画多的字“蹦”。.学生练写“领、捉、跃、蹦”。.展示，评议。【设计意图：根据以往教学经历，许多学生被“”“足”互相副迁移影响，“”写成“足”，“足”写成“”。尤其是学了“”，“捉”错写成“才”，因此选择这三字一同教写，在直观对比中降低错误率。】四、总结仿写.读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）.让学生说说在写这个字时应该注意什么。.教师范写一个，请学生自己写两个。4.学生自己写完剩下得生字。2022年《红领巾真好》二年级教案5学习目标1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。学习重点识记本课生字，朗读背诵课文。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备1、教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等一些动物的图片。）2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。3、三个问句的卡片、生字卡片。教学过程课前活动：教师带领学生配乐演唱歌曲：《快乐的节日》一、创设情景，激趣生情1、同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？（指名读、齐读。）提问：这个题目和我们以前学的课文题目有什么不一样？2、读了课题你想知道些什么？是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）3、同学们，你刚才眼前好像看到了什么？是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀！（教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。）4、同学们。你们喜欢这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧!二、初读课文，认识生字1、第一遍读课文，你对自己有什么要求？2、出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。3、词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！4、谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。三、朗读感悟，引导背诵1、第一小节：①谁知道：清晨，林中谁最快乐？②它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）③教师边放动画边渲染气氛：是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，，一边唱的羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。）④请你也读一读，读出小鸟的快乐。⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。⑥加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）⑦指名加动作读。（渗透背诵）⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。2、第二小节：①清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！3、第三小节：①清晨，林中谁来得最早？②它们来这么早干什么？自己读读第三小节。③它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）④同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。⑥你们知道小鸟在哪里生活最幸福、最快乐吗？刚才许多小朋友在课堂上表现很好，老师送给你们可爱的小鸟，现在，你们想做点什么吗？⑦教师放音乐：听，小鸟现在叫得更欢了，生活得更快乐了!请一名学生配乐读课文。⑧请同学们叫动作背背课文。四、指导书写生字1、读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）2、让学生说说在写这个字时应该注意什么。3、教师范写一个，请学生自己写两个。4、学生自己写完剩下得生字。五、小结2022年《红领巾真好》二年级教案6教学准备：1、百鸟图2、生字卡片3、配套课件学习目标1、认识8个生字，会写8个字。2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的.和谐。教学重点：1、认识8个生字，会写8个字。2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。教学难点：1、渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学过程：第一课时（一）课题入手，质疑激趣1、小朋友们，读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同?（让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。）2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。（二）初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。2、按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。（三）自主识字，展示成果1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。（提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。）2、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）编歌谣识字：几只小鸡叽一叽一叽，一群小鸟喳一喳一喳。3、巩固识字。（1）记分识字比赛（学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。）（2）开火车（师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。）（3）阅读配套读物复现生字。（四）深读课文，朗读感悟1、选择自己喜欢的方式反复读课文。2、看：美丽的百鸟图。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?（放鸟巢、插木牌）再用赞美的语气读最后一句。4、你觉得小鸟可爱吗?看图，再读读课文，你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱（外形、叫声、作用……）5、美读课文。读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来（1）自由练读：要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。（2）评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。（3）赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。（4）美读：配乐读：表演读（一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。）（五）写字指导：灵、晨第二课时（一）游戏激趣，巩固识字1、用字卡做游戏巩固识字。例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字（叽、喳）2、读自编小短文，巩固识字。3、做摆长龙的识字游戏。（二）美读课文，激发感情1、自由读课文2、选择自己喜欢的小节美美地读一读。3、和同桌交流你在朗读中所体会到的小鸟的可爱和当“红领巾”的自豪。（三）找出规律，指导背诵1、看看这三节诗有没有相似的地方？（第一句都是相似的问句，句式相似）2、找出重点字词（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去）3、反复诵读，练习背诵。4、展示成果，指名背诵，合作背诵，集体背诵。（四）发现规律，指导写字1、出示六个字：羽、领、捉、理、跃、蹦2、你发现了什么？都是左右结构的字，多数是左窄右宽。用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”，通过比较使学生注意到，左右两部分是“头不齐脚不齐"，“令”捺变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。重点指导学生写好足字旁。3、练习书写（五）主体参与，引导实践组织讨论、制定实践活动方案。同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。（六）朗读拍手歌，深化感情你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有小燕儿。你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，你拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。你拍十，我拍十，保护动物人人知。（七）课外拓展1、和同桌共同设计两句保护动物、爱护花草的提醒语。2、课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。3.搜集下关于动物、植物的知识。2022年《红领巾真好》二年级教案7教学目标：1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备：课件、美丽的森林图片、小鸟图片、鸟巢图片教学过程：一、激趣导入新课：1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。二、鼓励自学字、词：1、检查自学情况：（课件出示生字词语）2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。三、朗读感悟1、学习第一小节a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。（找学生有感情的朗读，学生自己评论）d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试？（师表演读）找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟”2、学习第二小节：a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？（让学生说自己查找的资料）c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？D分组竞读第二小节e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟”3、学习第三小节a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿）d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌）小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾”2、四、朗读课文，背诵课文，合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。）五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件）我想对捕鸟的人说：“ ”。我想对伐木者说：“ ”。我想对（）说：“ ”。六、拓展：你还能为其它小动物写一首诗么，回家试试吧！板书设计：“红领巾”真好“红领巾”爱护小鸟保护树苗教学札记《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。在第二课时我要完成的教学目标有两个：