北师大版二年级数学上学期全册完整教案

北师大版小学数学二年级上册全册教案一、加与减课题 谁的得分高（第1课时） 总课时 1的能力。标点备

初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。100样化。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。100化。课件教学过程一、情景导入，感知美1.口算练习50＋70＝ 30＋600＝ 30＋300＝90＋20＝ 40＋50＝ 0＋500＝2.求38加25的和。怎样列竖式计算？得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？你觉得计算时应注意什么问题？二、探究新知，发现美自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？3．展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。交流算法。三、实践应用、体验美（1）25+17+31 46+19+1237+29+19 26+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。三个小组一共有多少人？四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。板书设计

谁的得分高百以内数的连24+30+41=( 课题 谁的得分高（第2课时） 总课时 2的能力。标点备

初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。100样化。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。100化。资料教学过程一、情景导入，感知美计算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+332二探究新知，发现美1.研究：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。奇思一共得了多少分？妙想呢？三、实践应用、体验美（1）24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+25下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年38272320002008四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。

谁的得分高板书设计

百以内数的连24+30+41=( 3PAGEPAGE19课题 秋游 总课时 3能从具体的情境中获取信息，发现问题。标点备

进行计算。心。掌握笔算连减竖式的计算方法。课件教学过程一、情景导入，感知美他们马上要乘船到海上游览一圈了。（一）观图，获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？生观图，获取信息。汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。（二）出示并解决问题1。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）二、探究新知，发现美1.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。思路一：90-45-25.90-45-25二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正：生1：.90 45—45 —2545 20生2：.904520思路二：（1）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。45+25=7090—70=20三、实践应用、体验美1.2（4乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？说一说，从图中你知道了哪些数学信息？张阿姨还剩下多少元？3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。从购物小票中，你知道了哪些数学信息？4.计算77-33-25 96-39-45 100-91-835.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。（书本第5页，统计表略）哪个班订的报刊最少？二班订了多少份《儿童报》？三班订了多少份《小画报》？四、拓展延伸，创造美。134五、总结评价，欣赏美。秋游9045904545+25=7090—70=20—45—254520板书设计

.90—4545—2520课题标点备

星星合唱队（第1课时） 总课时 4结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；100在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。课件教学过程一、情景导入，感知美师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：·合唱队的人数变了。·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。·合唱队加入的人比毕业的人多。···师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。二、探究新知，发现美1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。学生可能出现的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业9952-9151515，52-9+15算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。5258.52159可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算···2.说一说，再列式算一算。师：同学们，这道习题你能解答吗？课件出示：教材第6页的习题298+29=373758+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)星星合唱队52-9+15=58(人)5 25 2 4 3 — 9板书设 — 9 +1 5 计

或 4 34 3 5 8 + 1 55 8答：合唱队现在有58人。课题课题星星合唱队（2）总课时5教学目 1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；标 2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点备正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。资料教学过程一、情景导入，感知美二、探究新知，发现美1.车上原有56人，下来27人，上了19人。和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？三、实践应用，体验美（72四、拓展延伸，创造美753528451627片？五、总结评价，欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢？星星合唱队52-9+15=58(人)5 25 2— 4 34 3+1 5 8— 9计 或4+ 355 858课题课题练习一（1）总课时6教学目 1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。标 2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点备正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。资料教学过程一、情景导入，感知美二、探究新知，发现美1.46用了多少个彩笔帽？802539计算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25624.买玩具。机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。从图中你知道了哪些数学信息？100买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？1005．（84）三、实践应用、体验美四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢？练习一板书设 连加 连减 加减混合运算计 56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25课题课题练习一（2）总课时7教学目 1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。标 2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点备正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。资料教学过程一、情景导入，感知美1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？10二、探索新知，发现美2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节323695第三小队收集了多少节废电池？23了多少节？三、实践应用，体验美3.姓名淘气第一次24第二次30第三次总成绩90笑笑292994奇思2630淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？四、拓展延伸，创造美30。121013五、总结评价，欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢？板书设计

练习一（2）30121013二、购物教学内容：主要内容包括：1、认识小面人民币。2、认识大面额人民币。3、元、角、分之间的换算。4、元、角、分的简单计算。教学目标：1、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。4、在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。重点、难点、关键：重点：认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。难点：进行元、角、分的简单计算。关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。课时划分：本单元共计5课时。买文具（第1课时）教学目标1．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。教学重难点：在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。教具准备课件、图片、人民币、多媒体。教学方法：情境教学法、探究法等教学流程一、情景导入，感知美师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?（出示商店情境图）这个商店是卖什么的?（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么?（自由说）这么多的文具你想买什么呢?（让一名学生说）那你用什么买呀?（人民币）你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币（实物人民币）。【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。】二、探究新知，发现美1．师：现在，你们想仔细去看一看吗?下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢?观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌。2．字样和各种图案说一说。）3．个别发言，出示教材第68页“认一认”。【这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民币有初步的了解，同时，凸现学生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能力】三、实践应用、体验美师：刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买?（开展购物活动。）1．小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币（课本后的彩图）想买的文具。2．师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗?（指名说一次购物过程。）3．师：小朋友们，你们看，我这里有11吗?下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢?（小组继续购物。）4．反馈，并板书：元角 找回8角1角 找回9角……运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之间的关系，并板书：1元=10角1=10169吗?（学生独立试做。）5．师：大家都完成了，现在谁愿意把你的展示给大家看一看。（实物投影反馈。）6．师：在你的生活中，1元钱还可以买哪些物品呢?（同桌交流。）【通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时，让学生体会到数学与生活的密切联系。】四、拓展延伸，创造美。5由此创设一个需要兑换人民币的情境，然后让售货员自己去想办法。【让学生体会到兑换的必要性。】551221551……691师：谁想把你做的展示给全班同学看。（实物投影反馈。）【通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，也让他们体会到在日常生活中遇到此类问题应如何解决，加强数学与日常生活的联系。】练一练。（卡片）2元=（ ）角 30角=（ ）元4元=（ ）角 50角=（ ）元3角＋6角=（ ）角 2元＋2元＋1元=（ ）说一说。说给你身边的小朋友听。五、总结评价，欣赏美。访问或调查并记录：你对人民币还知道些什么?练习设计：板书设计：买文具（第2课时）教学目标：1、在现实情境中让学生认识大面额的人民币，并了解它们之间的关系。2教学重难点：教学具准备：教学方法：教学过程：一、情景导入，感知美二、探究新知，发现美1、买衣服。（用投影仪出示主图）现在我们已经来到商店衣服专柜，大家从中获得了哪些信息？生1：……师：哪我们用什么来买呢？生：钱，也就是人民币。但我们认识的人民币太小了。大家的想法很正确，因此今天我们将继续认识面额比较大的人民币。2、小组合作，获取知识。出示人民币。引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识各种面值的人民币。学生小组讨论。反馈。大家观察好了吗？哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结果。3、说一说。师：现在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑战。丁丁的问题是“妈妈手里的钱够吗？”（学生同桌商量，然后反馈。）三、实践应用、体验美师：小朋友们的想法都是正确的，你们的表现认让三个小朋友都心服口服。现在有一位售货员阿姨遇到了一个难题，大家愿意帮助她吗？1、换零钱。（练一练第1题）7112、数数共有多少钱？（2）学生独立做题后反馈。3、可以怎样拿。（第3题）师：现在老师又要考大家了，如果你们的妈妈需要100元钱，你们可以怎么拿？让同桌之间摆一摆，说一说。反馈。（此题有多种答案，教师鼓励孩子多想几种不同的办法。）4、数学故事。教师讲述数学故事。四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。大家今天都表现的不错，老师希望大家以后要爱护人民币这个朋友。买衣服（第3课时）教学目标：1、通过购物等活动，体验生活中处处有数学。2、在实际的购物情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。教学重难点：在实际的购物情境中进行简单的计算。教学方法：探究法、情境教学法等教学具准备：投影仪、纸币。教学过程：一、情景导入，感知美块去逛逛吗？1、去商店。师：现在我们已经来到商场，大家看到的是“儿童专柜”。在专柜里，你看到了什么？生1：看到很多吃的东西……师：大家观察的很认真，获得的信息也不少。现在你们能利用这些信息，帮助明明解决问题吗？提出问题。（生同桌之间讨论）生汇报结果。师：同学说的棒极了。因此，我们在计算的时候要注意先算几元和几元相加，再算几角的相加，如果满10角，要兑换成元。2、购物。大家现在在儿童专柜买东西。其他小朋友当顾客。（学生小组内进行购物活动三、实践应用、体验美师：请大家翻开课本72页，找到填一填。生独立做题。要付的钱，可真了不得。小小商店（第四课时）教学目标：1、借助统计表来解决购物中找零钱的问题，体验生活中处处有数学。2、在找零钱的情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。教学重难点：在找零钱的情境中进行简单的计算。教学方法：情境教学法、探究法等教学具准备：纸币教学过程：一、情景导入，感知美师：小朋友们，“六一”儿童节快到了。老师想在咱们班开一场趣味的运动会，我们去买点东西吧！二、探究新知，发现美师：展示主图，现在我们已经来到了体育用品商店，大家在柜台里看到了哪些你喜好的体育用品呢？大家既然这样喜欢这些体育用品，我们就买下它们吧！1、填表格。出示表格，从这张表格里，你能获得什么信息？（让学生各抒己见）让学生独立做题。反馈。师：同学们都说的很好。从中我们可以发现，当几元簧几角相减时，我们要从几元中拿出1元，把110果。三、实践应用、体验美师：在大家的共同努力下，我们终于将这些体育用品顺利地买了下来。为了奖励大家，我们一起去餐厅好吗？请每一组的同学轮流当顾客和营业员。每位顾客先选择两样你最喜欢的食品。想一想，买这两样东西一共要花多少钱？付钱时，想想可以怎样拿？有没有多种付钱的方法。（生小组购物活动）四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。谁愿意说说，你在今天的活动中，你学会了什么？2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、在实际情景中进一步巩固元、角、分的知识。4、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。小小商店（第5课时）活动目的：通过小小百货店购物活动，让学生体验数学与生活的密切联系。认识元、角、分及相互关系，认识小面额的人民币。及培养学生的参与意识、合作交流的能力。活动内容：以小组为单位，每个小组作为一个小小百货店，小组内的学生轮流当售货员，其余的学生作为顾客，进行购物活动。前期准备：2~3顾客用书上附页中的钱，到小小百货店购物。活动过程：老师说明活动要求，内容。布置活动现场，将每个小组布置成一个百货店，并将货物进行分类。让学生轮流当售货员，记录下自己所售出的物品及收到的钱。让每个学生都记录下自己所购买的物品及所花去的钱。让学生汇报活动的收获。三、数一数与乘法课题 课题 有多少块糖教学 学会用群数的方法数数，并用多个相同加数表示数数的结果设想 引导从不同的角度观察，培养学生求异思维，提高观察能力体验生活与乘法的联系。重点难点通过数一数的活动，学习相同加数的加法，为学生学习打下基础。圆片、小图片教学过程：一、情景导入，感知美趣促学：谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”二、探究新知，发现美数一数（一）谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？1、 自由数。出示2、生数一数共有几个圆片。3、汇报：你是怎么数的？455，10，153，3、6、9……15三、实践应用、体验美数一数（二）1、谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片，一共有多少？列出加法算式。再和同桌说说你是怎么数的。2、用加法算式表示数的过程。、反馈：横着看：6+6+6+6=20竖着看：4+4+4+4+4+4=24四、拓展延伸，创造美。数一数（三）1、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2、尝试独立完成“有多少方格”。小组内说一说怎么数的。写出加法算式。3、根据学生汇报板书，从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流1、谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式2、5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？350五、总结评价，欣赏美。作业：《课堂作业》第1页月 日课题 儿童乐园教学 1、创设生动有趣的教学情境，让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程目标 体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联20PAGEPAGE24系？3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。重点 经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义难点活动 幻灯 主题准备教学过程：一、情景导入，感知美趣促学：师：你们去过游乐园吗？老师带大家到儿童乐园玩一玩。（出示情境图）二、探究新知，发现美1、从这幅图中，你知道了什么？2、你想提什么数学问题？你会解答吗？引导学生列出加法算式。3、认识乘号及各部分间的名称。师：相同的几个数相加，可用另一种表示方法——乘法。今天，老师带大家一起去认识它。①出示乘法算式：2×4=8 4×2=8②认识乘号“×”，指导书写。③认识各部分间的名称。三、实践应用、体验美1、你还能提哪些数学问题？2、尝试列式解答。3、小组交流：你是怎么想？用什么方法算？4、质疑：有什么不清楚的地方请提出来？四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？2、谈一谈，这节课你有什么收获？课题课题有多少点子学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。培养学生的动手操作能力，增强数感。能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。活动 圆片，三角片准备教学过程：一、情景导入，感知美复习：用“几个几”说下面的算式。10+10+10=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=一，动手拼搭学具145254（同桌互相检查摆的结果）二、探究新知，发现美1，想一想，写在本子上。212，全班交流。你是怎么想的？乘法算式是……四、拓展延伸，创造美。1同桌交流不同方法：横的看……竖的看……2，你能用乘法式表示出有几块积木吗？3，全班交流。动手摆三角片同桌合作：你说我摆。根据乘法算式摆出相对应的三角片。1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。2、小狗送信。（4X22+2+2+24+42X4然后现连线。1、谈话：看书7页4题2、2、提问：一共有多少人？3、提问：还能提出哪些问题？组织学生汇报，及时给予评价五、总结评价，欣赏美。课题 动物聚会1、知识目标：通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应教学 用。目标 2、能力目标：培养学生独立提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识重点 1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。难点 2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义活动 聚会图片小马、桃子、萝卜等片小准备教学过程：一、情景导入，感知美起去参加它们的庆祝会。二、探究新知，发现美。1、请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。2、说说有哪些小动物，它们在干什么？3、小组交流汇报三、实践应用、体验美1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题？你会解决吗？2、让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。3、说说为什么这样列式，还可以怎样列？4、选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。5、学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。四、拓展延伸，创造美。366342*32×323，322五、总结评价，欣赏美。找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。四、图形的变化五、2~5课题 数松果教学 １、使学生知道５的乘法口诀的来源，初步记住５的乘法口设想 ２、培养学生的竞争能力和数感。重点 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题难点活动 小棒、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞准备教学过程：一、情景导入，感知美谈话：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数？二、探究新知，发现美。1（出示情境图）观察情境图，２、说说情境图中的信息：你发现了什么？4、数一数、填一填： 一堆松果有五个，２堆、３堆……９堆呢？堆 数 1 2松果的个 5 10数4、引导整理，得出口诀。（1）引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？a.加法：一个五、一个五的加b.乘法：一个五就是1×５＝５，二个五就是２×５＝１０……c.小组合作写出５的乘法算式和口诀，师指导。（２）多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。三、实践应用、体验美１课间活动。规则：每５人一组，分２组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。2、摆小棒：根据５的乘法口诀，让同桌的学生１位摆小棒，另一位写出乘法口诀。３、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。111四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。1、谈一谈，这节课你有什么收获？2、记一记：5的乘法口诀。25月 日课题 数松果1、通过摘桃子提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩教学 固5的乘口决。培养学生参与数学活动兴趣。设想 2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识借助材料激发学生的民族自豪感。重点 进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀难点 区别乘法与加法的含义教学过程：一、情景导入，感知美。1：5二、探究新知，发现美2：5式题可变换，多让几组学生参加比赛，激发学生参与活动兴趣。三、实践应用、体验美1153＝1523＋5＝8人，让学生说一说第（1）5×3，23＋5，从而加强对乘法意义的理解。第2题：让学生独立完成，然后订正。3题意，再进行解答，注意“买213×15×2＋3，组展开讨论交流，然后汇报。四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。1、谈一谈，这节课你有什么收获？2、熟背： 5的乘法口诀。26课题 课间活动教学 1经历编制2的乘法口诀的过程培养学生有条理地思考问题的习惯体验运用口设想 的优越性。2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、结合具体情境，体会乘法的意义。重点 探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实难点 问题活动 小棒、2的乘法口诀卡准备教学过程：活动一：一、情景导入，感知美务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭前的准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。2、你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。2+2+2=6 2*6=121、全班交流。二、探索新知，发现美1、说一说你会看这张表吗？指名回答。2、独自完成填表。2、同桌互评。三、实践应用、体验美1、师出示算式。2、小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。3、全班交流。3、熟记乘法口诀。1（对口诀）根据乘法口诀说算式。根据算式说口诀。先师生对练，再同桌互对。2、圈数。师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀。3、填得数。（独立完成）4、小组合作，通过具体情境（如图，独立解答。5、思考题，说说自己的想法。五、总结评价，欣赏美。本课小结：今天你学会了什么新知识？你记住2的乘法口诀了吗？请你记住它。27PAGEPAGE29课题 需要几个轮子教学 1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀设想 2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。重点 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问难点教学过程：一、情景导入，感知美一、数一数。观察主题图：1辆三轮车有几个轮子？2辆三轮车有几个轮子……，9辆三辆轮车？二、探索新知，发现美2个3相加3+3=？ 3个3相加3+3+3=？……，9个3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？三、实践应用、体验美学生独立完成四、拓展延伸，创造美。1、用三根小棒围成一个三角形。2、围九个三角形五、说一说。边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式3×3= 3×4= …… 3×9=编一编。3记一记并交流记忆方法。用自己喜欢的方式读口诀，小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。练一练、1、找朋友 2、找规律 3、过河课堂作业：熟背3的乘法口诀，完成《课作》第 五、总结评价，欣赏美。课题 小熊请客知识目标：引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的教学 实际问题。设想 能力目标：培养学生的观察和分析能力。情感目标：培养学生具有良好的学习方法重点 编制4的乘法口诀。掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题难点活动 乘法口诀准备教学过程：一情景导入，感知美1，背诵2，3，5的乘法口诀。2，看口算卡片口答5×8＝5×5＝5×3＝2×8＝ 4×5＝6×2＝9×5＝3×4＝7×3＝ 3×6＝二、探究新知，发现美1，创设情境今天是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。2，用多种方式数数请你用学过的知识用不同方法数一数。14，23，用学具摆一摆同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。4，交流思考的方法5，编乘法口诀用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀学生独立思考小组内交流6，寻找记忆方法独立背诵生生之间互动三、实践应用、体验美板书设计：小熊请客红果有几串 123456789红果有几个 481216202428323630课题 回家路上1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的乘法口诀教学 2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。设想3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。重点 掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。运用口诀解决数学问题，熟练掌握口难点教学过程：一、情景导入，感知美1、出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。2、引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）3、指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。4、小组合作。要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。2）3）互相说说自己的想法。5、全班交流反馈，互相评价。二、探究新知，发现美（送瓜果）2x5=4x1=9x3=6x2=3x7=4x3=8x3=6x5三、实践应用、体验美6、让学生把图意讲一讲。7、比一比看谁找得又准又快。四、拓展延伸，创造美。对口令。作业。写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。五、总结评价，欣赏美。板书设计： 回家路上船上有几只小动物？4*4=16（只）河里有多少条鱼？3*4=12（只）一共有多少只小鸟？5*3=15（只草地上一共有多少多花？2*6=12（朵岸上一共有多少只小动物？3*3=9（只）3132课题 练习三教学 1、通过1－５的乘法口诀和１－５乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计设想 能力。２、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。３、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争能力。重点 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义，体会乘法的意难点活动 歌曲《数数歌》片断、卡片（实物、小动物道具、８张贴数背准备教学过程：一、情景导入，感知美。1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？摆出实物或（图片）标上价格。2、小朋友你从中发现了什么问题。（１）说出不同的分类情况。（２）应花多少钱？3、如果带５０元去买所有的东西，够吗？（完成练习第１题）二、探究新知，发现美１、先由学生独立完成，同桌相互检查。２、集体交流、反馈。４、请小朋友说说怎样读表内乘法。５、对口令，同桌相互提问。（完成练习一第２题三、实践应用、体验美１、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。（完成第３题）四、拓展延伸，创造美。１、谁能说说青蛙的形状。３、独立填写第４题。４、小组相互检查。（完成练习一第４题找座位。２、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。五、总结评价，欣赏美。今天你有什么收获？你还能提出什么问题33PAGEPAGE37三、数一数与乘法六、测量教室有多长（第1课时）教学目标：1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3教学重难点：教学具准备：教学方法：教学过程：一、情景导入，感知美教师言语导入。师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢？大家听吗？录音：大家好！我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗？还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗？二、探究新知，发现美1、桌子有多长。估计活动。师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。学生用手比一比，说一说。实际测量。教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗？学生回答可以用东西量。讨论交流。让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。学生们说他用不同的工具量的。师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。那有没有办法使测量的结果都一致呢？生说：可以用尺子来量。1让学生拿出刻度尺，认一认。101cm111（指甲盖、鼻孔等2、量一量：铅笔有多长？引导示范。0让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米数，该怎么办？应该读出较为接近的整厘米数即可。学生动手操作。让学生展示测量的过程。三、实践应用、体验美1、第一题：先估计有多长，再量一量。2、第二题：蚂蚁搬豆。3四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。今天你知道了什么？课桌有多长（第2课时）教学目标：1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。教学难点：选择恰当的单位表示物体的长度。教学准备：米尺教学方法：探究法、演示法、练习法等。教学过程：一、情景导入，感知美1、用手比划一下1厘米有多长，说说课桌、数学书、铅笔盒大约有多长。2、估计一下黑板大约有多长。说说自己的身高大约是多少。由此引出单位“米”，米可以用字母m表示，1米可以写成1m。二、探究新知，发现美1、设问：1米有多长呢？2、操作：教师出示米尺，告诉学生这把尺子就是1米长。用它量讲桌，大约是1米。3、估一估：1米长的物体有哪些？并让学生实际量一量。量一量：1米到我身体的什么位置？1三、实践应用、体验美1、1米有多少厘米？21=1001m=100cm四、拓展延伸，创造美。1、1米和1厘米相差很多，平时我们在使用时不能乱用，否则会出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分钟走60厘米，一支铅笔长15米，蜗牛1分钟爬10米……2、独立完成“试一试”，反馈。巩固练习1、先让学生估一估实物，再动手量一量，然后选择哪位小朋友的答案比较合理。（可以引导学生比较一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的实际长度。）2、学生独立完成第2题，说说自己的想法。3、第3题先观察题意，然后独立完成，再交流反馈。4、画一条3厘米的线段。（因为有画1厘米的经验，所以不难）五、总结评价，欣赏美。1米有多长（第3课时）教学目标：1、能选用适当的单位表示长度。2教学重点：估计、测量物体的长度教学准备：米尺、卷尺，第3题的课件教学方法：探究法、演示法、讲授法、练习法等教学过程：一、情景导入，感知美1111估计黑板的长大约是多少，再量一量。（1二、探究新知，发现美三、实践应用、体验美1、第1题，先估计，再量一量。（同桌之间互相量）zhazha的长度。测量比较长的物体可用步距来量。22时门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。3、第3题，课件出示，让学生理解提议，再算一算，交流自己的想法。4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。5610四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。七、分一分与除法课题 分物游戏1，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教学 2，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力设想 3，结合具体情境让学生体会除法的意义。4，在具体操作中，体验平均分和一样多。重点 使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义难点 让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。活动 圆片准备教学过程：一、情景导入，感知美有一天，小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子，你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个？二、探究新知，发现美1，用圆片找替桃子分一分，你自己认为怎么分就怎么分。2，同桌互说是：你是怎样分的？3，汇报交流不同的分的方法。4，怎样分，淘淘和乐乐吃的桃子一样多？5，独立完成：摆一摆圆片。6，同桌互查：说一说你是怎样分到一样多7，全班交流，理解平均分，一样多三、实践应用、体验美1，分一分的第2，3题学生观察图根据题意，用圆片摆一摆，分一分小组交流2，1，3理解一双有几支动手圈四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。这节课你学得怎么样？谁学得最好板书设计： 分桃子一样多、同样多、平均分1、8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2、每只小猫分到（3）条鱼3、每只小狗分到（6）根骨头38课题 分苹果教学 1、知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系设想 、能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力3、情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考能力重点 使学生进一步会等分的含义。难点 2.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。活动 小棒、图片、苹果图准备教学过程：一、情景导入，感知美小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。二、探究新知，发现美三、实践应用、体验美1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。2、小组交流各自分的步骤方法3、交流汇报：分的方法。一个一个地分，分完为止。一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。4、如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？）5四、拓展延伸，创造美。第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内4五、总结评价，欣赏美。我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排板书设计： 分苹果平均每个盘子放3个，可以放4个盘子平均每个盘子里放2个,可以放6个盘子39课题 分糖果教学 １、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究设想 法的能力。２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。重点 在具体环境中体会除法的含义理解平均分的含义能用语言表述自己分东西的过程难点活动 糖果若干、小圆片、豆子若准备教学过程：一、情景导入，感知美。同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、探究新知，发现美20方法多的给予奖励糖果。（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况（2）行奖励。动手实践二：规则 让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分看。36集体交流、反馈。没有分完了？三、实践应用、体验美活动实践三、（完成第37页小组活动）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。请个别小组上台演示分的过程。四、拓展延伸，创造美。一、（1）师说明游戏规则。拿出准备好的豆子进行游戏活动。五、总结评价，欣赏美。今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？板书设计：分糖果第一组 姓名 姓名 姓名 姓名 姓1次次次次4041课题 分香蕉教学 知识目标：通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，这里开始用除法表等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名称。设想 能力目标：培养动手操作、合作交流习惯。重点 理解用除法表示等分的过程。了解除法算式的读法以及各部分名称难点活动 小棒，记录准备教学过程：一、情景导入，感知美12不知道应该怎样分才好，小朋友们，你们能不能帮它们分一分呢？”1、摆一摆，分一分。小组合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法多。汇报：分的方法。认识除法算式12÷2=6和12÷3=4，以及除法算式的读法和各部分名称。建立除法算式与等分活动之间的联系。二、探究新知，发现美三、实践应用、体验美16用除法算式表示出来。读除法算式，及各部分名称。四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。一、练一练独立思考：分一分或圈一圈，然后把分的过程用除法算式表示出来，把算式读给同桌听。

分香蕉12÷2=6(根)12÷3=4(根)被除数 除号 除数 商42课题 快乐的动课题 小熊开店知识目标：让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解等分活动和除法之间教学 情境教学让学生初步体会除法与乘法之间的关系学习用2~5的乘法口诀设想 能力目标：培养学生初步的观察，分析能力。。重点 进一步了解等分活动和除法的关系。难点 所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。活动 主题图准备 主题图教学过程：一、情景导入，感知美一、情景导入，感知美春天，气候温暖，万物复苏，森林中的许多小动物都来到河边玩耍。它们是谁呢？我们开了个商店，我们一起去参观吧。小组交流：你到小熊的店里，看到了现美1、你能提出什么问题？（师板书）让学生分别用圆片代表猴子，小鸭，摆出击它们的数量。选择如下问题，独立思考，并列式解答。三、实践应用、体验美（1）买4辆坦克需要（ ）元，（2）20元可以买（ ）辆坦克四、2。三、36（2个）让学生说一说：上面分的过程和结果用算式怎么表示小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？抽象为文字问题（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）猴子有3只小鸭有6只我们发现6只小鸭的数量有2个猴子的数量。因此我们可以说：2：6÷3=2变换情景内容再次练习。112以买（ ）个铅笔盒。22

数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列式。3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？③小组汇报题让学生说一说24=24问题？

20÷5=总结评价，欣8= 五、总结赏美。松鼠找一找，生活中什么问题可用除法表示。小鸡小鸡的只数是小松鼠的列式：□○□=□43课题 花园教学 进一步认识“倍，初步应用乘、除法解决口头应用题设想 培养学生提出问题和解决问题的能力，重点 进一步理解“倍”的意义，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力难点活动 教学课件。图准备教学过程：一、情景导入，感知美1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？（）师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听……（）2、小组内交流图上信息：42428二、探究新知，发现美三、实践应用、体验美（一、蜜蜂有几只？1、提示：应先知道哪种动物有几只？2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？3、列式解答。（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。3、列式解答。四、拓展延伸，创造美。1、独立完成第一、第二题。2、小组讨论：五、总结评价，欣赏美。找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。板书设计：花园小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6密封有多少只？4*2=8（只）红花是白花的几倍？8÷2＝444八、6~9的乘法口诀课题 有多少张贴画教学 1、编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀设想 2、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、在实际情境中经历提出问题、解决问题的过程.，初步培养学生的估算意识。重点 编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应难点活动 方格准备教学过程：一、情景导入，感知美1、出示方格图，估算方格有几个，小组交流。26，2排共有多少个？3二、探究新知，发现美1、生独立填写算式，编制口诀，教师巡视指导。2、整理6的口诀，小组内交流。361、填一填：6×8=6×7+（）=6×9－（）2、小组讨论：想一想，三个算式之间有什么联系？四、拓展延伸，创造美。1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。2（对口令）对，再生生互对。3、找朋友。生独立完成，小组交流。4、想一想、算一算。先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得数。5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题形式，鼓励多种方法。五、总结评价，欣赏美。板书设计： 方格有多一六得六二六十二……45课题 一有多少天教学 情7，让学生经历连加过程，编写8和9的乘法口诀。设想教学 。7天”这一情境，得出7的乘法口诀。设想设想 3、激发学生的学习兴趣。重点 编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用难点 编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用活动准

足球、篮球及一些体育用品。校历表、卡片教学过程：教学过程：一、情景导入，感知美：一、情景导入，感知美1、观察情境图，从图上你知道了什么？想提什么数学问题？1882、数一数，1？2993、填一填，教科书P742、独立解答。二、探究新知，发现美3、交流：说说你怎么算的？7乘法口诀。12全班交流记忆的方法。243格中“买足球”的钱。4。21、根据表格自编口诀。2、交流所编的口诀，读一读。四、估计自己一天喝几杯水。然后算算你一星期喝几杯水？五、总结评价，欣赏美。自己选择一句口诀，用圆片摆一摆，数一数，口诀编得对吗？，你想怎么记口诀？记口诀。 一星期有几天89七得七五、总结评价，欣赏美。

二七十四……8989教学反思：46九、除法课题 长颈鹿和小鸟教学 知识目标：学会正确迅速地运用6~9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系设想 能力目标：提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。情感目标：能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得解决问题的经验。重点 让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识难点教学过程：一、情景导入，感知美在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。房呀？二、探究新知，发现美6三、实践应用、体验美1、动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟， 有7间房子可以住多少只鸟？怎样形式计算？用哪句乘法口诀？生：6×7=42（只） 六七四十二2、动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？4、 物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里每间房子住多少只小鸟？观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？四、拓展延伸，创造美。48巩固练习。完成书上练一练的题目。五、总结评价，欣赏美。板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=想：六（）四十二48÷6=想：六（）四十八47课题 农家小院教学 在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题设想 通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。重点 轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识解决实际问题难点活动 游乐场的挂图。小纸条准备教学过程：一、情景导入，感知美1、小组内说说：从图上你知道了什么？2、你问我答：3、集体交流：在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？二、探究新知，发现美小熊开了一家快餐店，小动物们都来买了，瞧，兔小弟、狼大哥，牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？1、学生独立解决。2、小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的。三、实践应用、体验美1、说说每幅图的意思。2、独立思考。3、小组内讨论，一壶倒六小杯，三大杯，一杯能倒几小杯？4、用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六6分；别一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条对比。四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。板书设计：提问： 回答买5张碰碰车的车票需要多少钱？ 5×5=25（元24人能坐满几节车厢？ 24÷4=6（节）482020—2021年部编版二年级数学上册期末考试卷及答案2(时间：60分钟 分数：100分)班级： 姓名： 分数：一、填空题。（20分）1、一个两位数，个位上和十位上的数都是9，这个数是（ ），比这个多1的数是（ ）．2、面对夕阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），面是（ ）．3、有85个乒乓球，每10个装一袋，可以装满（ ）袋，还剩（ 个．4、根据“三六十八”写出两道除法算式：（ ）、（ ）。5、把9个面包平均分成3份，每份有（ ）个面包．6、升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象．7、10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）．8、（ ）是由3个千，6个十和5个一组成的。9、由5个千、8个百和2个一组成的数是（ ）10、在（ ）×7<36中，括号里最大可以填（ ）．二、选择题。（210）1、《童话故事》系列读本每本9元，小明拿40元钱最多可以买（ ）本。A．32、一张床长（

B．4 C．5A．2厘米 B．2米 C．10厘米 D．103、要知道10粒绿豆的质量，用（ ）称比较合适。A．磅秤 B．天平 C．体重4、百位上是5，十位上是9的数是（ ）A．590 B．509 C．5995、你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（ ）49/65A．前面 B．后面 C．侧面三、判断题（对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分）1、两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同．（ ）2毛毛和平平分别拿着香蕉和梨毛毛拿的不是香蕉平平拿的肯定是梨（ ）3、有50个学生，6个老师．每人一个面包，55个面包够了．（ ）4、把32分成8份，每份是4。（ ）5、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要4条船。（ ）四、计算题。（28分）1、直接写出得数。40877694000300012090508054621330090042748816007002、用竖式计算。65÷7＝50÷6＝81÷9＝37÷5＝五、作图题。（7分）1、在方格里分别画出向右平移8格、向下平移3格后的图形。六、统计图表。（12分）50/651、乐乐对同学们周末想去的地方进行了调查，记录如下动物园 欢乐谷 鸟语林 海洋公正正 正正正正 正正 正正正想去（ ）的最多，想去（ ）的最少。想去鸟语林的比想去欢乐谷的（ 人比想去海洋公园的（ 人如果老师打算带同学们去旅游，你推荐的地方是（ ）。七、解决问题。（每题3分，共18分）1183次?2、第一候车厅有1200人，第二候车厅有800人，两个候车厅一共有多少人?343185站几只？4、有20名运动员和6名教练,一箱矿泉水共有24,每人1瓶,够吗?5、购物。买一件上衣的钱能买几顶帽子？5651/65PAGEPAGE53/65请你再提一个用乘法或除法解决的问题，并解答。639球。如果王老师带的钱全部买笔记本，可以买几本？6参考答案一、填空题。（20分）1、99 1002、西 东 南 北3、8 54、18÷3＝6 18÷6＝35、36、平移7、一百；一千；一万、3065、580210、5二、选择题。（把正确答案序号填在括号里。每题2分，共10分）、B、B、B、A、B三、判断题（对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分）1、×2、╳3、×4、×5、×四、计算题。（28分）1、5；49；54；100030；130；9；71200；6；6；900（2小题）9……2；8……2；9；7……2（竖式略）五、作图题。（7分）1、六、统计图表。（12分）1、欢乐谷 动物园 8 4 欢乐谷七、解决问题。（每题3分，共18分）1、6根 5次2、1200+800=2000(人)3、（43-18）÷5=5（只）4、不够5、（1）8顶（2）7双问题：买一件上衣的钱能买几双拖鞋？56、（1）3（2）18元54/652021年部编版二年级数学(上册)期末试题及答案（最新）(时间：60分钟 分数：100分)班级： 姓名： 分数：一、填空题。（20分）1、下图计数器上表示的数是（ ），读作（ ），它是由（ 个千和（ ）个十组成的。2、求几个相同加数的和用（ ）计算简便．3、与6000相邻的两个数是（ ）和（ ）．4、铅笔长（ ）厘米 图钉长（ ）厘米5、太阳早晨从（ ）面升起，傍晚从（ ）面落下。6、小青蛙1步跳3格，3步跳（ ）格，4步跳（ ）格，（ 步跳18格．7、10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）．8、把12个桃平均分给（ ）只小猴，每只小猴能分得（ ）个．9、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）．10、二·一班和二·二班共有80人，从一班调5人到二班，两个班人数就一多，原来二·一班有（ ）人，二·二班有（ ）人．二、选择题。（把正确答案序号填在括号里。每题2分，共10分）1、100米赛跑，小华用了20秒，小敏用了19秒，小军用了17秒．三个人中，（ ）的速度最慢．A．小华 B．小敏 C．小2、可以用4×2表示的算式是（ ）．55/65A．4＋2 B．4＋4＋4＋4 C．2＋2＋2＋23、15根胡萝卜平均分给3只小兔，每只小兔分得几根？列式为（ A．15÷5=3（根） B．15÷3=5（根） C．3×5=15（根）4、百位上是5，十位上是9的数是（ ）A．590 B．509 C．5995、有49个玩具球，每盒装6个，可以装几盒，还剩几个?正确的是（ ）．81C．18

77D．95三、判断题（对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分）1、一个人唱一首歌需要4分钟，6个人一起唱这首歌需要24分钟。（ ）2、0乘或除以任何数,都得0。（ ）3、根据口诀六六三十六只能写出一道除法算式。（ ）4、如果把一个角的两条边延长，这个角就变大了．（5、四位数一定比三位数大。（ ）四、计算题。（28分））1、