小学语文第五单元 识字二2《猫和老鼠》1教学设计(语文S版一年级下)

教设1【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图创情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。【教学目标】12

能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个。学习两个偏旁“犭”“饣”。3

初步懂得形声字的构字方法。【重点难点】重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生，会写“欢、咪、洞猫、饱、迷”这6个生字。难点：初步懂得形声字的构字方法。【教具准备】12

课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。生字卡片或有关课件。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、情境引入，激发兴趣1

课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同学们，你能用自己的话说说图上的故事?（让学生自由说）2

今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。二、自主认读，读准字音12

借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。认读生字。

（）愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。（）火车认读生字。（）掉拼音认读生字。三、再读儿歌，整体感知123

指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。再自由读儿歌，说说你读懂了什?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。例：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。”念的时候还可以配上动作。五、总结并布置作业第二课时一、复习认读生字认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这些生字。二、引导发现，认识生字构字规律12

出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什。老师小结：这几个字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫做形声字。这些字的部首跟它的意义有关，其另外一部分跟读音有关。我们以后还会学到许多这一类字。3

你还发现以上几个字有什么特点（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以眯”字是“目”字旁。）三、组词说句，发展语言12

挑选你最喜欢的字组词说话。读一读。（出示课后习题2）四、指导书写，学会生字1

出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。2

学生汇报6个中认为难写的字老师随机教学生认识新部犭“3

教师范“欢、咪、洞”这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。4

学生描红、写字。