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文档简介

会运用语言表达的孩子语言是什么？语言是帮助我们交流思想、表达情感，也是我们进行思维的工具。语言是儿童社会化、个性发展的重要标志。同时，儿童通过语言理解他人的思想、情感，利用语言表达自己的感受、见解、愿望，倾诉自己的感情，参与社会交往活动，指导和评价自己的行为。在观察活动中，观察的孩子在进行活动和制作活动中，表现突出的是语言方面，他的语言清晰、流畅，较完整，根据观察，现将他的语言进行简单的分类和描述。一、对话语言对话式语言是在两人（或多人）之间交互进行的谈话。在活动中,出现比较多的是和别人的对话语言，对话的对象有熟悉的教师、不熟悉的教师以及共同参与活动的幼儿。在对话语言中，语言的内容又可分为：.求助式语言“老师，做什么呀？”（因为在计划环节没有专心听，不知道老师让干什么，向我们询问）“你帮我撕吧”（不会用胶带，向老师和同伴求助）“老师我不会”“老师这咋弄呀”“我想不出办法”（餐厅厨师出去玩了，老师让他想办法让厨师回来）“哪里有小孔”（插竹签时找不到小孔）“这太远了怎么弄呀？”（穿竹签时发现两个桩孔的距离有些远）“这竹签咋弄”（不知道竹签的使用方法）“我再穿哪个呀？”（穿好一个桩孔后下一步不知道该穿哪个）这些语言是发生在孩子在学习新的技能和新的挑战时，积极主动的用语言寻求教师的帮助，此时的语言是求助式的。.理解式的语言“我是服务员”（在小餐厅，做厨师的幼儿让他帮忙做事情时，非常明确自己的职责）“要一盘饺子”（向厨师报客人点的餐）“白色不用插”（看到提示卡上的空白点）“轮子没有挨着地”（发现小汽车不平衡的原因）“多粘一些就可以了"（发现车轮一直掉的原因）“还可以用胶带”（老师提问除了可以用双面胶粘车轮之外，还可以用什么）“再粘一些胶带”（老师向他旁边的孩子提出轮子一直掉该如何解决时回答）“我的轮子没有挨着地”（评介环节中发现自己的车轮出现的问题）这些语言是在理解一定的问题、发现问题的基础上进行的表达，表达自己对该问题的发现、想法和建议。解决问题的语言“我们一起玩吧”（在小餐厅和同伴进行的交流）“那你玩吧”（小餐厅和厨师同时拿到一件物品时的谦让）“我玩一会，你玩一会”（小餐厅里和小朋友一起争抢拖把打扫卫生时的策略）“这是我的”（当同伴拿走他的双面胶时的表达）孩子出现的语言基本上都是在交往发生问题时，他能够积极主动的用语言去表达、交流解决问题。二、自言自语语言活动中，孩子还出现了多次的自言自语的现象，感觉像是在对老师说，但从没有期望过老师的回应，只是在表达自己当时的感受和想法。“这个太简单了”（看到自己熟悉的提示卡时的想法）“这个没有白色的点”（表达自己对提示卡的观察和发现）“这个不简单”（反复尝试过后，对着提示卡说）“我穿好了两个”（满足自己的作品）“我在穿一个吧”（完成作品后的想法）“咦，轮子呢？”（当发现自己的轮子不见时）孩子的语言表达能力可以在此基础上进一步的提高，在日常生活的教育教学

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