能层与能级教学设计

《能层与能级》教学设计一、教材分析：本章中内容节选自化学选修3《物质结构与性质》第一章第一节,本章内容是在初中化学和高中化学必修1的基础上进一步学习原子的结构，是后面几章内容学习的重要基础知识。而能层与能级是本章后续内容学习的重要基础知识。二、学情分析：知识结构：高二的学生在之前的学习中已经学习了原子的结构，并会用原子结构示意图表示常见元素元素的结构，对原子核外电子的分层排布规律也进行了系统的学习，为本节内容的学习打下了知识基础。思维能力：高二的学生已经具备了一定的抽象思维能力和从微观视觉分析解决问题的能力，为本节课的学习和问题讨论奠定了思维能力基础。三、学习目标：1、知道物质结构与物质性质之间的关系，认识学习物质结构的意义。2、知道原子核的诞生及人类认识原子结构的过程，体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣。3、进一步认识原子核外电子的分层排布，知道电子层和能层的关系。4、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系。5、能用符号表示原子核外的不同能级。四、教学重、难点：重点：1.原子核外电子的能层、能级分布.能级符号和表示方法.能层与能级间的能量关系难点：原子核外电子的能层、能级分布及其能量关系五、教法、学法：自主学习、问题探究、归纳总结法六、教学过程：教学教师活动学生活动设计意图环节创设初次见面给大家带来了一份小小的倾听、思考L激发学生的兴礼物一一荧光棒，荧光棒能营造节日趣，建立良好的学的气氛，有谁知道荧光棒的发光原习气氛。理？展示：荧光棒的发光原理。学习2.导入新课。完本章内容大家就能理解荧光棒的发光原理了。（一）展示学习目标明确本节课学习目（二）预习效果检测：标1.下列说法正确的是（）oA.分子的种类由分子组成决定B.恒星正在不断地合成自然界中没探有的新元素C.宇宙的所有原子中，最多、的是氢元素的原子结合预习给出答案，求D.cr的原子结构示意图为：并按教师要求做出检测预习效果，发2.第三能层所含的能级数为（）。解释。现学生预习中存在A.18B.3C.8D.2的问题，为后续教新3•某一能层上nd能级最多所能容纳学侧重点提供方的电子数为（）o向。A.6B.10C.14D.15（三）基础知识梳理：结合学案引导填空，回忆知学生将本节课的基础知识进行梳理。梳理本节课的基础知识，让学生通过自学掌握基本概【微课】原子结构的发展史念、基本规律。了解原子核的诞生及人类认识原子结构的过程，体会科学探究的过程和方

（四）问题思考：1.为什么电子层又称为能层，请结思考并回答。法，增强学习化学的兴趣。探求新合自己的理解说明原因。2.如何比较同一能层中各能级能量的大小？【学以致用】试比较下列多电子原子中不同能级的能量高低：（l）ls,2P,3d（2）2p,3p,4p3、英文字母相同的不同能级中所能容纳的最多电子数是否相同？利用能层与能级的能量关系解题，给出答案。思考并回答。加强学生对“能层”这个概念的理解，并为下一个问题的探究做好铺垫。巩固对能层与能级能量关系的理解，并学会比较不同能级能量大小的方法。知（五）互动探究：第5能层所容纳的电子数最多是多少?请写出你推导的两种方法。分组讨论，并把答案写在小黑板上。加深对能级电子分布情况的认识。（六）课堂小结：总结本节课的内容，并展示学会用能级排布的知识解决问题，并建立能层和能级间的关系。检测学习目标，使学习的知识形成体系，培养学生养成归纳总结的好习惯。问题延伸已知Na的原子结构为：”、我们可以用能级符号将@rs\其核外电子排布的情况'））表示为：Is22s22P63sl（提示：3p3d电子数为零省略不写）。请试着用能级符号表示K的核外电子排布。分组讨论，根据所给信息用能级符号表示K的核外电子排布。发现问题：K的核外电子排布为什么是2881