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文档简介

第第页幼儿园中班教案《简单的手语》含反思中班教案《简约的手语》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达技能，能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象，联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

活动目标

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达技能。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

4、进展幼儿手部动作的敏捷性。

5、激发了幼儿对手语的新奇心和探究欲望。

教学重点、难点

1、简约的手语可以表示某些非常的意义，教孩子们一些简约的手语。让孩子从小明白无声的手势代表某些特定的语言，学做简约的手势是本课的重点。

2、看手语编故事，联系生活，学做简约的手语是本课的难点。

活动预备

表演台、VCD、录像等。

活动过程

1、导入"简约的手语'

①做简约的手势，知道表达的含义。然后老师告知同学：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①老师做简约的手势，让幼儿联想像什么。

老师：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事。老师引导同学说：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

①看手势表演故事。②幼儿依据手势自由编故事。③讲解并描述故事。

4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，老师提问：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？〔激发幼儿关怀聋哑人的情感〕

②老师做手语，幼儿学做手语动作。

老师：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？〔幼儿学做〕

5、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

老师与同学一道练习：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

6、老师确定同学在课堂中的表现，与大家一起做刚学会的简约的手语，让孩子在轻松的音乐声中结束新课。

教学反思

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些环节方面还需要留意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们简单忽视的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中依据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿制造的积极性，同学编的故事不管是否完整都应当予以确定，同学能够说就是进步！老师要擅长发觉同学的优点并即时予以确定，鼓舞同学大胆说话！建议在今后的教学中予以幼儿想象、讲解并描述的机会再多一些。另外，结尾时予以幼儿的音乐节奏太快，最好老师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提高幼儿的爱好。

小百科：手语(C)是用手势比量动作，依据手势的改变模拟形象或者音节以构成的肯定意思或词语，它是听力障碍还有无法言语的人〔即聋哑人〕

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