一年级上册02.2《我们的身体》课教案教学设计

2.2我们的身体一、教学任务分析承接第一课?不同的人？，进一步学习知道人的身体有许多部位，帮助学生了解不同部位的名称，为今后高年级进一步学习不同部位的详细知识做好准备。认识人体的主要组成局部和各个局部的名称，了解不同的人身上的组成局部又有不同。学生对于身体部位有简单的认知，但是具体到每一局部的名称，学生还不是很熟悉，有进一步学习和了解的欲望。通过图片的观察说说人身上有哪些部位，玩一个画脸的小游戏认识人的脸部有哪些组成局部。随后请学生通过上台比身高、在活动局部上按手印的游戏了解不同的人身上的组成局部也有所不同。通过观察比拟不同人，认识人体的主要组成局部和名称。让学生认识到不同的人，组成局部的外部特征也会有不同，形成观察、比拟和交流的能力。二、教学目标.通过观察比拟不同人，认识人体的主要组成局部和名称.让学生认识到不同的人，组成局部的外部特征也会有不同.形成观察、比拟和交流的能力三、教学重点和难点重占,[1）重点是认识人的身上有哪些组成局部以及这些局部的名称是什么。难点：难点是在游戏活动中能让学生自己发现不同的人的组成局部有哪些区别。四、教学资源.学生实验器材：教材与活动局部。.演示实验器材：课件、图片。.自制PPT课件等。五、教学设计思路本节课的内容包括两个方面：一是认识人体的组成局部，二是比比身体的组成局部有什么不同。本节课的根本思路是：通过图片认识人身体上有不同的组成局部，并能说出组成局部的名称。通过游戏的形式了解到人与人之间身上的局部也有所不同，形培养观察和比拟的习惯。本节课要突出的重点是：知道人身上有不同的组成局部，并且每个局部有相应的名称。方法是：利用图示和带学生朗读。本节课要突破的难点是：在不同的人身上观察组成局部是不是有所区别。方法是：按指纹和比身高游戏。本节课的教学特色〔或亮点、创新点）是：结合语文学习的方法来认识身体的组成局部,有些身体结构的名称学生不熟悉，一年级孩子也无法认识许多生字，于是我在身体结构图示出事以后进行简单的讲解，并带着学生大声朗读出每一局部的名称，以次增强记忆，加深印象。六、教学流程1.教学流程图人体组,W问］6片说出人（设问］成局部。y论交普打部展示出击内部不同J称，部'/4读的方法让学生氤/二个身体结构口深记忆，促藕字熊。活动I游戏、讨论与交流邀请身高差距较大的学生上台比拟，让学生发现即使是相同类型的人，他们身上的组成局部也有所不同，从身高差距可以看出。再请学生举举例子以后引入按指纹的游戏，吸引学生发现更多人与人之间身上组成局部的不同。3.教学主要环节本节课可分为两个主要的教学环节。第一环节，认识人身体的组成局部。第二环节，比拟人身上的组成局部有什么不同的地方。七、教学过程（一）认识人体的组成局部学生活动指导要点活动目标引入：人有不同的地方，但是也有相同的地方思考：人有哪些共同点？讨论：人的头部有哪些器官活动：指出图中的人物缺少了哪一局部引导学生注意到人体的组成局部（我们人都有什么共同的部位）引导学生了解到五官的功能和重要性让学生了解到人体的器官缺一不口J,对于五官后个更深的印象•通过观察比拟不同人，认识人体的主要组成局部和名称（二〕比一比学生活动指导要点活动目标・过渡：在人和人之间，身体部位也会有不同，那么哪些会有不同？该如何比拟？•活动：比身高•先让学生根据自己的生活经验进行思考•在黑板上请身高差距较为明显的学生进行活动，只要比拟出高矮即可，可以将身高留在黑板上，让学生下课自己进行比对•让学生认识到不同的人，组成局部的外部特征也会有不同•形成观察、比拟和交流的能力

•活动：印指纹•作业：手指画•让学生用铅笔在纸上涂出一块区域，然后用手指长时间在区域上涂抹，最后用力印在纸上，并进行比拟观察，让学生观察到指